文/田鳳婷

家校共育是一個老生常談的話題，但究竟如何實(shí)行，學(xué)校、老師、家長又分別該做什么，是我們一直在思考和探索的問題。

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)

要想對學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。但現(xiàn)狀是，有些家長覺得教育孩子是學(xué)校、老師的工作，把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了，如果孩子出現(xiàn)了問題，就是學(xué)校、老師沒有教育好。

實(shí)際上，家長對孩子的教育具有不可推卸的責(zé)任，并不僅僅是照顧好孩子的衣食住行那么簡單。孩子能否健康成長，需要家庭、學(xué)校、社會共同發(fā)揮教育作用，缺少其中的任何一個環(huán)節(jié)都不會健全。

家校共育，在互補(bǔ)互助中促進(jìn)學(xué)生健康成長

在教育孩子這條路上，老師和家長并不是對立的，而是志同道合的“戰(zhàn)友”。老師和家長都要利用好各自的資源教育學(xué)生。正如美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校終身教授嚴(yán)文蕃所說的那樣，家長是學(xué)校沒有的資源，要利用家長的長板補(bǔ)學(xué)校的短板。

從老師角度來看，教育學(xué)生必須重視家校共育，做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但重視家校共育，如果僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期一次家長會，平時通過班級微信群、QQ群給家長發(fā)通知、信息，交流學(xué)生犯的錯誤，讓家長批評教育糾正錯誤的話，是無法真正實(shí)現(xiàn)家校共育的。

要想實(shí)現(xiàn)家校共育效果和收益最大化，一定是以二者互相信任為前提，有了信任的基礎(chǔ)，才能互相配合，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取最有效的教育方法。為了更了解學(xué)生們的真實(shí)情況，找到教育的平衡點(diǎn)，除了平時在校的教學(xué)工作之外，我還利用一個學(xué)年的時間完成了全部學(xué)生的家訪。每次家訪前，我會提前了解學(xué)生、家長的情況，以更好地在交流中迅速建立起信任。同時，定時向家長反饋孩子的在校表現(xiàn)，有問題共同商討解決，有進(jìn)步和提高也要予以表揚(yáng)，讓家長知道老師在關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，這樣才能獲得家長更多的支持和配合。

從家長角度來看，可以多利用自身優(yōu)勢，如與孩子相處的時間更多，對家長的情感依賴更強(qiáng)等，讓孩子愿意與家長傾訴苦惱，引導(dǎo)孩子解決問題，而非以強(qiáng)硬手段糾正錯誤。

家庭教育和學(xué)校教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，在教育工程中發(fā)揮各自的作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。