王玉娜，趙迅霞，閆 琳，盧寧清，馬 婷，丁 娟

（寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，寧夏 銀川 750004）

大學(xué)是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，發(fā)揮著傳承現(xiàn)有文化和產(chǎn)生新文化的作用，大學(xué)建設(shè)的核心是文化建設(shè)[1]。實驗室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包括物質(zhì)文化、行為文化、精神文化、制度文化等[2]。高校實驗室文化體現(xiàn)了一個學(xué)校的辦學(xué)理念和師生的行為作風，其中物質(zhì)文化凸顯實驗室氣質(zhì)和特色，精神文化展現(xiàn)師生的精神風貌，制度文化則決定著實驗室文化的傳承[3]。高水準的實驗室文化對于建設(shè)一流的本科教育、產(chǎn)出一流的研究成果、培養(yǎng)全面的拔尖人才具有極大的推動作用。本文分析了醫(yī)學(xué)院校教學(xué)實驗室文化建設(shè)存在的問題，并以寧夏醫(yī)科大學(xué)機能學(xué)智慧實驗室為例，對實驗室文化建設(shè)的策略和創(chuàng)新方法進行了探討。

1 醫(yī)學(xué)院校教學(xué)實驗室文化建設(shè)存在的問題

1.1 教學(xué)實驗室環(huán)境條件落后，文化宣傳欠缺

雖然國家對高等教育的投入力度在不斷加大，但由于區(qū)域和專業(yè)發(fā)展的不平衡，部分地方性高校實驗室建設(shè)明顯落后于其他高校[4]，實驗室環(huán)境仍然沒有得到改善，如實驗樓外觀破舊、樓內(nèi)空氣質(zhì)量差、實驗室內(nèi)部布局不合理、實驗臺被化學(xué)物質(zhì)侵蝕等。前期，我校舊的機能學(xué)實驗室已使用近20年，存在實驗設(shè)備陳舊、樓道展板較少且未及時更新內(nèi)容的情況。實驗室文化建設(shè)效果欠佳，宣傳展板內(nèi)容單一、陳舊，沒有亮點和吸引力，無法讓教師和學(xué)生深入了解實驗室文化。

1.2 教學(xué)實驗室文化建設(shè)緩慢，師生生物安全意識欠缺

大部分地方院校的實驗教師隊伍建設(shè)沒有得到學(xué)校乃至地方的重視，實驗教師存在地位低下、科研壓力大和職業(yè)榮譽感偏低等現(xiàn)象，這往往導(dǎo)致實驗教師缺乏工作激情和集體責任感[5]，對實驗室各項工作時間精力投入不足、重視不夠，對安全隱患的防范和危險化學(xué)品的儲存、使用、處理等認識不到位。也因為如此，全國高校每年都會有多起實驗室安全事故發(fā)生。我校前期開展以動物實驗為主的機能學(xué)實驗，師生生物安全意識欠缺，實驗過程中，教師和學(xué)生經(jīng)常徒手操作，大大增加了生物安全隱患。目前，國內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校也存在這樣的問題。

2 機能學(xué)智慧實驗室文化建設(shè)探索和應(yīng)用

機能學(xué)實驗是以生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)為基礎(chǔ)，通過對3個學(xué)科實驗教學(xué)的優(yōu)化、融合、重組形成的一門獨立的實驗課，探討人體機能活動規(guī)律及其在疾病狀態(tài)或藥物干預(yù)下的變化規(guī)律及其機制的綜合性實驗課程。2021年8月，寧夏醫(yī)科大學(xué)機能學(xué)實驗中心完成全面的智慧化改造，共改造升級了8間實驗室?，F(xiàn)有實驗室11間（智慧化機能學(xué)實驗室7間，大學(xué)生創(chuàng)新實驗室2間，虛擬仿真實驗室2間）；準備室2間；辦公室2間。實驗室新配備了國內(nèi)先進的集生物信號采集、分析系統(tǒng)、手術(shù)臺、攝像功能等于一體的實驗設(shè)備，以及國內(nèi)一流的智能大屏輔助教學(xué)系統(tǒng)。實驗室采用指紋和密碼識別的門鎖，進一步增強了安全性，內(nèi)墻新貼了完整的中英文實驗室安全管理制度。實驗室樓道的宣傳展板是實驗室文化建設(shè)的主要組成部分，新展板包括機能學(xué)智慧實驗室簡介、黨建、學(xué)科帶頭人和課程負責人簡介、師生成果展示、實驗室安全、實驗動物、實驗內(nèi)容、經(jīng)典實驗、中國著名科學(xué)家、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎（課程思政）、大學(xué)生創(chuàng)新實驗、宣傳欄等。通過實驗室內(nèi)外展板宣傳，強化實驗室的文化建設(shè)，使實驗室的文化建設(shè)上了一個新的臺階，具體內(nèi)容如下。

2.1 實驗室安全建設(shè)

實驗室安全建設(shè)是實驗室工作的重中之重，隨著實驗室開放頻率的增加，實驗室消防、衛(wèi)生、防盜等問題的解決更顯重要[6]。機能學(xué)智慧實驗室在實驗室樓道設(shè)置實驗室安全宣傳展板區(qū)，包括實驗室安全和生物安全。實驗室內(nèi)墻張貼實驗室安全規(guī)范條例。實驗室安全文化是高校文化建設(shè)不可或缺的部分。創(chuàng)造安全、良好的實驗室文化氛圍和環(huán)境對于加強學(xué)生實驗興趣、激發(fā)創(chuàng)新思維和打造學(xué)校品牌均起到重要的促進作用[7]。實驗室安全方面，建立了一套健全的實驗室安全管理制度，包括中英文雙語版的《實驗中心（室）安全管理辦法》《實驗技術(shù)人員崗位職責》《儀器設(shè)備管理制度》《實驗室操作安全警示》《實驗教學(xué)中心學(xué)生實驗守則》《實驗室一般性傷害的應(yīng)急措施》等，以墻面小展板的形式做好實驗室安全制度的宣傳工作，保證實驗室安全有據(jù)可依。同時，實驗室為學(xué)生配備了急救洗眼器和急救藥箱等安全防護用品，提高了處理緊急實驗安全事件的能力。要求師生每天對門窗、水電、氧氣瓶、滅火器等進行安全自查，并做好詳細記錄。做到每天一小查，一周一大查。此外，積極組織實驗室教師參加學(xué)校舉辦的實驗設(shè)備使用培訓(xùn)。實驗室每學(xué)期開課時都會對學(xué)生進行實驗室安全教育。實驗室教師集中學(xué)習實驗室安全要求、觀看實驗室安全隱患視頻，掌握全面的安全理論知識，并結(jié)合消防安全演練，讓教師和學(xué)生切實掌握消防器材的正確使用方法。生物安全方面，依據(jù)2021年4月15日我國正式施行的《中華人民共和國生物安全法》，我校機能學(xué)智慧實驗室自2021年起為教師和學(xué)生免費提供上實驗課所需的一次性醫(yī)用手套、口罩和帽子，結(jié)束了實驗中教師和學(xué)生徒手操作的歷史，并做好實驗廢棄物分類，如動物尸體、醫(yī)用手套和口罩、刀片等分別放置在規(guī)定的生物垃圾桶并進行妥善處理，進而增強了師生的生物安全意識。加強實驗室安全文化建設(shè)，確保實驗室安全運行是實驗室文化建設(shè)的安全保障。

2.2 開展黨建宣傳

在樓道設(shè)置黨建宣傳展板區(qū)，主要展示黨員的義務(wù)、入黨誓詞、高校教師職業(yè)準則、“四有”好教師事跡、黨員活動風采、學(xué)習園地等。我校機能學(xué)智慧實驗室黨支部圍繞“為學(xué)生服務(wù)，促實驗室發(fā)展”的指導(dǎo)思想，號召實驗室每一位教師積極參加黨支部集中學(xué)習，設(shè)立黨員活動室，通過對國內(nèi)外形勢和國家重要舉措等內(nèi)容的學(xué)習，不斷提高政治站位，增強教師的使命感和社會責任感，提高思辨能力，更好地用辯證唯物主義指導(dǎo)實驗教學(xué)和科研工作。實驗室黨支部積極組織黨建主題實踐活動，如參觀老工業(yè)基地、重走長征路、為革命烈士掃墓、舉辦讀書會等，讓革命烈士精神和工匠精神深入每位教師心中，從而加強實驗室精神文化建設(shè)。實驗室黨支部結(jié)合專業(yè)特點舉辦實驗技能大賽，為實驗教師提供展示技能和交流經(jīng)驗的機會。實驗室將黨員集中學(xué)習的內(nèi)容和黨員活動等以文件、彩色照片等多種形式在宣傳欄進行展示。黨員活動和學(xué)習園地展板設(shè)計為插盒式可替換宣傳欄，可隨時更換最新的內(nèi)容，方便師生隨時學(xué)習。實驗室黨建活動的組織和宣傳為實驗室精神文化建設(shè)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

2.3 落實課程思政

實驗室樓道入口墻面上“不負青春，不負韶華，不負時代”的字眼總是格外醒目，提醒學(xué)生珍惜時光，好好學(xué)習。課程思政不但要融入課程教學(xué)，更要在實驗室的文化建設(shè)中體現(xiàn)。例如，通過展板宣傳我國著名科學(xué)家屠呦呦的成功秘訣源于內(nèi)心平靜的力量、淡泊名利的境界、追求真理的執(zhí)著、孜孜不倦的堅持。我國生理學(xué)家張錫鈞捐款設(shè)立的張錫鈞基金，主要獎勵在生理學(xué)研究中做出突出成績，年齡在40歲以下的中青年生理學(xué)工作者。此外，實驗室樓道墻面上諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的宣傳展板，不但展示了科學(xué)家的實驗成果，也展示了科學(xué)家嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、堅持不懈的科學(xué)精神。這些都是機能學(xué)智慧實驗室課程思政文化的宣傳展示。在實驗課堂上，也適時融入課程思政內(nèi)容，強化學(xué)生團結(jié)協(xié)作、嚴謹求實、探索創(chuàng)新的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷、甘于奉獻和大愛無疆的醫(yī)者精神。機能學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)生走向臨床階段最基本的實驗技能操作，為提高實驗教學(xué)效果和學(xué)生實驗操作興趣，學(xué)校組織教師進行課程思政教學(xué)培訓(xùn)，以提升教師對課程思政的認識，并通過積極申報課程思政項目，讓教師和學(xué)生都參與課程思政建設(shè)。這些均為實驗室精神文化建設(shè)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

2.4 愛護實驗動物

在實驗室樓道設(shè)置實驗動物展板區(qū)，宣傳實驗動物福利和3R 原則（Replacement、Reduction、Refinement）。在實驗課中，教師詳細介紹動物福利和3R理論，培養(yǎng)學(xué)生對實驗動物的敬畏之心，意識到認真做好每一次實驗不僅是對自己負責，更是對實驗動物付出的回報。同時，輔導(dǎo)學(xué)生積極參加中國病理生理學(xué)會在每年世界實驗動物日來臨前舉辦的“我與實驗動物的故事”征文活動，以此增強對實驗動物的尊重和敬畏。2022年全校組織了預(yù)選賽，從70篇作品中選送了5篇參加國賽。學(xué)生寫出諸如“巴掌大小的身體，卻背負著重大的使命”“你的生命到了終點，我的責任擔在肩上”“向死而生，人類奮進路上的特殊英雄”“你的生命逝去，肉體腐爛在土里，而精神永不平息”等發(fā)自肺腑的感悟。機能學(xué)智慧實驗室也將學(xué)生優(yōu)秀的作品和獲獎證書張貼于實驗室樓道的宣傳欄中，加大宣傳力度，促使更多的師生參與活動并懂得敬佑生命、愛護實驗動物，好好珍惜難得的實驗學(xué)習機會，努力成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者，為人民服務(wù)。

2.5 合理安排課程

課程的合理安排是實驗室文化建設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)。在實驗室樓道設(shè)置課程安排展區(qū)，將學(xué)期內(nèi)的機能實驗課（包括生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)）課表及調(diào)課安排張貼在宣傳欄，為師生提供上課指南，同時將機能學(xué)實驗課所有實驗內(nèi)容進行展示，并選出本校機能學(xué)經(jīng)典實驗進行展板介紹。我校機能學(xué)智慧實驗室在動物機能學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，增設(shè)了人體機能學(xué)實驗和虛擬仿真機能學(xué)實驗，動物機能學(xué)實驗貫穿神經(jīng)系統(tǒng)、動脈血壓、呼吸系統(tǒng)和藥物毒理等，以學(xué)生操作為主導(dǎo)，整個實驗過程對學(xué)生的心理承受力、基本操作能力以及相關(guān)實驗設(shè)備的使用和數(shù)據(jù)處理能力都提出了挑戰(zhàn)。每節(jié)實驗課后，學(xué)生可掃描機能實驗室輔助教學(xué)智慧大屏上的二維碼進行理論知識小測試，在實驗操作中加深對理論知識的掌握。教師也可將小測試分數(shù)作為學(xué)生的平時成績。機能學(xué)實驗作為一門獨立的課程，學(xué)期末設(shè)置操作考試作為課程考核，也作為學(xué)生對整個動物實驗操作過程的自我檢驗。虛擬仿真實驗作為操作實驗的補充，既可以節(jié)約教學(xué)資源，又可以提升學(xué)生的興趣，規(guī)范操作過程。虛擬仿真平臺優(yōu)化了實驗內(nèi)容，可將幾個常規(guī)驗證性實驗融合為綜合性實驗，向全校師生開放，教師和學(xué)生可隨時隨地登錄平臺進行學(xué)習。例如，機能學(xué)智慧實驗室教師主持的“失血性休克及其搶救虛擬仿真實驗教學(xué)項目”，以失血性休克實驗為中心，通過“實驗操作視頻”“3D動物虛擬實驗”和“ESP標準化虛擬病人案例實訓(xùn)”3個環(huán)節(jié)進行實踐教學(xué)，為學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識并向臨床應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2.6 設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新實驗

在實驗室樓道設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新實驗展板區(qū)，展示機能學(xué)實驗室近期的大學(xué)生創(chuàng)新實驗具體內(nèi)容和獲獎情況，從而鼓勵學(xué)生主動開展和參與創(chuàng)新實驗。從生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)3個方向分別選取大學(xué)生創(chuàng)新實驗進行彩圖展示，增強師生榮譽感，使更多師生愿意投身于大學(xué)生創(chuàng)新實驗。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。通過大學(xué)生創(chuàng)新實驗大賽，不僅鍛煉了學(xué)生撰寫項目申報書、創(chuàng)新實驗思維和提高實驗技巧，還讓學(xué)生更深刻地理解了“團結(jié)就是力量”“有志者事竟成”。因此，加大大學(xué)生創(chuàng)新實驗宣傳力度，從而激勵更多教師和學(xué)生參與并不斷提升教師和學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

2.7 展示師生成果

在實驗室樓道設(shè)置師生成果專欄展板區(qū)，展示師生取得的成果。學(xué)生能力素質(zhì)的水平受教師能力素質(zhì)水平的影響，任何教學(xué)想要實現(xiàn)良好的效果和目標，就要有專業(yè)素質(zhì)強的教師隊伍作基礎(chǔ)[8]。我校機能學(xué)智慧實驗室擁有一支高學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)比合理、科研水平較高、富有創(chuàng)新和奉獻精神的教師團隊。近年來，機能學(xué)智慧實驗室課程組教師積極申報國家級和自治區(qū)級的各類科研及教改項目并在核心期刊發(fā)表論文。指導(dǎo)學(xué)生在全國和自治區(qū)的各項大學(xué)生實驗比賽中獲得獎項，如全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽一等獎和三等級獎、“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎和三等獎等。教師獲得全國青年教師機能學(xué)實驗技能大賽三等獎、高等學(xué)校創(chuàng)新性機能實驗設(shè)計大賽一等獎、高等學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)軟件作品大賽一等獎等，獲得與機能學(xué)實驗相關(guān)的專利數(shù)項。機能學(xué)智慧實驗室樓道以展板的形式將課程組教師取得的各項成果，包括國家自然科學(xué)基金、省部級自然基金、SCI論文、中文核心論文、教改項目、專利及指導(dǎo)學(xué)生獲獎證書等分門別類地呈現(xiàn)，以此從精神上鼓勵教師和學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。