文 曹紅燕

身為老師，總會(huì)有家長(zhǎng)咨詢，為什么孩子總達(dá)不到自己的期望值，越教育越焦慮。家長(zhǎng)對(duì)孩子的焦慮一般源自高期望，容易受外部環(huán)境的影響，又喜歡與身邊優(yōu)秀孩子作比較，或希望孩子復(fù)刻父母成功的經(jīng)驗(yàn)，或希望孩子吸取父母成長(zhǎng)的教訓(xùn)，并通過自身的努力超越父母。期望值并非越高越好，它會(huì)打亂人的生命節(jié)律，讓孩子無所適從。

根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知階段論，家長(zhǎng)要相信兒童有自主生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知水平制定適切的目標(biāo)，并將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子的主觀意愿和自覺行動(dòng)，教育才能真正發(fā)生。

制定適切的目標(biāo)有什么好處呢？一是讓孩子意識(shí)到實(shí)現(xiàn)某一既定目標(biāo)而奮斗的價(jià)值；二是教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)堅(jiān)持和時(shí)間管理；三是每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，孩子會(huì)有成就感，更加自信。

如何調(diào)適期望值，為孩子制定適切的成長(zhǎng)目標(biāo)呢？

目標(biāo)保持清晰。父母和孩子一起參與，確定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)但需要付出一定努力的目標(biāo)。目標(biāo)越清楚，越具體，孩子就越容易執(zhí)行。如，假期可以讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，洗碗、刷鍋、洗衣、拿快遞等。當(dāng)孩子通過自己的努力完成一件件小事，自會(huì)產(chǎn)生一種滿足感、成就感，而家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和認(rèn)可會(huì)持續(xù)推進(jìn)孩子做事的樂趣和熱情。心靈與手巧是緊密聯(lián)系的，孩子在做事中培養(yǎng)出條理性、責(zé)任心、協(xié)調(diào)力，也會(huì)將這份熱情和勝任力遷移到生活的其他方面。

目標(biāo)便于達(dá)成。制定目標(biāo)時(shí)，需要考慮孩子的能力和潛力，以及時(shí)間和精力的局限性，找到孩子的天賦和興趣點(diǎn)，家長(zhǎng)不可一廂情愿。比如提升學(xué)業(yè)成績(jī)，第一步就是讓目標(biāo)變得更小、更容易達(dá)成，可以先讓孩子每天堅(jiān)持寫完作業(yè)。同時(shí)，父母的有效陪伴可以讓目標(biāo)更易于實(shí)現(xiàn)。

全身心投入目標(biāo)。目標(biāo)不是口頭說說而已，是要付諸行動(dòng)的。家長(zhǎng)要有方法、策略助力孩子成長(zhǎng)，不妨從做好每一件事入手，向時(shí)間要成果。如，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可以分三個(gè)階段，每一周安排一個(gè)目標(biāo)打卡內(nèi)容，達(dá)成后及時(shí)予以評(píng)價(jià)。孩子發(fā)現(xiàn)有序做事會(huì)讓自己變得輕松、有收獲，就會(huì)有效擺脫拖延的習(xí)慣。這樣的全身心投入、持續(xù)的努力，會(huì)慢慢養(yǎng)出一個(gè)好習(xí)慣。

反饋目標(biāo)的執(zhí)行。制定適切的目標(biāo)并幫助孩子分解成小目標(biāo)之后，要幫助孩子設(shè)置關(guān)卡以檢查達(dá)標(biāo)的進(jìn)度，如將目標(biāo)分解寫在家里的白板或紙條上，顯示其目前在達(dá)標(biāo)過程中的位置；還可以用表格、筆記本來記錄目標(biāo)進(jìn)展，了解孩子的表現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整行動(dòng)方案。

發(fā)現(xiàn)達(dá)標(biāo)的規(guī)律。通過目標(biāo)反饋，幫助孩子找尋實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)律，并靈活調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。孩子從小事開始，慢慢學(xué)會(huì)掌控大事情的能力。不管孩子是否完成目標(biāo)，父母都要帶孩子反思進(jìn)展順利和不順利的地方，從而進(jìn)行調(diào)整。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，把當(dāng)下的事堅(jiān)持到底，就能有效緩解焦慮，從容不迫地感受成長(zhǎng)帶來的小確幸。

人們常說，功到自然成。父母不要只盯著孩子“成”了沒有，心思多用在練習(xí)上，多問“功”到位沒有、堅(jiān)持沒有，瓜熟蒂自落。