文｜夏建龍

一、案例背景

道德與法治課程是初中進(jìn)行立德樹(shù)人的主陣地?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中指出，核心素養(yǎng)是道德與法治課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包含政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格以及責(zé)任意識(shí)五方面內(nèi)容。道德與法治課程核心素養(yǎng)，在學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展有著重要的意義?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”是初中道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)第二課的內(nèi)容，包括“創(chuàng)新改變生活”“創(chuàng)新永無(wú)止境”兩框。本文以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”為主題，從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教材分析

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》將第四學(xué)段（7～9 年級(jí)）的學(xué)習(xí)主題分為五個(gè)：生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”主要和法治教育、國(guó)情教育相關(guān)。“創(chuàng)新改變生活”一框圍繞創(chuàng)新在社會(huì)生活及國(guó)家發(fā)展中的重要性展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)新的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生以創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感、使命感?！皠?chuàng)新永無(wú)止境”圍繞如何創(chuàng)新展開(kāi)，主要討論的是“怎么做”的問(wèn)題，既展現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展取得的巨大成就與面臨的挑戰(zhàn)，也從國(guó)家、企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人等多個(gè)維度提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的策略，并涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的內(nèi)容。綜上，教材以“為什么要?jiǎng)?chuàng)新”為切入點(diǎn)，以“如何創(chuàng)新”為歸宿，既有深厚的理論意蘊(yùn)，也有重要的實(shí)踐引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生深刻理解創(chuàng)新發(fā)展理念以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力具有重要價(jià)值。

三、學(xué)情分析

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)。在7、8 年級(jí)的教學(xué)中，教師已經(jīng)將核心素養(yǎng)融入課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成有了基本的了解，這為核心素養(yǎng)理念下“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。9 年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)于日新月異的時(shí)代，是創(chuàng)新成果的享受者，如高鐵為他們帶來(lái)了便捷的通行條件，智能手機(jī)為他們創(chuàng)造了豐富的娛樂(lè)生活。他們對(duì)創(chuàng)新在社會(huì)生活中的作用具有一定的感性認(rèn)知。當(dāng)然，學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中同樣存在一些挑戰(zhàn)：一方面，他們對(duì)創(chuàng)新的理解尚停留在較為淺顯的層次，僅能從科技的角度來(lái)把握創(chuàng)新，很少?gòu)闹贫取⑽幕膶用鎭?lái)理解創(chuàng)新；另一方面，他們對(duì)創(chuàng)新主體的認(rèn)知較為狹隘，簡(jiǎn)單地將創(chuàng)新視作科學(xué)家的專利，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身在創(chuàng)新中的作用，也缺乏以自身的創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、民族發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)的意識(shí)和動(dòng)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：通過(guò)展現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)，特別是新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和國(guó)家榮譽(yù)感，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，黨的領(lǐng)導(dǎo)是創(chuàng)新發(fā)展沿著正確方向進(jìn)行的前提，也是創(chuàng)新活動(dòng)取得成效，造福人民、國(guó)家的保障，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.道德修養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新并非少數(shù)科學(xué)家的專利，每個(gè)人都能參與到創(chuàng)新中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立奮斗幸福觀，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

3.法治觀念：依托知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性與必要性，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律面前人人平等、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一等的理解。

4.健全人格：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)韌弘毅、積極進(jìn)取、友愛(ài)互助等優(yōu)良品格是新時(shí)代創(chuàng)新者的必備品格，將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與學(xué)生的人格發(fā)展高度統(tǒng)一起來(lái)。

5.責(zé)任意識(shí)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的創(chuàng)新者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新主人翁意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展中存在的不足，激勵(lì)學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的使命感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握“創(chuàng)新改變生活”與“創(chuàng)新永無(wú)止境”的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的必要性有深刻而全面的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)與萬(wàn)眾創(chuàng)新在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中的作用，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的構(gòu)成要素有全面的了解。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）優(yōu)化課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)以趣為先”，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中道德與法治教學(xué)的首要任務(wù)。對(duì)此，課前導(dǎo)入發(fā)揮著重要的作用。課前導(dǎo)入被視作教學(xué)活動(dòng)的“開(kāi)胃菜”，是指教師在正式教學(xué)前，以學(xué)生感興趣的方式來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效活躍課堂氛圍，也能為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展鋪平道路。初中生正處于青春期早期階段，思維能力尚不成熟，以直觀、具象思維為主。情境創(chuàng)設(shè)具有化抽象為直觀的作用，契合初中生的認(rèn)知心理。

播放紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》視頻選段。

師：同學(xué)們，《厲害了，我的國(guó)》中，哪一幕讓你印象最為深刻？說(shuō)說(shuō)你的想法。

生1：港珠澳大橋。很早之前，我便從新聞上知道，港珠澳大橋是世界最長(zhǎng)的跨海大橋，全長(zhǎng)55km。視頻中展現(xiàn)了俯拍視角下的港珠澳大橋。蜿蜒的港珠澳大橋猶如一條巨龍，將香港、珠海、澳門(mén)三座城市連接了起來(lái)。這一幕深深地震撼了我，讓我真心為中國(guó)的造橋技術(shù)而驕傲。

生2：海上鉆井平臺(tái)“藍(lán)鯨2 號(hào)”。海洋是人類重要的資源，海洋開(kāi)發(fā)能力更是衡量綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。視頻中說(shuō)，“藍(lán)鯨2 號(hào)”最大鉆井深度達(dá)15000多米，而世界上最深的海溝馬里亞納海溝才剛10000多米。視頻中說(shuō)，10 年前，我國(guó)在海洋鉆井領(lǐng)域還嚴(yán)重依賴國(guó)外，短短10 年，不僅實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)化，更領(lǐng)先世界，這一巨大成就不得不讓人驕傲、自豪。

師：從《厲害了，我的國(guó)》中，我們直觀感受到中國(guó)取得的舉世矚目的成就，而堅(jiān)定不移地實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，則是中國(guó)科技成果大爆發(fā)、大繁榮的重要因素。今天，我們要學(xué)習(xí)的便是“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”一課。

（二）依托項(xiàng)目教學(xué)，驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)

以往，初中道德與法治教學(xué)多采用講授式教學(xué)法，即以教師的講授活動(dòng)為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，自然不利于激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)以項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，能夠有效彌補(bǔ)講授式教學(xué)的不足?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”一課分為“創(chuàng)新改變生活”“創(chuàng)新永無(wú)止境”兩框，每框又包括兩目。如“創(chuàng)新改變生活”包括感受創(chuàng)新、創(chuàng)新引擎兩目：第一目側(cè)重創(chuàng)新是什么，即讓學(xué)生理解創(chuàng)新的內(nèi)涵；第二目側(cè)重為什么創(chuàng)新，即讓學(xué)生把握創(chuàng)新的意義。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材15～17 頁(yè)的內(nèi)容，大膽說(shuō)說(shuō)你對(duì)創(chuàng)新的理解。

生1：創(chuàng)新不僅包含從無(wú)到有的創(chuàng)造，也包括對(duì)已有事物的不斷改進(jìn)，就像火車?；疖囌Q生于第一次工業(yè)革命時(shí)期，當(dāng)時(shí)速度僅為每小時(shí)8km，而我們今天的高鐵，時(shí)速已高達(dá)350 km，磁懸浮列車的時(shí)速更能達(dá)到600 km。

生2：原來(lái)我以為創(chuàng)新就是科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，現(xiàn)在我才知道，生活中處處都有創(chuàng)新，我用不同的方法來(lái)解決一道問(wèn)題是創(chuàng)新，媽媽把家里廢棄的塑料瓶改造成澆花壺也是創(chuàng)新。

生3：創(chuàng)新能夠讓生活更美好，我們今天享受到的各種便利都是創(chuàng)新的產(chǎn)物。小時(shí)候，我跟爺爺、奶奶只能電話聯(lián)系，現(xiàn)在卻能借助智能手機(jī)進(jìn)行視頻通話，這都是創(chuàng)新帶來(lái)的改變。

師：很好，通過(guò)同學(xué)們的歸納，我將“感受創(chuàng)新”部分的內(nèi)容歸納為四點(diǎn)：（1）創(chuàng)新是一種生活方式；（2）創(chuàng)新的積極影響；（3）生活的各個(gè)領(lǐng)域都需要并可以創(chuàng)新；（4）創(chuàng)新讓生活更美好。

（三）融入核心素養(yǎng)，提高教學(xué)品質(zhì)

核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)，不僅要做好知識(shí)點(diǎn)的講解，更要將道德與法治課程五大核心素養(yǎng)嵌入教學(xué)活動(dòng)中。

多媒體播放袁隆平、吳孟超院士的事跡。

師：袁隆平、吳孟超院士都是各自領(lǐng)域的佼佼者，袁隆平數(shù)十年如一日在試驗(yàn)田開(kāi)展雜交水稻研究工作，其培育的水稻極大地提高了我國(guó)水稻畝產(chǎn)量。吳孟超院士是我國(guó)肝膽外科領(lǐng)域的開(kāi)拓者，其首創(chuàng)的常溫下間歇肝門(mén)阻斷切肝法成為中外肝臟外科手術(shù)的重要術(shù)式。從他們的身上，你學(xué)習(xí)到了什么？

生：無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

播放美國(guó)打壓、圍堵中國(guó)芯片的新聞。

師：芯片被譽(yù)為“現(xiàn)代工業(yè)糧食”，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的地位。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家不遺余力地打壓中國(guó)，并將芯片作為重點(diǎn)打壓領(lǐng)域。2022年10 月，美國(guó)政府以出臺(tái)“臨時(shí)規(guī)則”形式更新《出口管理?xiàng)l例》，將31 家中國(guó)實(shí)體列入“未經(jīng)核實(shí)清單”，并升級(jí)對(duì)華半導(dǎo)體出口管制。結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你們的看法。

生：堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)揮好政府在芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的扶持作用，通過(guò)出臺(tái)各項(xiàng)政策來(lái)鼓勵(lì)芯片的研發(fā)，不斷縮小我國(guó)芯片與世界一流芯片的差距。

生：發(fā)揮好企業(yè)的主體作用，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新意識(shí)，打造高品質(zhì)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，做好高精尖芯片企業(yè)孵化工作。

師：作為新時(shí)代的學(xué)生，我們能夠?yàn)閯?chuàng)新強(qiáng)國(guó)做些什么呢？

生：學(xué)好文化知識(shí)，為以后投身創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的洪流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）依托作業(yè)設(shè)計(jì)，做好課外拓展

作業(yè)是為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。對(duì)初中道德與法治教學(xué)而言，作業(yè)既是學(xué)生鞏固、強(qiáng)化道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，也是教師檢查教學(xué)質(zhì)量的可靠依據(jù)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。立德樹(shù)人是新時(shí)代教育事業(yè)的根本任務(wù)，而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展則是立德樹(shù)人的關(guān)鍵。因此，要以核心素養(yǎng)為指引，做好作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)。

作業(yè)一：保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是促進(jìn)創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)家層面高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，先后出臺(tái)了多項(xiàng)專門(mén)的法律，如專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等?，F(xiàn)實(shí)生活中，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。不少人缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，如下載盜版電影、盜版音樂(lè)等。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此寫(xiě)一篇知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)倡議書(shū)。

作業(yè)二：國(guó)家高度重視創(chuàng)新，中共中央、國(guó)務(wù)院以及各部委，每年都會(huì)下發(fā)和創(chuàng)新有關(guān)的文件。請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，將其繪制成表格。

七、教學(xué)反思

本次教學(xué)取得了一定的成效。

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)多進(jìn)行講授式教學(xué)，以教師的講解、傳授為主線，忽略了學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課緊扣新課標(biāo)的要求，以情境增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，以師生交互、小組合作探究活躍課堂氛圍，推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。同時(shí)，本次教學(xué)將核心素養(yǎng)的五點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)嵌入課程知識(shí)體系中，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，踐行了核心素養(yǎng)教育理念。

當(dāng)然，本次教學(xué)同樣存在一些有待改進(jìn)的地方。

首先，融合教育不足。傳統(tǒng)的初中教育以分科教育為主，各學(xué)科負(fù)責(zé)學(xué)生某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。分科教育的分散性與學(xué)生發(fā)展的整體性存在難以調(diào)和的矛盾。融合教育是當(dāng)前教育界推崇的教育模式，以各學(xué)科的融合為核心，而跨學(xué)科教學(xué)則是融合教育的基本路徑?？鐚W(xué)科教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，如課程資源的跨學(xué)科、師資隊(duì)伍的跨學(xué)科、教育平臺(tái)的跨學(xué)科等。本次教學(xué)沒(méi)有從融合教育的角度出發(fā)探索道德與法治和其他學(xué)科融合的教育路徑。

其次，實(shí)踐教育缺失。內(nèi)化于心、外化于行是初中道德與法治教學(xué)的重要目標(biāo)，這就要求教師加強(qiáng)實(shí)踐教育，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值。本次教學(xué)以理論授課為主，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，影響了課程教學(xué)的整體效果。后續(xù)教學(xué)需著力改變這兩方面的問(wèn)題。