吳成林，韋淑儀

（廣西民族大學，廣西南寧 530006）

2019年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》中指出，要提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，形成學術(shù)型與應(yīng)用型人才并重的培養(yǎng)格局，著力培養(yǎng)服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)進步、文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)秀人才[1]。隨著政治學專業(yè)研究生招生規(guī)模不斷擴大，如何提高研究生科研能力，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為亟待解決的問題。有學者指出，我國的政治學學科及研究生培養(yǎng)缺乏中國政治實踐基礎(chǔ)上的理論升華和理論創(chuàng)造[2]，中國政治學的學科體系、學術(shù)體系、話語體系、人才培養(yǎng)體系和整體研究水平與我國國家治理的生動實踐還不匹配。

文章立足于廣西某高校政治學專業(yè)研究生科研能力現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查問卷所收集的數(shù)據(jù)，對政治學專業(yè)研究生的科研能力及其影響因素進行分析，并提出相應(yīng)的對策建議。

一、政治學專業(yè)研究生科研能力現(xiàn)狀分析

（一）數(shù)據(jù)來源

文章通過調(diào)查問卷對所需數(shù)據(jù)進行收集，分析當前政治學專業(yè)研究生科研能力的基本情況，根據(jù)對問卷結(jié)果的初步分析，表明問卷本身能夠比較客觀地指出當前政治學專業(yè)研究生科研能力的現(xiàn)狀，針對性強。本次問卷的調(diào)查內(nèi)容包括基本信息、學校培訓、導師交流、個人學習動機等。其中，樣本總量為70份，基本信息包括3個方面：性別方面，男性23人，占32.86%，女性47人，占67.14%；年級方面，碩士一年級為42人，占60%，碩士二年級為21人，占30%，碩士三年級為7人，占10%；民族方面，漢族為52人，占74.29%，壯族為14人，占20%，瑤族為1人，占1.43%，其他民族為3人，占4.28%。調(diào)查對象具有針對性和系統(tǒng)性，在一定程度上增強了政治學專業(yè)研究生科研能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的客觀性與公正性。

（二）統(tǒng)計結(jié)果

1.學科基礎(chǔ)理論影響。部分研究生是跨學科考研，重新學習一門新專業(yè)是有一定難度的。數(shù)據(jù)顯示：6名研究生基本不了解政治學學科理論知識，基礎(chǔ)薄弱，占8.57%；60名研究生比較了解政治學學科的理論知識，占85.72%；4名研究生能夠主動了解和掌握政治學學科前沿理論知識，關(guān)注中國政治學發(fā)展動態(tài)，僅占5.71%。

2.高校相關(guān)培訓情況。“高校要真正成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，把培養(yǎng)和提高研究生科研能力放在重要位置，將科研創(chuàng)新目標和人才培養(yǎng)目標融合起來”[3]。高校肩負著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的使命和重擔，提升研究生科研能力和創(chuàng)新能力是其育人的價值追求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，32名政治學專業(yè)研究生接受培訓機會少，占52.86%；20名研究生接受培訓機會多，占28.57%；13名研究生沒有接受相關(guān)培訓，占18.57%。總體而言，高校對于文科類研究生的培養(yǎng)缺乏科研能力相關(guān)培訓，不重視技巧性訓練，課外活動開展少，過于強調(diào)對文科類研究生的理論培養(yǎng)。

3.導師提供指導意見。研究生科研能力依托導師的教育和培養(yǎng)，在理論學習和論文撰寫方面，導師的意見往往能夠起到給研究生提供研究方向和答疑解惑的作用。研究生積極與導師交流，不僅能夠?qū)⒆陨韺W習興趣與研究方向結(jié)合起來，細化研究目標，有目的地加強文獻梳理和資料收集的能力，同時還能提高理論學習的積極性，培養(yǎng)問題意識和研究能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，14名研究生認為導師對發(fā)表論文的指導較少，占20%；28名研究生認為導師的指導一般，占40%；28名研究生認為導師的指導較多，占40%?？梢钥闯?，導師與研究生的交流還是比較多的，主要體現(xiàn)在論文指導方面，而且大多數(shù)研究生認為導師的指導意見比較重要。

4.學習自主性和論文發(fā)表情況。政治學是一門理論基礎(chǔ)要求較高的學科。研究生要有較高的政治素質(zhì)和政治觀察能力來研究社會中的政治現(xiàn)象。對跨專業(yè)考研的學生而言，必須要加強理論知識學習，尤其要立足我國實際情況，注重學科知識的廣度和深度，發(fā)展多學科學習的重要性，將知識的學習做到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，提高創(chuàng)新思維和科研創(chuàng)新能力。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究生一周中自主學習文獻的時間達到8個小時以上的只有16人，占22.86%；學習時間在2～4小時的有26人，占37.14%；學習時間在4～8小時的有17人，占24.29%。通過數(shù)據(jù)可以看出，政治學專業(yè)研究生的自主學習意識較低，教師需要對研究生加強訓練，提高其學習主動性。研究生科研能力強不強、理論基礎(chǔ)掌握牢不牢、教育質(zhì)量好不好主要體現(xiàn)在論文成果取得上，這是研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)表明，49名研究生沒有發(fā)表論文，占70%；發(fā)表1～2篇論文的研究生有18名，占25.71%；發(fā)表3篇以上論文的研究生有3名，占4.29%。由此可見，政治學專業(yè)研究生的科研能力尚待提高。

總體而言，政治學專業(yè)研究生科研能力和創(chuàng)新能力總體情況不容樂觀，這種情況是學校培養(yǎng)機制、導師交流、個人能力等多種因素綜合作用的結(jié)果。

二、政治學專業(yè)研究生科研能力影響因素分析

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，政治學專業(yè)研究生科研能力影響因素主要有以下幾方面。

（一）研究生管理和培養(yǎng)機制缺乏能動性

為了進一步了解政治學專業(yè)研究生所在高校關(guān)于其培養(yǎng)和管理投入力度的情況，文章運用問卷調(diào)查的單項選擇和多項選擇的方式，對學校的科研投入和政治學專業(yè)研究生科研能力之間的關(guān)系做了分析比較。

1.科研實踐活動較少

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有67名研究生贊同開展實地調(diào)研，占95.71%，只有3名研究生出于安全、時間和精力消耗較大等原因不贊成開展實地調(diào)研，占4.29%。這說明，政治學專業(yè)研究生認為政治學學科也需要通過實地調(diào)研才能發(fā)現(xiàn)問題，而且在調(diào)研過程中也能夠提升自己的語言表達和溝通能力、分析能力及科研創(chuàng)新能力。但是，在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，仍然有部分因素制約實地調(diào)研的開展進度，如沒有目標、沒有經(jīng)費、沒有同伴、調(diào)研條件艱苦等，說明高校對于政治學專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式仍然停留在課堂理論教育層面。

2.政治理論課時效性低

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分研究生認為學校支持力度不夠，對科研活動不夠重視，受培訓機會少，理論課程單一且缺乏靈活性，所以無法突破自身能力和知識水平的限制。當前，多數(shù)高校僅通過課堂教學模式培養(yǎng)政治學專業(yè)研究生的科研能力。政治學專業(yè)研究生缺乏對政治實踐活動的認知和參與，知識僅停留在理論層面，沒有經(jīng)過實踐和調(diào)研，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為科研能力。

（二）個人學習動機不同

由于研究生未來就業(yè)選擇方向不同，所以在學習動機方面也各不相同，作者通過政治學專業(yè)研究生申報科研項目的原因和撰寫論文動機進行分析。

1.內(nèi)生需要和目標構(gòu)建不同

大部分政治學專業(yè)研究生通過在課題研究中確定自身的研究方向和提高科研能力，爭取在研究生階段發(fā)表1～2篇論文，為今后就業(yè)和深造做好鋪墊。申報科研項目是檢驗研究生內(nèi)生需要的重要指標。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分政治學專業(yè)研究生申報科研項目是出于提高自身能力和個人興趣的目的，也有研究生因為評獎評優(yōu)而申報課題。但是，仍然有一些研究生因為課程需要或者追隨大眾而申報課題，沒有做好研究規(guī)劃，功利主義較強，缺乏內(nèi)生動力。

2.自身能力和社會因素影響

論文質(zhì)量和數(shù)量是研究生科研能力的直接體現(xiàn)。部分研究生能夠明晰自身的寫作動機，有針對性地提升科研能力，自控能力較強，而且目標較為明確。一些研究生基于學校硬性要求（部分高校規(guī)定研究生公開發(fā)表1篇論文才能畢業(yè)）去撰寫論文，動機較被動。由于學習動機不同，論文寫作動機也不盡相同。調(diào)查通過多選題的形式發(fā)現(xiàn)影響論文寫作的因素有學校規(guī)定、評獎需要、導師要求、自身發(fā)展等，其中，大多數(shù)研究生都認為撰寫論文是為了進一步提高自身發(fā)展需要，證明自身的科研能力水平。

隨著知識技術(shù)的快速發(fā)展，市場對人才能力需求較大，目前，我國的政治學專業(yè)尚未劃分學術(shù)學位和專業(yè)學位。因此，政治學專業(yè)研究生愿意從事科研工作的人數(shù)比例不高，對于學科體系的掌握也處于認識階段，沒有對自身專業(yè)的理論發(fā)展作進一步研究。

（三）導師育人責任不明確

目前，我國大部分高校研究生管理實行導師負責制，部分導師實行“放羊”式管理，需要研究生有很強的自主學習能力，但由于研究生能力差異較大，且導師無法對其進行因材施教，導致研究生的整體能力沒有提高。此外，隨著研究生人數(shù)的增多，部分導師甚至出現(xiàn)一對多，或者更多的局面，導師既要承擔自己的科研項目和教學任務(wù)，又要處理行政事務(wù)，還要對研究生進行專項訓練和論文指導，育人責任不明確，育人意識下降。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，政治學專業(yè)研究生沒有參加過研究項目的占比是41.43%，沒有申報科研項目的人數(shù)占比是60%，說明導師沒有對該部分研究生進行嚴格要求，在管理和培養(yǎng)上比較松散，這部分研究生的自主意識和科研能力有待進一步加強。

三、政治學專業(yè)研究生科研能力提升路徑

（一）加強頂層設(shè)計，完善研究生管理和培養(yǎng)機制

1.完善學科協(xié)同育人機制。對于起步晚，理論體系有待完善的學科，要依托學校自身的學科優(yōu)勢，實現(xiàn)多學科資源共享。政治學通常依托哲學、歷史學、法學等傳統(tǒng)學科，加強多學科交流，必須要建立多學科導師團隊、多學科交流平臺、研究生之間學科互補合作等科研創(chuàng)新協(xié)同合作方式。

2.加強學科研究方法訓練。政治學專業(yè)研究生掌握的技能除了文獻綜述和資料整理等能力之外，關(guān)于數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)建構(gòu)、實踐活動等技術(shù)性能力比較薄弱。高校要立足學科需要，將文科類研究生的培養(yǎng)目標內(nèi)化到教學內(nèi)容中，結(jié)合學科特色，將培養(yǎng)目標與校外實踐活動相融合，提高研究生學科思維和科研創(chuàng)新能力。

3.加大研究生科研的支持力度。一方面，導師要鼓勵研究生參加實地調(diào)研，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和求真務(wù)實的態(tài)度，將理論與實踐相結(jié)合，觀察現(xiàn)實世界存在的“真問題”，切實提高研究生思考、動手、解決問題等能力，真正達到舉一反三的教學效果。另一方面，高校要加大對文科類研究生實地調(diào)研的支持力度，開展調(diào)研經(jīng)驗交流會，打造多學科幫扶團隊。

（二）明晰導師責任，強化學術(shù)個性化指導

1.明確導師的育人責任。通過制度進一步明確導師的育人責任，對行政事務(wù)多、課題少的導師，可以相應(yīng)減少其招生名額，對于指導研究生不力的導師要有一定的懲戒機制，同時，導師應(yīng)通過自身努力發(fā)揮榜樣作用，帶動研究生的科研積極性。

2.定期召開學習交流會。通過定期組會掌握研究生的學習動態(tài)，即導師可以指定一名信息聯(lián)絡(luò)員開展兩周一次或每月一次的師生交流會，既有利于導師掌握研究生的學習情況，又可以針對不同研究興趣的研究生提供個性化的指導，建立學習共同體。

3.完善團隊幫扶機制。組建研究生學術(shù)團隊，采取小組幫扶模式，以強帶弱、以老帶新，打造科研共同體。鼓勵高年級研究生帶動低年級研究生，申報課題項目時采取團隊申報模式，發(fā)揮團隊凝聚力。

4.強化個性化指導。導師要對所帶研究生的學科知識、科研能力、興趣愛好、專業(yè)特長、性格特點進行摸底考察，對研究生進行分類管理和個性化指導。例如，有的研究生本科專業(yè)是編導，可以結(jié)合專業(yè)特點，建議其對政治傳播學進行研究；對于表現(xiàn)突出的研究生應(yīng)給予表揚和獎勵，提高研究生的競爭意識。

（三）激發(fā)內(nèi)生動力，發(fā)揮研究生的主體作用

“學術(shù)志趣是研究生從事科學研究的內(nèi)在動力，其外在的表現(xiàn)是端正的科研態(tài)度、嚴謹?shù)目蒲幸?guī)范意識、持續(xù)的科研投入和較好的科研成就感?！盵4]政治學專業(yè)研究生要培養(yǎng)自己的研究興趣，應(yīng)進行系統(tǒng)學習，增強學習的積極性和主動性。

1.端正科研態(tài)度。科研是一項需要有艱苦奮斗的決心，吃苦耐勞的毅力，甘于奉獻、淡泊名利的精神的工作。研究生必須抱著終身學習的態(tài)度進行探索和思考，而且要明白科研能力的形成不是一蹴而就的，需要長期的知識積累和實踐經(jīng)驗總結(jié)。

2.增強學術(shù)自覺。政治學是研究治國理政的學問，實現(xiàn)國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化為新時代政治學研究提供了方向和指南，也提供了大有可為的機會。政治學專業(yè)研究生要增強學術(shù)自覺，立足制度自信，加強對理論基礎(chǔ)的學習和鞏固，厘清政治學科的命脈，明確政治學的研究對象，將理論與實踐相結(jié)合，提高政治學研究的時代氣息。

3.提升科研的主動性和責任感。研究生學習期間最大的任務(wù)就是通過研究來開展學習，既要積極參加課題申報和撰寫學術(shù)論文，也要將科研當作一種責任，這樣才能提高自身科研能力的自覺性。同時，積極尋求導師、同門和同學的幫助，進一步提高自身科研能力。

4.提高科研論文寫作的自主性。政治學專業(yè)研究生必須要熟悉論文的撰寫格式要求、明確選題方向、拓寬收集資料的渠道、增強專業(yè)熟悉程度、培養(yǎng)學術(shù)興趣，發(fā)揮學習的自主性，基礎(chǔ)薄弱的研究生要多參加學術(shù)交流活動，培養(yǎng)學科敏銳性，開闊研究視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

習近平總書記指出，要從中國實踐中來、到中國實踐中去，把論文寫在祖國大地上，使理論和政策創(chuàng)新符合中國實際、具有中國特色[5]。在我國大力推進國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的背景下，政治學專業(yè)研究生要立足中國實際，堅持以我國生動的政治實踐為研究對象，加強對政府治理、地方治理、政黨治理、腐敗治理、城市治理、鄉(xiāng)村治理、社區(qū)治理等國家治理各領(lǐng)域政治實踐的研究，增強學術(shù)自覺和學術(shù)自信，加強理論學習，為推進我國國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化貢獻智慧和力量。