琪姐姐：

您好！

我是阮佳鑫。四年級上學期寫《記一次游戲》的作文，我寫的是在操場和同學玩“兩人三足”的經過，老師的評語是“動作描寫太籠統(tǒng)”。我不知道怎樣描寫動作，我感覺已經把自己在游戲中的動作寫完整了。為此，我看了同學小姜寫的作文，她是怎么寫出很長的一段動作描寫？我想不明白，這讓我很苦惱。琪姐姐，有什么動作描寫的方法嗎？

阮佳鑫

2023年1月13日

阮佳鑫：

你好！

琪姐姐能體會到你的心情。明明你把想到的都寫出來了，可老師指出“太籠統(tǒng)”；你看到同學的作文片段寫得很長，自己卻不知道如何修改，心里一定很苦悶。別急，我們一起來分析原因，為什么“我”覺得寫得很完整，而老師認為“籠統(tǒng)”呢？為什么同學能寫出那么長的動作描寫，而“我”只寫了幾句話？

動作描寫太籠統(tǒng)的原因

我們先來想想，人做動作是不是很簡單？那機器人做動作，就沒有這么簡單了?，F(xiàn)在好多同學都學“少兒編程”，我們如果讓機器人開始跳舞，是不是要輸入很多代碼，才能把“跳舞”的程序編輯出來。我們一個簡單的動作，對于機器人來說都不簡單，抬一下胳膊，眨一下眼睛，我們不經意間做了很多次，熟悉到我們察覺不到它的存在，所以在寫作文時，我們會忽略對小動作的描寫，只描寫籠統(tǒng)的大動作。

丟掉“籠統(tǒng)的大動作”

比如這個大動作“我吃了包薯片”，在生活中，我們得先走到零食柜，伸出手打開柜門，然后挑選自己喜愛的薯片。撕包裝袋，你怎么“撕”呢？是使勁撕，還是不費勁就撕開了？怎樣取出薯片？是抓一大把狼吞虎咽，還是一片一片取出，細細品味？吃完之后，你會不會吮吸一下指頭上的薯片渣？佳鑫你看，“我吃了包薯片”有這么多細小的動作，如果我們不仔細回憶，就感覺只有“我吃了包薯片”這個大動作。這也得出寫動作的第一個方法：將一個大動作分解成一連串的小動作，這樣可以給讀者歷歷在目的感覺。

我們知道把大動作分解成小動作，那如果遇到我們不熟悉的動作怎么辦？比如你寫“兩人三足”這個游戲，你只玩過一次，寫作文時，好多小動作記不清了，怎么辦呢？琪姐姐教你個好方法——“不會寫，就模仿”。演員如果要演一個軍人，他會在拍戲前去軍營中體驗一段時間；如果要演一個醫(yī)生，他會去醫(yī)院跟著醫(yī)生工作。這就是模仿的力量。你寫作文時，遇到某個動作寫不下去，寫不細致，就可以像演員一樣，把當時的動作模仿表演一下，演得越像，你捕捉到的“小動作”越精細。

動作描寫的最佳伴侶——內心感受

我們如何把動作寫得更生動，更細膩呢？琪姐姐寫了關于“兩人三足”的兩個片段，對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

片段一：“預備，開始！”老師大喊。我們手挽手走起來，“一二，一二，一二……”我喊道。喊“一”我們同時邁出被系著的腳，喊“二”時邁旁邊的腳。我們配合默契，領先一大截。眼看快到終點，我倆速度不一致了，扭來扭去，“啪嗒”一聲，我倆一起跌倒了。

片段二：“預備，開始！”老師大喊。我們手挽手走起來，“一二，一二，一二……”我喊道。喊“一”我們同時邁出被系著的腳，喊“二”時邁旁邊的腳。我們配合默契，像一個人在走，比第二名領先了一大截。我腦海中已經開始幻想得第一的獎品了，可正因為我分了心，眼看快到終點，我倆速度不一致了，兩個人扭來扭去。只聽“啪嗒”一聲，我倆一起跌倒，摔了個“狗啃泥”。第一名就這樣離我們而去。

是不是片段二比片段一更生動，過渡更自然？其中加了什么語句呢？對，就是內心感受。動作是人做的，如果只寫動作，沒有“我”的感受，就把人寫成了機器人，而適當加入“我”的感受，可以傳遞情感，展現(xiàn)我們做動作時的內心世界，讓動作描寫自然生動。

給動作描寫“優(yōu)化升級”

描寫動作時，我們還要注意，動作可以傳遞人的情緒，比如“輕輕敲門”，展現(xiàn)出敲門人很有禮貌；“重重地砸門”，突出敲門人此刻的著急或憤怒……我們在寫作時要注意在不同故事背景下人物的動作，這樣可以傳遞出人物的情緒，表達人物情感。動作描寫還要符合人物特點。豬八戒和唐僧同時看到美食，他們的動作一樣嗎？每個人性格不同，吃東西的吃法、吃相也不同。吃飯、讀書、寫字，大動作都差不多，但細微的小動作有利于展現(xiàn)人物的性格特點。

琪姐姐講了很多方法，你可以一點一點完善我們的動作描寫，先練習“大動作分解小動作”，熟練之后再練習“動作+內心感受”，寫完作文后，我們可以用“動作傳遞人的情緒”“動作描寫符合人物特點”這兩條標準來進行修改。學了動作描寫的方法，在平時小練筆時要進行“針對性練習”，相信你的動作描寫一定會越來越精彩。加油，琪姐姐期待你的投稿哦！

琪姐姐

2023年1月15日