執(zhí)教|劉淼霖? ?評(píng)析|朱? ?玲

一、課前談話，說(shuō)說(shuō)“愛”

師：同學(xué)們，上課之前老師想知道你最喜歡誰(shuí)？你是怎么表達(dá)自己的喜歡的呢？

生：我最喜歡我媽媽，我總是拉著媽媽的手散步。

生：我也最喜歡媽媽，上學(xué)、放學(xué)我都會(huì)親親媽媽。

生：我最喜歡我爸爸，他下班開門的時(shí)候我就會(huì)沖到門口給他拿拖鞋。

生：我最喜歡我的奶奶，她每天早起給我做早飯。我把她做的早飯吃光，她就會(huì)很開心。

師：看來(lái)咱們班的小朋友都是有愛的孩子，善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛，也能表達(dá)自己內(nèi)心的愛。今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一只可愛的小兔子。瞧，他來(lái)了，趕緊跟他打個(gè)招呼吧。（出示小栗色兔子圖片）仔細(xì)觀察，小兔子是什么樣的？

生：他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

生：小兔子尾巴短短的。

生：他的毛是棕色的。

師：大家看得真仔細(xì)，書里面我們叫他小栗色兔子。

師：下面就讓我們豎起耳朵，瞪大眼睛，跟著小栗色兔子跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》。

【評(píng)析：上課伊始，和學(xué)生聊聊“你最喜歡誰(shuí)”這個(gè)話題，并追問“你是怎么表達(dá)喜歡的”。聯(lián)系生活，一年級(jí)學(xué)生有很多話可以分享，童言童語(yǔ)為本課奠定了活躍的氛圍，鼓勵(lì)了學(xué)生勇于表達(dá)?！?/p>

二、傾聽故事，感受“愛”

1.了解繪本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本

師：（出示繪本封面）《猜猜我有多愛你》是一部世界著名的繪本。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優(yōu)美的文字組合成的。同學(xué)們，你還讀過哪些繪本故事？

生：我看過《大衛(wèi)不可以》。

師：是的，它還有同系列的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》《大衛(wèi)惹麻煩》《大衛(wèi)，快長(zhǎng)大吧！》，都很有趣哦！

生：我媽媽在網(wǎng)上給我買了《你看起來(lái)好像很好吃》《我是霸王龍》好幾本恐龍繪本故事。

生：看過《爺爺一定有辦法》《我爸爸》《我媽媽》。

師：同學(xué)們，你們都是閱讀小達(dá)人！我們?cè)谧x繪本的時(shí)候，一定要把圖畫和文字結(jié)合起來(lái)讀。下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進(jìn)《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來(lái)表達(dá)愛意的。

2.走進(jìn)繪本，師生共讀感悟親情

師：（課件翻書頁(yè)，配樂）小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，他想干嗎呢？要大兔子好好地聽他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“我可猜不出來(lái)?！苯酉聛?lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛呢？我們一起來(lái)看畫面?？磮D上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。

（師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，看小兔子的動(dòng)作。）

生：小兔子把手臂張開，是想抱抱媽媽。

生：小兔子把手臂完全打開，伸到不能再伸開，表示自己好愛好愛媽媽。

師：小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛（示范愛的不同程度），你會(huì)怎么做？

生：我會(huì)把手臂全打開。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

師：你為什么會(huì)把胳膊伸得這么直？

生：我非常愛我的家人。

師：小兔子和你的想法是一樣的。瞧，他把手舉起來(lái)，舉得很高很高。請(qǐng)你做小兔子，讀一讀。

師：（出示繪本圖畫，邊做大兔子的動(dòng)作邊講述）誰(shuí)的愛比較多？

生：（齊）大兔子。

（師生合作，配動(dòng)作讀大栗色兔子和小栗色兔子的對(duì)話。）

師：小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上。請(qǐng)你讀讀這句話，老師讀大兔子的話。

師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（出示繪本圖畫）

生：抱，還有甩。

師：你的爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

生：元宵節(jié)去水街看花燈，人特別多，我爸爸會(huì)把我扛在肩膀上。

生：睡覺前媽媽會(huì)抱抱我，親親我。

生：我偷吃巧克力被媽媽看到了，她會(huì)刮一下我的小鼻子，說(shuō)我是饞貓。

師：是啊，父母對(duì)我們的愛就包含在這些小小的動(dòng)作里?，F(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話。請(qǐng)你做兔媽媽，你做兔寶寶。

（生讀）

師：這場(chǎng)愛的比賽，小兔子又是怎么做的呢？請(qǐng)你讀。

（生讀）

師：小兔子這么使勁地跳，可是大兔子一跳，耳朵都碰到樹枝了。怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山，你能幫助小兔子用“_____有多_____，我就有多愛你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛嗎？

（生練說(shuō)）

生：大樹有多高，我就有多愛你。

生：鮮花有多美，我就有多愛你。

生：小河有多深，我就有多愛你。

師：我們看看小兔子怎么說(shuō)的？

生：我愛你，一直穿過小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。

師：小兔子大叫，小河多遠(yuǎn)哪，還要再響一些！

生：我愛你，一直穿過小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。

3.練習(xí)句式，學(xué)生仿照表達(dá)愛意

師：小兔子可真愛大兔子啊！你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下對(duì)父母的愛嗎？可以參照?qǐng)D片“我愛你，像_______那么______”先說(shuō)給你們小組的伙伴聽一聽。

師：面對(duì)小兔子的愛，大兔子卻說(shuō)“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊”。（配樂讀）

師：這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了。想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“小兔子”，請(qǐng)你說(shuō)。

生：“我愛你，一直到月亮上面?！?/p>

師：說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)了?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

【評(píng)析：簡(jiǎn)單介紹繪本，打開學(xué)生的“話匣子”，聽學(xué)生介紹自己讀過的繪本，給他們戴“高帽子”，興致盎然開啟今天的閱讀時(shí)光。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察繪本故事中的插圖，想象畫面，融入文本，這符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。師生共讀，配以動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境，在愉快氛圍中感受小栗色兔子對(duì)大栗色兔子的愛，同時(shí)也能感受到大栗色兔子對(duì)孩子的愛?！?/p>

三、升華主題，續(xù)寫“愛”

1.各抒己見，愛的比拼

師：同學(xué)們，你們說(shuō)這場(chǎng)愛的比賽大兔子和小兔子誰(shuí)更愛對(duì)方呢？

生：我覺得大兔子更愛小兔子，大兔子每一次都贏了小兔子。

生：我也覺得是大兔子更愛，因?yàn)榇笸米颖刃⊥米邮直坶L(zhǎng)，跳得高。

生：我看小兔子更愛大兔子。小兔子每次都能想出新的樣子表示他的愛。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。其實(shí)，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣，愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

2.小組合作，續(xù)寫故事

師：現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話。

（生小組合作并匯報(bào)）

“我愛你，夜空有多大，我就有多愛你?！毙⊥米訌堥_手臂比畫著。

兔媽媽聽了，看向夜空，她也張開了手臂說(shuō)：“我愛你，宇宙有多大我就有多愛你?！?/p>

“我愛你，大海有多深，我就有多愛你?！?/p>

“我愛你，從海底一直到海面，再到天空?！?/p>

【評(píng)析：簡(jiǎn)單的一場(chǎng)辯論讓學(xué)生更清楚地明白大兔子和小兔子之間的愛是相互的，是不可分出勝負(fù)的，因?yàn)樗麄兌荚诮弑M全力地愛對(duì)方。續(xù)寫故事是愛的延續(xù)，給予學(xué)生文本支架，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的想象力。小組合作討論匯報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)，更讓大兔子與小兔子愛的故事能繼續(xù)。】

四、回歸繪本，重溫“愛”

師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了繪本《猜猜我有多愛你》，這本書全球發(fā)行量超過2600萬(wàn)冊(cè)，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。大栗色兔子和小栗色兔子之間無(wú)法衡量的愛，也讓我們想到了自己與家人之間種種溫馨的場(chǎng)面，每個(gè)人都能從中找到愛的真諦。（出示繪本封面）讓我們感謝這本書的作者山姆·麥可布雷尼，畫出精美插圖的插畫家安妮塔·婕朗，以及把它翻譯成中文的梅子涵爺爺。

師：小兔子和大兔子之間的愛會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失。最后，希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛！

【評(píng)析：從繪本出發(fā)，回到繪本，再看《猜猜我有多愛你》的封面，感觸更多更深。教師介紹這本書的影響力，小結(jié)故事中的深層情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，用愛去看待這個(gè)世界，并自然介紹本書的作者、插畫家、譯者。最后把故事中的愛講述給家人聽，鼓勵(lì)學(xué)生把愛說(shuō)出來(lái)，更要大膽表達(dá)出來(lái)?！?/p>