周永松

近年在高考填空題中出現(xiàn)了一種新題型——雙空題，即在原來(lái)一空的基礎(chǔ)上增加一空，相較于單空題，雙空模式設(shè)置可提高數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱學(xué)生的得分，但又不影響學(xué)有余力學(xué)生的正常發(fā)揮，切合高考選拔人才的功能設(shè)置特點(diǎn)，因此受到廣大教師的廣泛關(guān)注．

1 雙空題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)

1.1 結(jié)構(gòu)

雙空題型是將原來(lái)四個(gè)單空題中的某一個(gè)由一個(gè)空改為雙空，題序位置一般設(shè)在第15題或16題．分值不變，仍為5分，第一空2分，第二空3分，一般在題后用小括號(hào)注明．

1.2 特點(diǎn)

根據(jù)題目?jī)?nèi)涵分層設(shè)置兩個(gè)不同難度的空，第一個(gè)空相對(duì)容易，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生也易得分，第二個(gè)空相對(duì)較難，利于不同層次學(xué)生的思維發(fā)散．因而相較于單空題，雙空模式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能更準(zhǔn)確反映不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)了考試的權(quán)威性、有效性與區(qū)分度．

2 雙空題的命題方式

在本輪高三教學(xué)中，筆者多次參加了數(shù)學(xué)聯(lián)考試卷的命題和審題工作，在命題研究中梳理總結(jié)了雙空題的命題方式主要有以下幾種．

3 結(jié)束語(yǔ)

雙空題的命制是以核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以探究問(wèn)題情境為載體，以思維方法為支撐，以數(shù)學(xué)能力為特色，能全面充分展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，能精準(zhǔn)地把握試題的差異化、層次化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的導(dǎo)向功能．教師應(yīng)堅(jiān)持探究雙空題型的命題方式及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的潛移默化的影響，教學(xué)時(shí)可以雙空題作為示范引領(lǐng)，從而提高課堂教學(xué)的效率． 多探究雙空題既能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，又能提高教師命制試題的深度與廣度，更能結(jié)合命題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生有序思考，讓學(xué)生在縝密的思維路徑中構(gòu)建雙空題的解題邏輯與方法．

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