組稿團(tuán)隊(duì)：“層級(jí)·微點(diǎn)”作文研究團(tuán)隊(duì)

領(lǐng)銜人：韋存和（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

陳玉劍（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

名師簡(jiǎn)介

王仁琴，高級(jí)教師，云南省玉溪市初中語(yǔ)文名師工作室成員，曾獲云南省通?？h初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，任教于云南省通海縣第三中學(xué)。

技法指點(diǎn)

生活中，我們經(jīng)常要以書(shū)面的形式與人交流，因此，得體的表達(dá)顯得尤為重要。我們要能夠根據(jù)交際的語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，給語(yǔ)言穿上得體的“外衣”。要做到表達(dá)得體，就要根據(jù)不同的語(yǔ)境，差異化地使用語(yǔ)言，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，而這正是同學(xué)們?nèi)菀缀鲆暤牡胤?。我們可以從以下幾個(gè)方面著手，解決表達(dá)不得體的問(wèn)題：明確寫(xiě)作的目的，或發(fā)邀請(qǐng)，或表感謝，或提號(hào)召，或致歉，目的不同，寫(xiě)作時(shí)選擇的表達(dá)方式和語(yǔ)氣、態(tài)度也不一樣；要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)，掌握說(shuō)話的分寸，從讀者對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同方面出發(fā)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；要注意應(yīng)用的場(chǎng)合，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境、氣氛相協(xié)調(diào)；要注意恰當(dāng)使用謙辭、敬辭，避免鬧出笑話；要注意文體格式，邀請(qǐng)函、感謝信、演講稿、倡議書(shū)等應(yīng)用文體格式各不相同，寫(xiě)作時(shí)要按照格式行文。

原? 文? 呈? 現(xiàn)

低碳新風(fēng)尚 環(huán)保我能行

——環(huán)保倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

一方水土養(yǎng)一方人。人與自然是生命共同體，但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、人口的不斷增多和人類活動(dòng)的日趨頻繁，二氧化碳排放越來(lái)越多，空氣污染嚴(yán)重，溫室效應(yīng)加劇。因此，為保護(hù)人類的唯一家園，同學(xué)們必須盡自己的一切力量，在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中踐行環(huán)保，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！惫旁?shī)中的雨，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。可現(xiàn)在呢？“楚山孤”的景象很難見(jiàn)到。古詩(shī)中還寫(xiě)道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！蹦菚r(shí)月光柔柔，梅香陣陣，潭水清澈。而如今，我們?cè)僖哺惺懿坏健斑t日江山麗，春風(fēng)花草香”的美好，再也感受不到氣候分明的四季。大量的二氧化碳排放，使全球氣候變暖，海平面上升。各種自然災(zāi)害也在不斷發(fā)生，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類的可持續(xù)發(fā)展。盡管目前我們?cè)诃h(huán)境治理方面取得了階段性成效，但仍有很多問(wèn)題需要我們一起去面對(duì)。

現(xiàn)在，我們是時(shí)候行動(dòng)起來(lái)，踐行低碳環(huán)保理念。我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)從自己做起，從小事做起。作為學(xué)生，要做到低碳環(huán)保也不是太難，但對(duì)此也要有正確的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)槭虑椤靶　倍粸?，不能因?yàn)樽约骸案弧倍粸椋荒芤驗(yàn)閯e人不為而自己不為。我們可以減少使用塑料制品，節(jié)約用紙，綠色出行，節(jié)約用水、用電，等等。

我們也要對(duì)低碳生活有正確的認(rèn)識(shí)。低碳生活就是在不影響生活質(zhì)量的前提下，降低能量的耗用，從而減低碳的排放量。低碳生活作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度。

雖然我們微不足道，但點(diǎn)點(diǎn)微光匯集起來(lái)，也可以照亮世界。

保護(hù)環(huán)境不僅是集體、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任，更是個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。我們除了自己積極踐行低碳環(huán)保理念外，也要帶動(dòng)身邊的人。別人做得不好時(shí)，你可以去指點(diǎn)他，勸誡他，矯正他們的不良行為，讓他們也加入環(huán)保大軍。

同學(xué)們，地球環(huán)境正面臨巨大挑戰(zhàn)。為了保護(hù)地球，我們必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，倡導(dǎo)低碳生活。

倡議人：××中學(xué)學(xué)生會(huì)

2022年9月11日

格式錯(cuò)誤，稱呼應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)。

此處用語(yǔ)不準(zhǔn)確。此俗諺的意思是一定的環(huán)境造就一定的人才，側(cè)重表達(dá)人文環(huán)境對(duì)人的影響，而非自然環(huán)境。

此處應(yīng)注意語(yǔ)氣不宜太過(guò)生硬。另外，讀者對(duì)象為學(xué)生，無(wú)須提及工作。

“再也”用詞過(guò)于絕對(duì)。

此段與上一段開(kāi)頭處聯(lián)系緊密，可適當(dāng)調(diào)整行文順序。

倡議有條理，但過(guò)于寬泛，不夠具體。建議緊貼學(xué)生生活實(shí)際。

此段與上一段邏輯順序不當(dāng)，可適當(dāng)調(diào)整行文順序。

用詞不當(dāng)，“微不足道”指意義、價(jià)值等小得不值得一提。此處強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人力量的微小。

“指點(diǎn)”“勸誡”“矯正”“不良”用詞失當(dāng)。

結(jié)尾語(yǔ)言過(guò)于平淡。此處應(yīng)發(fā)出號(hào)召，與開(kāi)頭有所呼應(yīng)；還要注意語(yǔ)言風(fēng)格，使語(yǔ)體一致。

綜合點(diǎn)評(píng)

作為一篇應(yīng)用文，本文基本能抓住應(yīng)用文的文體特征來(lái)寫(xiě)作，但還有很多地方需要完善。如文章內(nèi)部的邏輯順序不合理，用詞失當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)不得體，沒(méi)有緊密關(guān)注“中學(xué)生”這一特定的讀者對(duì)象，等等。

升格指津

1.注意“倡議書(shū)”這種特殊應(yīng)用文的格式，嚴(yán)格按照格式要求寫(xiě)作。

2.注意文章內(nèi)部的邏輯關(guān)系，表達(dá)要有條理。先寫(xiě)發(fā)出倡議的背景，后談對(duì)低碳環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)及其意義，再結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)出具體的倡議。

3.用語(yǔ)要準(zhǔn)確，做到恰如其分。注意段落間的銜接和前后文語(yǔ)體的一致性。

4.時(shí)刻關(guān)注“中學(xué)生”這一讀者對(duì)象，根據(jù)其年齡、思想等來(lái)組織語(yǔ)言。

佳? 作? 出? 爐

低碳新風(fēng)尚? 環(huán)保我能行

——環(huán)保倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

人與自然是生命共同體。大自然是我們?nèi)祟惿娴募覉@和精神的棲息地。“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！惫旁?shī)中的雨，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。而今天，楚山還在，“楚山孤”的景象卻很難再見(jiàn)到。古詩(shī)中還寫(xiě)道：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！蹦菚r(shí)月光柔柔，梅香陣陣，潭水清澈。而如今，我們很難感受到“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的美好，很難感受到氣候分明的四季。

在我們的生活中，古人筆下的那些美景逐漸消失。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、人口的不斷增多和人類活動(dòng)的日趨頻繁，二氧化碳排放越來(lái)越多，空氣污染嚴(yán)重，溫室效應(yīng)加劇。各種自然災(zāi)害也在不斷發(fā)生，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類的可持續(xù)發(fā)展。盡管目前我們?cè)诃h(huán)境治理方面取得了階段性成效，但仍有很多問(wèn)題需要我們一起去面對(duì)。

為保護(hù)人類唯一的家園，我們應(yīng)該盡己所能，在日常的學(xué)習(xí)和生活中踐行環(huán)保，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

我們要了解什么是低碳生活。低碳生活就是在不影響生活質(zhì)量的前提下，降低能量的耗用，從而減低碳的排放量。低碳生活作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度。作為人類大家庭的成員，我們應(yīng)從自身做起，從小事做起。

作為學(xué)生，要做到低碳環(huán)保也不是太難，但對(duì)此也要有正確的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)槭虑椤靶　倍粸?，不能因?yàn)樽约骸案弧倍粸?，更不能因?yàn)閯e人不為而自己不為。我們可以少用或不用一次性物品，減少白色垃圾；雙面使用紙張，節(jié)約用紙；綠色出行，盡量步行或者乘坐公共交通工具；節(jié)約用水、用電，使用洗臉?biāo)疀_廁所，出門(mén)隨手關(guān)燈；等等。

雖然我們的力量就像螢火蟲(chóng)發(fā)出的光那樣微弱，但點(diǎn)點(diǎn)微光匯集起來(lái)，也可以照亮世界。我們除了自己積極踐行低碳環(huán)保理念外，也要帶動(dòng)身邊的人。別人做得不好時(shí)，我們可以去勸說(shuō)他，幫助他們樹(shù)立起良好的環(huán)保意識(shí)，讓他們也加入環(huán)保大軍。

同學(xué)們，地球環(huán)境正面臨巨大挑戰(zhàn)。為了保護(hù)地球，我們必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然。我們要倡導(dǎo)低碳生活。低碳生活重在實(shí)踐，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起倡導(dǎo)低碳環(huán)保新風(fēng)尚，讓踐行低碳環(huán)保變成我們的生活習(xí)慣。相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)生活在充滿詩(shī)情畫(huà)意的“春光”中！

倡議人：××中學(xué)學(xué)生會(huì)

2022年9月11日

稱呼頂格書(shū)寫(xiě)。

此段位置移至最前面，強(qiáng)調(diào)大自然的重要性，引出地球環(huán)境惡化這一背景，在此基礎(chǔ)上引出低碳環(huán)保的倡議，行文自然。

加銜接語(yǔ)，過(guò)渡自然。

此處將“同學(xué)們必須”改為“我們應(yīng)該”，語(yǔ)氣親切自然；刪除“工作”，因?yàn)樽x者對(duì)象是學(xué)生。

先認(rèn)識(shí)低碳生活，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和個(gè)人行動(dòng)的意義，再發(fā)出倡議。

對(duì)所發(fā)出的倡議進(jìn)行了細(xì)化，與學(xué)生的生活實(shí)際更貼合，便于學(xué)生在生活中踐行。

變“指點(diǎn)”“勸誡”為“勸說(shuō)”“幫助”，使表達(dá)得體。

結(jié)尾處增加與開(kāi)頭風(fēng)格一致的語(yǔ)言，使語(yǔ)體一致，行文完整。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格后的文章從格式、邏輯順序、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等方面進(jìn)行了完善。尤其是語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行升格后，文章的邏輯更合理，語(yǔ)體前后一致，語(yǔ)言也變得連貫而得體，更顯清晰、準(zhǔn)確、有條理。讀者也會(huì)更容易領(lǐng)會(huì)本篇倡議書(shū)的要點(diǎn)。