文｜陳 燕

黨的二十大報告指出，堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。從仁、義、禮、智、信到“天人合一”，從二十四節(jié)氣到民俗風情，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文明的巨大寶庫，在歷史長河中熠熠生輝。知來路方能明去處，傳承好、發(fā)展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

相較以往，2022 版新課標以核心素養(yǎng)為導向，凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在所有學科學習中的重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學中如何以創(chuàng)新的方式實現(xiàn)全面的融合也有路徑可循。

◎點一盞自信的明燈，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育的目標

語文課堂里的每一首詩歌、每一篇文言文，從誦讀到鑒賞都是一次民族認同感的建立，都是一次文化自信的形成。每一節(jié)語文課從誦讀欣賞的感性認識開始，最終都應(yīng)走向歷史和文化的深處。知人論世，學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史和文化底蘊，可以建立起對傳統(tǒng)文化的自信和認同感，更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

◎?qū)ひ环N文化的融合，實現(xiàn)語文教學的和諧發(fā)展

從交友之道到孝親敬老，從無信不立到君子自強，從文化遺產(chǎn)到天下家國……部編版初中語文教材從七年級貫穿九年級，每一個專題實踐都在溯源傳統(tǒng)文化，探究現(xiàn)代文明，找尋二者無法割斷的血脈聯(lián)系；每一次活動都是一次將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合的過程，教學過程中要注重文化融合，讓學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，也了解現(xiàn)代文明的發(fā)展和變化，從而更好地適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，最終實現(xiàn)在現(xiàn)代化社會中探尋傳統(tǒng)思想道德修養(yǎng)等傳統(tǒng)文化的新支點，實現(xiàn)傳承與發(fā)展。

◎求一些創(chuàng)新的教育，借助實踐活動完成素養(yǎng)提升

傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明相結(jié)合需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，因此需要教師在教育過程中注重創(chuàng)新教育的引入，通過多樣化的教學方式和手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，可以開展做采訪、進社區(qū)，參加文化節(jié)、文化之旅、文化體驗等活動，既緊扣核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，又讓學生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，同時也可以提升學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。扎實有效的社會實踐活動是學生學習和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好手段之一，更是“生活即語文”的充分實踐。

當代教育要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合有無數(shù)條路徑，既需要教師在教學過程中注重傳統(tǒng)文化的滲透和融合，也需要緊貼時代的發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)代文明的發(fā)展和變化，更需要學生在學習實踐過程中不斷學習、體驗、思考，如此才能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的真正提升。