郭在云

（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、引言

國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)、教育部等六部門《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》教科信〔2021〕2號(hào)等文件精神要求，職業(yè)院校要推動(dòng)智能實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施智能化管理，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)高技能人才培訓(xùn)和科研能力支持，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、安全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理體系。目前，我國(guó)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室普遍沿襲傳統(tǒng)的人管模式，存在管理人員多、工作效率低；數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、上報(bào)不精準(zhǔn)、偏差大；資產(chǎn)管理平臺(tái)不匹配，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理檔案不健全，各部門之間資料數(shù)據(jù)偏差大等現(xiàn)象。其次，由于實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理工作涉及面較廣，具體性、細(xì)節(jié)性工作多，各職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)發(fā)展不一致等諸多原因，造成國(guó)內(nèi)職業(yè)院校在智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理方面還處在研究、探索層面，沒有具體的應(yīng)用成果，市場(chǎng)上也缺乏精準(zhǔn)對(duì)接高職院校的智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)。筆者有著近二十年實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理工作經(jīng)歷，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)研究、探索該管理平臺(tái)，以供參考。

二、智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)研究目標(biāo)

（一）實(shí)現(xiàn)管理智能化

通過智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)和管理涉及多院系、多實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物協(xié)同，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及發(fā)展規(guī)劃，從信息交互、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、實(shí)踐教學(xué)、數(shù)據(jù)上報(bào)、智能監(jiān)控、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)資源共享訪問到人、財(cái)、物，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)管理、資產(chǎn)管理、安全管理及對(duì)外展示等功能模塊，最終實(shí)現(xiàn)物聯(lián)感知的智慧實(shí)訓(xùn)室。

（二）實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過程數(shù)據(jù)化

智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)是結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，應(yīng)用RFID、傳感器、智能管理終端等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、環(huán)境的全面感知、業(yè)務(wù)場(chǎng)景化聯(lián)動(dòng)，基于云數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)云化和業(yè)務(wù)云化，應(yīng)用實(shí)訓(xùn)管理、資產(chǎn)管理、安全管理及對(duì)外展示等功能模塊，結(jié)合創(chuàng)新的“自組織”實(shí)踐教學(xué)管理模式和理念，以建立全校各級(jí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、智能化、流程化管理為重點(diǎn)，以高效率的業(yè)務(wù)管理、有效的管理監(jiān)控、完全的實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一集成管理與互動(dòng)為宗旨，以充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室資源利用效率，服務(wù)于師生為目標(biāo)，進(jìn)一步滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室使用者和管理者的需求，便于全校實(shí)訓(xùn)中心、二級(jí)學(xué)院、教務(wù)處等部門統(tǒng)一監(jiān)控、調(diào)度，提高院系實(shí)踐教學(xué)管理效率，為實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展提供了有力的數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐。

三、智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

（一）資產(chǎn)管理

資產(chǎn)管理實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理中心、資產(chǎn)管理處信息相聯(lián)互通，統(tǒng)一資產(chǎn)編碼，資產(chǎn)臺(tái)賬更清晰；細(xì)化資產(chǎn)類別，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)分類、分級(jí)權(quán)限管控；統(tǒng)一存放地點(diǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)存放與各組織對(duì)應(yīng)；統(tǒng)一資產(chǎn)卡片管理，批量導(dǎo)入資產(chǎn)數(shù)據(jù)，快速生成資產(chǎn)臺(tái)賬，讓資產(chǎn)管理更規(guī)范、精細(xì)化。

圖1 智慧實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)系統(tǒng)功能示意圖

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理

以實(shí)訓(xùn)室為核心，面向?qū)嵱?xùn)室新改擴(kuò)建、日常教學(xué)分配、實(shí)訓(xùn)周安排、報(bào)損報(bào)修、實(shí)訓(xùn)室巡檢等工作，為實(shí)訓(xùn)室管理員提供移動(dòng)便捷可追溯的工具。讓實(shí)訓(xùn)室管理從混亂到有序，讓無數(shù)據(jù)可查變成有數(shù)據(jù)追溯。

（三）實(shí)訓(xùn)室分配及預(yù)約管理

1.智能分配

通過數(shù)據(jù)接口對(duì)接的方式獲取教務(wù)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、場(chǎng)地指派及安排（支持輔助決策）、智能排課等，為實(shí)訓(xùn)教師提供清晰的教學(xué)安排及管理手段，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施。

2.動(dòng)態(tài)預(yù)約

通過“PC+移動(dòng)”的協(xié)作，在智能分配基礎(chǔ)上，采用了可清楚查看每間實(shí)訓(xùn)室課程的分配情況，支持動(dòng)態(tài)預(yù)約的方式，保證了實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間變動(dòng)等特殊情況下的實(shí)訓(xùn)室預(yù)約。

（四）實(shí)訓(xùn)資源可視化

采用傾斜攝影測(cè)量技術(shù)對(duì)實(shí)訓(xùn)室樓宇空間點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、顯示及描述，運(yùn)用VIS獨(dú)特的地理空間分析能力，空間模擬和空間決策支持，以直觀的可視化模式呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室樓宇分布、實(shí)驗(yàn)室儀器資源分布等地理信息，按校區(qū)、院系、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備等分類智能顯示實(shí)訓(xùn)資源統(tǒng)計(jì)信息、預(yù)約信息、使用信息等，同時(shí)完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器設(shè)備共享等系統(tǒng)的可視化操作。

（五）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

通過數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（院系專業(yè)、指導(dǎo)教師、行政班級(jí)等）進(jìn)行入庫(kù)，日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)周系統(tǒng)提供自排課或從教務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)課表，按照教學(xué)課表和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室開啟與關(guān)閉。通過消息提醒和簽到，督促指導(dǎo)老師和實(shí)訓(xùn)室管理員執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，對(duì)于突發(fā)情況，系統(tǒng)支撐調(diào)課和補(bǔ)課操作。

（六）設(shè)備、儀器管理

基于實(shí)訓(xùn)需要，系統(tǒng)支持通過項(xiàng)目對(duì)儀器進(jìn)行綁定式使用，也可根據(jù)需要跨實(shí)訓(xùn)室借用，為保證儀器完整完好、防錯(cuò)防丟，系統(tǒng)全過程跟蹤儀器從入庫(kù)、借用到歸還。利用“一物一碼”，通過移動(dòng)端掃碼即可監(jiān)控儀器出入實(shí)訓(xùn)室管理。

（七）耗材管理

通過全流程庫(kù)存跟蹤式管理，對(duì)低值耐用品、材料、易耗品和危化品，從采購(gòu)、入庫(kù)、出庫(kù)、調(diào)撥、報(bào)損、報(bào)廢等日常高頻操作，進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控。實(shí)現(xiàn)臺(tái)賬清晰，報(bào)表數(shù)據(jù)和上報(bào)數(shù)據(jù)一鍵生成。

（八）安全管理

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大型儀器、精密儀器、特種設(shè)備、易燃易爆、?；返却嬖诎踩[患的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，采取環(huán)境監(jiān)測(cè)、聯(lián)動(dòng)控制技術(shù)，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，利用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)智能預(yù)警，做到人防、技防，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在安全有序的環(huán)境下平穩(wěn)運(yùn)行。

（九）?；饭芾?/h3>

基于?；饭芾硪螅凑瘴；返燃?jí)（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)），對(duì)采購(gòu)入庫(kù)?；愤M(jìn)行分級(jí)管理，對(duì)危化品倉(cāng)庫(kù)安裝的視頻監(jiān)控、傳感器和智能?；饭竦仍O(shè)備接入平臺(tái)，設(shè)備聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)?；返闹悄芑?、動(dòng)態(tài)化精準(zhǔn)管理和監(jiān)控。

（十）移動(dòng)審批

平臺(tái)系統(tǒng)支持“PC+移動(dòng)”多端協(xié)作，通過移動(dòng)端無論何時(shí)何地，都可掌控全局。系統(tǒng)對(duì)審批事項(xiàng)，通過流程式驅(qū)動(dòng)推送給對(duì)應(yīng)審批人處理，基于電子簽名保證審批處理的有效合規(guī)，有效提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)審批程序的效率。

表1 數(shù)據(jù)庫(kù)性能要求

四、平臺(tái)系統(tǒng)性能及技術(shù)保障

（一）平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用

可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有用戶的統(tǒng)一管理，如圖2所示。可設(shè)置不同職能部門或組織機(jī)構(gòu)，對(duì)應(yīng)分級(jí)角色和賬號(hào)；可設(shè)置系統(tǒng)級(jí)別和部門級(jí)別角色，每個(gè)角色具備不同的權(quán)限，能夠針對(duì)角色指派成員；對(duì)于待審批處理事項(xiàng)，審批人通過移動(dòng)端遠(yuǎn)程即可處理，為保證授權(quán)可信，系統(tǒng)支持手寫簽名；支持對(duì)部門進(jìn)行管理，可配置部門相關(guān)基礎(chǔ)信息，進(jìn)行增刪改等相關(guān)操作。

圖2 系統(tǒng)框架圖

（二）系統(tǒng)性能技術(shù)支持

以“規(guī)范管理行為、提高工作效率”為目的，充分利用現(xiàn)有的資源并加以合理利用，具有可擴(kuò)展性；方便操作和維護(hù)管理，能夠滿足不同層次的需求，便于與其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)結(jié)合應(yīng)用，具有較好的穩(wěn)定性和良好的開放性；兼容 IE、Google Chrome、Fire Fox、Opera、Apple Safari 等五主流瀏覽器，方便用戶使用，避免瀏覽器不兼容問題。

（三）技術(shù)指標(biāo)保障

確保不能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全四級(jí)及以上事件，數(shù)據(jù)庫(kù)性能要求：

五、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)職業(yè)教育高速發(fā)展和改革的重要時(shí)期，實(shí)踐教學(xué)與管理正走向科學(xué)、規(guī)范、安全的新方向，通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理數(shù)字化、智能化的IT與OT融合技術(shù)，搭建學(xué)校多部門平臺(tái)通用、信息互通、數(shù)據(jù)共享的管理系統(tǒng)，有效促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、信息化，增強(qiáng)學(xué)校教師、管理人員的綜合技能，提升產(chǎn)、學(xué)、研實(shí)踐教學(xué)的綜合應(yīng)用能力，可以有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，更好地為職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)及學(xué)校的全面發(fā)展提供技術(shù)支撐。