黨藝娟

隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)也在飛速地發(fā)展，在這樣的時(shí)代背景下，培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才成為我國(guó)教育的重中之重。初中信息技術(shù)課程是初中階段一門很重要的課程，開(kāi)設(shè)這門課程的目的是讓中學(xué)生盡早接觸現(xiàn)代化技術(shù)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。面對(duì)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師需要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、探索適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式

老師應(yīng)該積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。在信息技術(shù)課堂上，老師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)生自主獲取信息、引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題、老師進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)的模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。信息技術(shù)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日漸深入化，使學(xué)生們自主的獲取大量相關(guān)知識(shí)使解決問(wèn)題成為可能，在這種形式下，非常有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在講授office軟件的使用時(shí)，我們不把完整的作品展示給學(xué)生，而是先介紹各種軟件的屬性知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生掌握各種office軟件的使用方法，然后，給出一個(gè)要求：編制一個(gè)班級(jí)信息表，要求美觀大方、信息全面。結(jié)果，學(xué)生們的作品讓我大吃一驚，他們大多數(shù)都能做的比較美觀大方、并且查找方便。有部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，連字體都做得非常漂亮，有些同學(xué)甚至把一些卡通圖片插入表格中。由此可見(jiàn)，這種模式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還是有一些作用的。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主能力

創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是密不可分的，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此教師要抓住這一點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如在學(xué)習(xí)“WPS文字”軟件的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)到運(yùn)用“WPS文字”整合信息，這時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行分配為若干個(gè)小組，然后每一組制作一份電子小報(bào)，主題由小組成員自行商討擬定，定好主題以后就開(kāi)始組內(nèi)分工制作。學(xué)生們可以自行制定“任務(wù)計(jì)劃書”，將電子小報(bào)所應(yīng)用的字體顏色、字體大小、排版格式、藝術(shù)字設(shè)置以及邊框花紋等制定好，然后分工合作，分別進(jìn)行材料收集、標(biāo)題制作、文字內(nèi)容編輯等工作，這樣分工明確地完成任務(wù)，不僅能夠加深學(xué)生自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提升每位學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分鍛煉到自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，要采取靈活有效的方法，積極誘導(dǎo)學(xué)生大膽去探索，去嘗試，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。從而，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的建設(shè)人才。