周云龍

一道小學(xué)語文作業(yè)：找不同類，并圈起來：1.轎車 消防車 火車 救護(hù)車；2.魚 鵝 鴨 雞。一個學(xué)生的答案：1.轎車；2.雞。一位老師的批改：×。請家長簽字。一名家長的簽字：老師好！我和孩子溝通過了，我覺得根據(jù)題意孩子答的沒問題。第1小題，他說：轎車可以自家買，其它不可以；第2小題，他說：魚、鵝、鴨都會游泳，小雞不會。

以上可能只是個段子。有好事者發(fā)到微信群里，激起一幫群友的討論——

甲：家長能和孩子溝通，并反饋給老師，值得點贊。

乙：我也遇到過相同的問題。好幾種衣服和書包，小朋友圈出了裙子，說其它的小哥哥都可以穿著、背著去上學(xué)，而裙子小哥哥不穿的。

丙：建議題目改成“圈出不同類，并說明理由”。分類的背后是內(nèi)心的因果邏輯。只要邏輯成立，結(jié)論就是合理的。我們要給孩子這樣的思考空間。

丁：這兩題，每題都有4種答案。一、答案1，轎車——載人最少；答案2，消防車——唯一能噴水；答案3，火車——唯一由多節(jié)車廂組成；答案4，救護(hù)車——唯一能搶救病人。二、答案1，魚——唯一不長腿；答案2，鵝——脖子最長；答案3，鴨——唯一能呱呱叫；答案4，雞——唯一能打鳴。

戊：轎車、消防車、救護(hù)車是汽車類，鵝、鴨、雞是家禽類。難道火車是汽車類？魚是家禽類？看題目，是找不同類！考試不看題目，作答能合格嗎？這是學(xué)校，不是在社會上考IQ。

己：想到一年級的一道題目。大雨中，青蛙、烏龜、鴨子和公雞艱難前行，小樓平臺上的小貓咪有把雨傘，它會借給誰呢？大部分孩子回答：小公雞，因為其它三個小動物都會游泳。有一個孩子卻說借給小青蛙，因為小青蛙最小，最需要雨傘。而我覺得小貓會把四個小動物都邀請到它家里躲雨，而不是借傘。

…… ……

一個旁觀者的感想：孩子有孩子的視角，成人是成人的頻道。作業(yè)和考試不妨有參考答案，而孩子答題背后的智慧火花乃至善良意愿，更要得到認(rèn)可和尊重。作業(yè)、試卷之上，可以看重“得分”；作業(yè)、試卷之外，應(yīng)當(dāng)注重“得益”。開放的教育，不排斥“多元”“意外”。有些“錯誤”答案，或許比“正確”答案更能引人入勝/慎/深。