吳曉威

（吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部副主任、英語教研員）

為貫徹落實《吉林省教育廳關(guān)于充分發(fā)揮教研支撐作用助力中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提升的指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)吉林省教育學(xué)院2022 年教研培訓(xùn)工作計劃，以及2022 年吉林省初中教研工作會議精神，吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部開展“云教研共同體”協(xié)同教研、“一對一”＋“多對一”模式指導(dǎo)“云課堂”（英語）學(xué)科活動。本次活動以“解決教師線上教學(xué)困惑，提高學(xué)科線上教學(xué)質(zhì)量”為主題，通過騰訊會議平臺、釘釘智能移動辦公平臺，深入線上課堂，開展為期一個月的教學(xué)指導(dǎo)活動。

為切實提高本次線上教學(xué)指導(dǎo)活動的實效性，吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部外語教研室對活動方案打磨完善，確定了以“自備—指導(dǎo)—上課—完善”為路徑，以每所學(xué)校兩名教師的課例為案例，以形成圍繞活動主題的教研成果為目標的實施方案。本次活動在傳統(tǒng)的“一對一”，即學(xué)科對學(xué)科聽、評課方式的基礎(chǔ)上，大膽嘗試“多對一”的方式，進行基于學(xué)生立場，學(xué)科教師與備課組如何開展單元教學(xué)、如何開展學(xué)科融合教學(xué)、如何優(yōu)化實現(xiàn)先學(xué)后教的線上教學(xué)點撥指導(dǎo)。學(xué)科協(xié)同指導(dǎo)、學(xué)科互鑒的教研方式在帶動教師專業(yè)成長的同時，促進和推動了教研員隊伍的專業(yè)成長。

本次線上教學(xué)指導(dǎo)活動在歷時一個月的時間里進行，課例聚焦“單元教學(xué)”“學(xué)科融合”“先學(xué)后教”等教學(xué)設(shè)計與實踐探索。

本次線上教學(xué)指導(dǎo)活動對授課教師把握新課程改革下的“教師—學(xué)科—學(xué)生”的關(guān)系定位給予肯定，圍繞“學(xué)科學(xué)習(xí)價值”“學(xué)科深度融合”進行了基于實證的剖析，對基于“學(xué)生先學(xué)產(chǎn)生的問題”“以育人為目的教學(xué)理念”“教學(xué)評價的方向要與現(xiàn)實問題貼近”展開教學(xué)進行了交流，對“教學(xué)內(nèi)容情境化、生活化的創(chuàng)設(shè)”進行了指導(dǎo)，對線上教學(xué)“基于學(xué)情精準分析”“單元教學(xué)”“以學(xué)生為中心”提出了期望。

本次線上教學(xué)指導(dǎo)活動的開展，通過智慧眾籌，對“一對一”＋“多對一”線上教學(xué)指導(dǎo)模式進行了實踐，取得了較好的效果，落實了“停課不停學(xué)，停課不停研”，使教師線上研有所思，研有所想，研有所獲，研有所得，對如何高質(zhì)量開展線上教學(xué)工作提振了信心，對學(xué)科教學(xué)如何踐行核心素養(yǎng)有了更深的認識，并形成課例專題研究成果。本課例專題同時是中國教育學(xué)會2021 年度教育科研一般規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)工作坊式教研共同體研究”（課題編號：202100140404B）、2021 年度中國英語閱讀教育研究院專項課題“吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語閱讀教學(xué)課程資源建設(shè)研究”（課題編號：CERA2021Z08）的階段性研究成果。

吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部外語教研室本著“下沉式”研培指導(dǎo)原則，以部門“齊飛工程”為引領(lǐng)，努力打破傳統(tǒng)教研本身存在時空限制、形式單一等弊端，積極開展初中英語學(xué)科教研改革試驗，尋找教研工作新生長點，為探索生成“吉林經(jīng)驗”和“吉林樣本”，與市、縣、?；鶎咏萄袌F隊努力前行，攜手騰飛。