林 昊

（山東藝術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250014）

鋼琴文化是一種西方文化，被引進(jìn)我國后，在我國飛速發(fā)展。民族音樂作為中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，對傳承中國傳統(tǒng)文化具有重要意義。在高校鋼琴教學(xué)中融入民族音樂不僅可以提升同學(xué)們的興趣，也可以促進(jìn)民族音樂的發(fā)展和中國傳統(tǒng)文化的傳承。然而，以往的高校鋼琴教學(xué)卻忽視了對民族文化的傳承，在將民族文化融入鋼琴教學(xué)中時(shí)出現(xiàn)了很多問題。本文針對這一問題提出一些建設(shè)性意見，旨在將傳統(tǒng)民族文化與鋼琴文化相結(jié)合，以弘揚(yáng)傳承民族音樂。

一、高教鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂的必要性

（一）有利于豐富演奏情感

雖然我國各大高校的鋼琴教學(xué)體系已經(jīng)相對比較完整，但是，由于中國與西方國家存在明顯的文化差異，這導(dǎo)致中國的鋼琴學(xué)習(xí)者即便具備扎實(shí)專業(yè)的鋼琴演奏技能，也很難真正感受到西方作曲家在創(chuàng)作鋼琴音樂作品時(shí)的內(nèi)心情感。中國高校的學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)大多數(shù)都還停留在模仿和學(xué)習(xí)階段，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的鋼琴作品大都是模仿西方鋼琴作品創(chuàng)作的，所以，這些學(xué)生也很難在短期內(nèi)掌握較高的鋼琴演奏技能。在高校鋼琴教學(xué)中融入民族音樂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生對民族音樂更熟悉，因而能夠更容易感受其中蘊(yùn)藏的情緒，從而演奏出富有情感和特色的作品。

（二）有利于推動(dòng)鋼琴教育改革

鋼琴音樂文化是西方傳統(tǒng)音樂文化的一部分，當(dāng)它被引進(jìn)到大學(xué)鋼琴教學(xué)中時(shí)，必須要對其進(jìn)行中國化改造，才能使廣大同學(xué)更好地了解和學(xué)習(xí)鋼琴音樂。同時(shí)，教師通過鋼琴教學(xué)把中國民族音樂文化知識與西方現(xiàn)代鋼琴文化知識進(jìn)行有機(jī)融合，可以充分利用現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)教育擴(kuò)大中國傳統(tǒng)民族音樂文化的傳播范圍，提升鋼琴教學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。我國優(yōu)秀的鋼琴音樂家在創(chuàng)作時(shí)，往往都會選擇符合我國民族音樂文化特點(diǎn)的素材，這樣做豐富了我國鋼琴音樂的表達(dá)方式與表現(xiàn)內(nèi)容，讓我國現(xiàn)代鋼琴伴奏作品更加富有音樂美學(xué)特征，并賦予了我國鋼琴音樂作品以本土氣質(zhì)。我國大學(xué)鋼琴教材中的鋼琴作品也大多是當(dāng)代西方鋼琴作品，學(xué)習(xí)者們很難真正通過這些鋼琴作品體會民族音樂特色，因此，在高校鋼琴教學(xué)中融入民族音樂，有利于推動(dòng)民族音樂的創(chuàng)新性發(fā)展和鋼琴教學(xué)改革。

（三）有利于滿足中國音樂發(fā)展需求

雖然在中國鋼琴音樂發(fā)展史上鋼琴類歌曲已經(jīng)有了上百年的歷史，但是，我國音樂界使用鋼琴音樂來發(fā)展民族音樂的時(shí)間并不長。經(jīng)過了一代又一代音樂人的艱苦努力，中國鋼琴文化終于獲得了長足的發(fā)展，與此同時(shí)，中國民族音樂文化卻在漸漸地被音樂人遺忘。音樂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要藝術(shù)形式，只有在接受外來文化的同時(shí)注重本民族文化的發(fā)展，才能真正促進(jìn)中國文化的發(fā)展。民族音樂是中國傳統(tǒng)文化之一，每一個(gè)人都有傳承它的責(zé)任，但是，僅僅通過模仿外國音樂文化很難實(shí)現(xiàn)我國獨(dú)特音樂體系的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，鋼琴音樂中國化是中國鋼琴文化發(fā)展的必然要求，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、高校鋼琴教學(xué)中民族文化傳承的問題

（一）教學(xué)體系不完善

目前，我國高校還沒有建立起完善的鋼琴教學(xué)體系，這使得民族音樂在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)以及鋼琴演奏中得不到很好的體現(xiàn)。在高校鋼琴教學(xué)中，我國高校沒有系統(tǒng)深入地研究具有中國文化特色的傳統(tǒng)民族音樂，這使得我國高校鋼琴音樂專業(yè)教育目標(biāo)不明晰，偏重于學(xué)習(xí)模仿西方古典鋼琴音樂的教育方法與課程設(shè)置，缺乏具有中國文化特色的教學(xué)方法，忽略了創(chuàng)新性的教學(xué)方法，沒有真正將傳統(tǒng)民族音樂文化滲透融入我國高校的鋼琴音樂專業(yè)教育與課程。要想改善當(dāng)前狀況，學(xué)校必須進(jìn)一步提高教師對民族鋼琴課程教學(xué)的重視程度，形成更加完善科學(xué)的鋼琴課程體系，把優(yōu)秀民族音樂知識融入鋼琴課程，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）民族化鋼琴作品較少

鋼琴類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂作品相對較少，可用于學(xué)習(xí)演奏鋼琴的民族音樂作品有限。由于我國鋼琴作品大多是在學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)西洋樂曲知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，因此，其無法完全脫離傳統(tǒng)西洋音樂文化知識的直接影響，學(xué)習(xí)者們對傳統(tǒng)鋼琴樂曲知識的學(xué)習(xí)理解也就往往局限于西洋鋼琴曲目。而我國大部分地區(qū)流傳的鋼琴類民族音樂曲目大都是經(jīng)過反復(fù)修改加工而成的，大多是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、演奏難度比較大的樂曲，對鋼琴演奏家們的演奏技能要求也比較高，很多鋼琴學(xué)生可能都無法達(dá)到相應(yīng)的彈奏水準(zhǔn)。因此，教師在教學(xué)過程中缺乏合適的民族鋼琴作品進(jìn)行鋼琴教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。

（三）對民族音樂的重視程度不夠

我國高校教師和學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)識到將民族音樂融入鋼琴文化的重要性，忽略了中國民族音樂的必然發(fā)展趨勢。由于鋼琴文化是一種西方文化，人們?nèi)匀槐Ａ糁鴮鹘y(tǒng)鋼琴文化的濾鏡，認(rèn)為只有西方鋼琴文化才是真正的鋼琴文化，人們傾向于把西方鋼琴作品視為美感、藝術(shù)、高級的體現(xiàn)，而具有民族特色的鋼琴作品卻被認(rèn)為是“俗氣”“低級”的體現(xiàn)。很多教師和學(xué)生對民族化鋼琴作品存在偏見，認(rèn)為民族音樂是陳舊的東西，若是貿(mào)然把民族音樂融入鋼琴教學(xué)，容易導(dǎo)致教師失去教學(xué)熱情，學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理。

三、傳承民族音樂的策略

（一）完善教學(xué)體系

1.優(yōu)化鋼琴教材結(jié)構(gòu)

相對于西方鋼琴教材而言，我國鋼琴教材存在專業(yè)教材數(shù)量少、教材結(jié)構(gòu)相對單一、固化的特點(diǎn)，這不利于形成完整的鋼琴教學(xué)體系，同時(shí)，對民族文化與鋼琴文化相融合有不利影響。因此，如果要把民族音樂應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，教師就要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握各種鋼琴即興創(chuàng)作形式的基本特征結(jié)構(gòu)與藝術(shù)表現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上歸納整理各種鋼琴即興創(chuàng)作，以便于將其應(yīng)用在各個(gè)不同層次的鋼琴課程中。同時(shí)，還要在專業(yè)考核大綱中適當(dāng)增加一些富有少數(shù)民族文化特點(diǎn)的優(yōu)秀音樂作品，以此提高廣大學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂知識的興趣。與此同時(shí)，有關(guān)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和研究人員也必須積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并努力探求一種有利于促進(jìn)民族文化與鋼琴文化融合發(fā)展的新型鋼琴文化，同時(shí)，要積極貫徹國家課程結(jié)構(gòu)改革方針，高校教師們要積極主動(dòng)進(jìn)行鋼琴課程優(yōu)化，做好與有關(guān)研究人員之間的教學(xué)協(xié)同，做好民族文化傳承工作，共同發(fā)揚(yáng)我國民族文化。

2.制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)

若要有效地使用教材，發(fā)揮教材的最大作用，就要制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)。在高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對西方作品都十分熟悉，學(xué)生耳熟能詳?shù)奈鞣絻焊琛缎⌒切恰犯卿撉俳虒W(xué)中的基礎(chǔ)曲目。但是，在彈奏我國民族音樂作品時(shí)，大部分學(xué)生都感到壓力頗大。由此可見，學(xué)生在西方鋼琴文化的熏陶下，已經(jīng)養(yǎng)成了彈奏西方鋼琴作品的習(xí)慣，形成了以西方鋼琴作品為基礎(chǔ)的審美。因此，制定合理完善的課程標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷滲透民族文化，統(tǒng)一傳授彈奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)具有扎實(shí)演奏技術(shù)以及民族文化知識的專業(yè)型人才。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

1.引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)形式

到目前為止，國內(nèi)各大院校的鋼琴課程基本以西洋音樂為主，鋼琴課程教學(xué)的中國化以及中國民族音樂文化的傳播都進(jìn)展緩慢。所以，必須要對鋼琴課堂的教學(xué)手段進(jìn)行大膽革新，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對當(dāng)今國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)鋼琴作品的認(rèn)識，針對學(xué)校的實(shí)際狀況一步一步地優(yōu)化鋼琴課堂教學(xué)。高校鋼琴老師應(yīng)該在吸收西方作品的過程中傳承我國民族音樂，并且在課余不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新研究，挖掘我國傳統(tǒng)民族音樂種類，并給學(xué)生講解民族文化思想，多方面展現(xiàn)民族音樂文化，提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)，增加同學(xué)們對民族文化的興趣，為我國民族文化的傳承作出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師的教學(xué)不應(yīng)局限于書本中的內(nèi)容，教師可以在原有的教學(xué)內(nèi)容上增加民族樂器元素，可采用鋼琴和民族樂器合奏的藝術(shù)形式開展豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在文藝匯演中感受樂器所傳遞的情感，以此在完整合理的教學(xué)體系上切實(shí)推動(dòng)民族文化的傳承發(fā)展。

2.賦予高校鋼琴教學(xué)民族特色

隨著高校教育改革逐步深入，傳承民族音樂的必要性更加突出，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)顯得尤為重要。我國傳統(tǒng)民族音樂種類豐富，但鋼琴作品較少，因此，音樂家們可以進(jìn)行傳統(tǒng)曲調(diào)和古曲的改編，或者利用少數(shù)民族音樂素材進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出獨(dú)具民族文化特色的鋼琴作品。教師也可以將該作品用在鋼琴教學(xué)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生們對民族文化的了解，促進(jìn)學(xué)生對民族音樂的傳承，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師可以將民族音樂的特點(diǎn)和西方鋼琴音樂的特點(diǎn)進(jìn)行對比，讓學(xué)生在鑒賞鋼琴音樂時(shí)，注重發(fā)揮民族音樂的優(yōu)勢。同時(shí)，通過學(xué)生之間的寫作交流和不同樂器的碰撞，使學(xué)生們互相溝通音樂感受，加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使同學(xué)們真正感受到民族音樂的魅力。

（三）提高重視程度

1.培養(yǎng)民族自豪感

在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生樹立正確的民族意識。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要當(dāng)代大學(xué)生共同努力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的民族意識，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加一些傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引進(jìn)大量民族音樂作品，深入挖掘作品的深層含義和情感因素，加強(qiáng)同學(xué)們對民族音樂創(chuàng)作內(nèi)涵、相關(guān)文化背景知識和作品中豐富的思想情感的了解。同時(shí)，將西方文化和中國文化進(jìn)行對比，突出中國文化的獨(dú)特性和強(qiáng)大的影響力，集中體現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大凝聚力，培養(yǎng)師生的民族自豪感，促進(jìn)民族音樂與鋼琴文化的融合。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在合理的課程體系下，要注重培養(yǎng)基本知識與基本技術(shù)扎實(shí)，具有民族文化特色，勇于創(chuàng)新與實(shí)踐的專業(yè)型人才。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)全面型人才，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況嚴(yán)格要求學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重課程效率和教學(xué)質(zhì)量，督促學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，提高演奏技能。教師可利用課余時(shí)間組織各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣。同時(shí)，教師要注重把民族音樂融入鋼琴教學(xué)以及文藝匯演，增加同學(xué)們與民族音樂接觸的機(jī)會，加強(qiáng)同學(xué)們對民族音樂的了解，從各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)中民族文化的傳承。

四、結(jié)語

我國傳統(tǒng)民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化之一，有悠久的歷史和強(qiáng)大的生命力，也具有極高的藝術(shù)價(jià)值。在以往的高校鋼琴教學(xué)中，教師們對民族音樂有一定的誤解，因此，教師需要認(rèn)識到傳承民族音樂的重要性和必要性。我們每個(gè)人都有責(zé)任弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，而音樂教育者更需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)具有扎實(shí)演奏技術(shù)和豐富民族文化知識的專業(yè)型人才，讓學(xué)生們深切地感受到民族音樂的魅力，并以鋼琴為橋梁，將中國文化帶到世界各地。