盛淑英 （綏化學(xué)院馬克思主義學(xué)院 黑龍江 綏化 152000）

書 名：思想政治教育方法導(dǎo)論

作 者：項久雨

出版單位：武漢大學(xué)出版社

出版時間：2021年09月

定 價：50.00元

ISBN：9787307224988

近年來，我國教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，其中思想政治教育發(fā)展成效顯著，在基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法研究中取得了極大突破，并呈現(xiàn)出同時代發(fā)展同向同行的整體特征。與此同時，思想政治教育在發(fā)展過程中也逐漸暴露出諸多問題與不足。展望思想政治教育的發(fā)展未來，國家仍需從內(nèi)容挖掘、實(shí)踐創(chuàng)新、體系構(gòu)建等方面來推動育人方法的優(yōu)化升級。由武漢大學(xué)出版社出版的《思想政治教育方法導(dǎo)論》一書，立足于時代發(fā)展的宏觀視角，深入分析了我國思想政治教育的歷史脈絡(luò)及發(fā)展現(xiàn)狀，并從認(rèn)識、決策、事實(shí)、評估、研究等方面對思想政治教育的縱向和橫向兩個維度進(jìn)行深入研究，為我國思政教育的發(fā)展提供了有益參照。

《思想政治教育方法導(dǎo)論》全書共由六個篇章組成。第一篇概論，主要論述了思想政治教育方法論、體系建構(gòu)、歷史發(fā)展、改革創(chuàng)新等內(nèi)容，初步構(gòu)建了思想政治教育方法的理論框架。第二篇論述了思想政治教育的認(rèn)識方法，通過對思想政治教育信息獲取方法、信息篩選方法以及信息分析方法的詳細(xì)介紹，進(jìn)一步明確思想政治教育認(rèn)識方法的價值內(nèi)涵。第三篇詳細(xì)闡述了思想政治教育決策方法的功能價值、特點(diǎn)類型和操作步驟，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的社會價值與指導(dǎo)作用。第四篇至第六篇將視野聚焦于社會現(xiàn)實(shí)，探究了思政教育的實(shí)施路徑和評估方法，并指明未來前進(jìn)的道路。

思想政治教育方式是涵蓋多種因素的宏觀育人體系，在不同維度有著不同的形式內(nèi)容，對其進(jìn)行多維度探究，能夠?yàn)樗枷胝谓逃w系的構(gòu)建和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供方法依據(jù)。結(jié)合《思想政治教育方法導(dǎo)論》的內(nèi)容，可從以下維度展開教育方法的探究。

第一，兼容古今中外的教學(xué)模式。這一模式是在吸收古今中外教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合時代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求而構(gòu)建，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性優(yōu)勢。要踐行這一模式，具體來說可以從以下兩點(diǎn)展開教學(xué)：一是要繼承傳統(tǒng)教育。我國的傳統(tǒng)教育文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，其中“德育為先”“知行合一”等教育理念皆是當(dāng)下思想政治教育可以借鑒的寶貴資源，這就需要學(xué)校在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思政教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，推動思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展。二是要借鑒外國教育的成功經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育作為現(xiàn)代公民教育的核心內(nèi)容，受到了世界各國的廣泛重視和大力支持，許多國家以培養(yǎng)國家發(fā)展所需的現(xiàn)代化人才為基本目標(biāo)展開了多方面的實(shí)踐和探索，并取得了顯著成果，如“人本主義”“平等教育”等思想理念的提出。我國的學(xué)校在思想政治教育過程中可以吸收、借鑒其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

第二，宏觀規(guī)劃、微觀落實(shí)的教學(xué)模式。這一模式主要是從思想政治教育的宏觀和微觀視角構(gòu)建的。從宏觀角度來說，思想政治教育是以培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)展開的育人活動，因此，意識形態(tài)建設(shè)是我國思想政治教育的重要任務(wù)。但在多元文化激蕩的當(dāng)今社會，西方文化通過多種渠道和方式加快了對我國意識形態(tài)的滲透，大大影響了學(xué)生思想的發(fā)展。這就需要學(xué)校從宏觀層面把握思想政治教育的主流方向，借助教學(xué)課堂、新聞媒介等渠道增加對學(xué)生愛國主義、集體主義等思想觀念的教育，提升學(xué)生的思想水平。從微觀角度來說，每個人都有著獨(dú)特的個性特點(diǎn)和精神氣質(zhì)，要想切實(shí)提高學(xué)生的思想水平，就需要增強(qiáng)對學(xué)生個體的分析和研究，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程中遇到的困惑與不解，并予以針對性解答和心理疏導(dǎo)，推動學(xué)生思想的健康發(fā)展。

第三，師生雙元互動的教學(xué)模式。這一模式主要是從教育主客體出發(fā)構(gòu)建的。要踐行這一模式，具體來說可從以下兩點(diǎn)展開教學(xué)：一是推進(jìn)平等互動教學(xué)模式的發(fā)展。長期以來，我國思想政治教育始終堅持“師者為上”的育人理念，在教學(xué)中采用單向知識灌輸?shù)男问絹碚归_教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀反饋，在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著人本思想的進(jìn)一步發(fā)展，思想政治受教育者的主體地位進(jìn)一步確定，教育主客體關(guān)系也漸趨平等，思想政治教育的教學(xué)方式也由單向的知識灌輸形式向雙向交流形式轉(zhuǎn)變，平等互動的教學(xué)模式逐漸形成，這極大地滿足了受教育者的心理需求，也增強(qiáng)了思想政治教育的育人實(shí)效。二是推動理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)模式的發(fā)展。思想政治教育目的在于幫助學(xué)生形成一定的思想認(rèn)知和道德行為，因此在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，又要深入實(shí)踐，將理論認(rèn)知外化于日常行為，以便更好地推動學(xué)生思想的發(fā)展。