王會(huì)敏

周五的“作文沙龍”，與往常一樣，王老師走進(jìn)教室，清清嗓子直奔主題：“同學(xué)們的作文，我都看了。大家寫得不錯(cuò)。本次寫作，大部分同學(xué)都是采用了開門見山的寫作方法，也就是直接交代事情，這種方法可以讓讀者一目了然。但唯一不足的是，讓人看了之后，感覺千篇一律，只不過講的事情不同而已。給讀者的第一印象就是，我知道答案了，不用往下看了……難道所有的事情都得這樣寫不成？今天老師帶大家進(jìn)入‘作文鳳頭村，看看作文開頭有什么方法！

王老師說完，就在大屏幕上呈現(xiàn)出一扇大門，門上寫著“鳳頭村”。寧寧說：“鳳頭、豬肚、豹尾，多用來評(píng)論寫作。鳳頭，就是說文章的開頭要引人入勝，如同鳳頭一樣俊美精彩?！闭谶@時(shí)，琪琪站起來，不緊不慢地說：“老師，我有個(gè)寫開頭的方法，開頭拐個(gè)彎是不是更精彩？”

王老師拍了拍琪琪的肩膀夸贊道：“‘拐個(gè)彎也叫‘設(shè)置懸念?！蓖趵蠋燑c(diǎn)擊大屏幕，進(jìn)入“鳳頭山”中第一幢房子，房間名為“設(shè)置懸念”。大家看到后七嘴八舌，紛紛表示，之前學(xué)過的課文《棗核》就是設(shè)置懸念。

王老師笑容滿面，并告訴大家：“請(qǐng)同學(xué)們稍安勿躁，既然大家對(duì)設(shè)置懸念有印象，怎么用到自己的作文里呢？今天我們就來談?wù)勅绾卧O(shè)置好懸念，為你的作文添彩?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1? 設(shè)置懸念開頭法

王老師剛想把自己寫的下水文拿出來當(dāng)范例。藝藝揮動(dòng)著手里的日記本：“老師，我想讓您親自給我點(diǎn)評(píng)，看看我這樣設(shè)置懸念行不行？”

王老師笑瞇瞇地看著她，一邊肯定，一邊在屏幕上展示：

我還是沒有忍住，竟哭得稀里嘩啦……記憶里，常挨爸爸媽媽的訓(xùn)斥，我成了個(gè)皮實(shí)的小孩，可這次……

臺(tái)下，同學(xué)們異口同聲地說——好，彤彤站起來說：“我覺得，藝藝太會(huì)埋伏筆了，用情緒做開頭，讓我迫不及待想知道后來怎樣了。”

王老師補(bǔ)充：“同學(xué)們知道設(shè)置懸念的好處了吧？”設(shè)置懸念就是先把問題拋出去，讓讀者帶著好奇心去讀你的作文，等讀完之后，答案自然被揭曉。

同學(xué)們?nèi)绔@至寶，終于知道設(shè)置懸念可以這樣寫。

寧寧侃侃而談：“我認(rèn)為藝藝同學(xué)在設(shè)置懸念的時(shí)候，抓住了一個(gè)“哭”，為了凸顯“哭”，列舉了爸爸媽媽的訓(xùn)斥，還有自己的性格，讓我對(duì)他生活中的樣子有了了解。”

“同學(xué)們說得真好，作文開頭在第一句埋下伏筆，是什么事讓性格皮實(shí)的藝藝哭了呢？讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。這一招式，可謂是去粗取精?！蓖趵蠋熣f。

“我覺得開頭還可以寫得更生動(dòng)，如‘我還是沒忍住，任憑我憋著氣，眼淚還是隨著我的眼眶，如同泉水一般嘩嘩涌出……運(yùn)用修辭手法，給人以畫面感，貌似這個(gè)人就在眼前?！辨面面告傅纴?。

“婷婷更是寫作的高手，在設(shè)置懸念的時(shí)候，若能借助想象，用上比喻和夸張等修辭手法，就能達(dá)到文質(zhì)兼美，活潑有趣，這招便是：修辭點(diǎn)化，增添光彩。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? 小練筆大收獲

“大家的意見可謂是精彩紛呈，用事實(shí)說話，用語(yǔ)言說話，立刻能讓作文活起來！”王老師對(duì)同學(xué)們說：“現(xiàn)在我們一起進(jìn)入‘鳳頭村練武場(chǎng)吧！一起練練設(shè)置懸念開頭法吧！”

過了一會(huì)兒，同學(xué)們紛紛舉手展示自己修改的開頭！

片段一：“誰(shuí)見到我的咪咪了？”“誰(shuí)見到我的咪咪了？”老奶奶急壞了，一大早就嚷開啦。

片段二：“唉！都4點(diǎn)半了，還不回來！媽媽真是說話不算話！”我斜倚在沙發(fā)上，翻著書……可一個(gè)字也看不進(jìn)去，心里煩得要命。

片段三：天太熱了，大家都熱得冒汗，可誰(shuí)都不敢提開窗戶。這是為什么呢？

片段四：每次打開相冊(cè)，看到那張熟悉的面龐，我的思緒紛飛，把我拉到那年夏天。

大家看到后都贊不絕口，七嘴八舌地討論著。

文文說：“我很想知道老奶奶找到小貓咪咪沒有?！?/p>

小鵬接著說：“我想知道片段二中“媽媽”和“我”有怎樣的約定，媽媽因?yàn)槭裁词碌⒄`了?！?/p>

倩倩說：“片段三中為什么大熱天不開窗呢？我覺得片段四一定藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。”

王老師總結(jié)道：“這幾位同學(xué)的小練筆很成功，開頭運(yùn)用了不同的方法。片段一和片段二，都是運(yùn)用‘先聲奪人法，用人物語(yǔ)言來開頭，讓我們一下就進(jìn)入主人公的情緒中，很想知道接下來發(fā)生了什么。片段三則運(yùn)用了‘反常法，你看大熱天不開窗，還沒有人敢提議，這是為什么呢？有什么隱情？這就是后文要給我們解答的。片段四屬于‘回憶法，通過一個(gè)情景，回憶起某個(gè)事情，這樣也設(shè)計(jì)了懸念，把我們帶入到作者即將講述的動(dòng)人的故事中。同學(xué)們，今天我們進(jìn)入“作文鳳頭村”，學(xué)了設(shè)置懸念的寫作方法，希望大家可以運(yùn)用在今后的作文中，讓我們的習(xí)作像懸疑故事一樣，吸引讀者！”