姜玲（上海視覺藝術(shù)學(xué)院圖文信息中心）

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出：“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革、對(duì)外開放日益擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體快速發(fā)展，迫切需要深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信。充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用”［1］。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，他提出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”［2］。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指?jìng)鹘y(tǒng)文化中超越時(shí)空、具有傳承價(jià)值的事物，它是中國(guó)古代先賢的智慧結(jié)晶，是中華民族的根和魂，是中華民族長(zhǎng)期屹立于世界民族之林的堅(jiān)實(shí)根基，對(duì)當(dāng)代國(guó)人的性格、思維特點(diǎn)、處世方式起著潛移默化的塑造作用。高校圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣是指高校圖書館（以下簡(jiǎn)稱“高校館”）立足館藏文獻(xiàn)和空間資源，以對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育普及、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流為出發(fā)點(diǎn)，有主題、有規(guī)劃、有層次地開展的各類實(shí)踐活動(dòng)。作為學(xué)校重要的文獻(xiàn)資源中心、學(xué)生的“第二課堂”、社會(huì)主義文化建設(shè)中的重要一環(huán)，高校館理應(yīng)承擔(dān)起推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，這不僅是新時(shí)代文化事業(yè)的迫切需求，更是踐行圖書館精神和職能的使命擔(dān)當(dāng)。為此，全面把握高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀，了解存在問(wèn)題、提出發(fā)展對(duì)策迫在眉睫。

1 研究現(xiàn)狀

高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究主要集中在5個(gè)方面。①在傳統(tǒng)文化推廣中的作用。唐維以湖南科技學(xué)院圖書館為例，探討了地方高校館在弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有的重要作用［3］。②傳統(tǒng)文化推廣現(xiàn)狀實(shí)踐調(diào)查。潘妙輝調(diào)研了25所高職院校圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣創(chuàng)新實(shí)踐，并提出發(fā)展策略［4］。③傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐案例。陳婧總結(jié)了南京大學(xué)圖書館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的實(shí)踐特點(diǎn)，并提出建議［5］。④傳統(tǒng)文化閱讀空間建設(shè)。劉偲偲等介紹了沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀空間的建設(shè)實(shí)踐［6］。⑤傳統(tǒng)文化閱讀推廣人素養(yǎng)。王麗娟等從閱讀推廣專業(yè)素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)兩個(gè)方面探討了傳統(tǒng)文化閱讀推廣團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的構(gòu)成體系［7］。

綜合來(lái)看，針對(duì)“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣情況進(jìn)行系統(tǒng)且深入研究的文章數(shù)量較少，現(xiàn)有研究結(jié)果無(wú)法全面反映高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀。高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣成效如何、存在共性哪些問(wèn)題、下一步該從哪些方面進(jìn)行優(yōu)化等一系列問(wèn)題還需進(jìn)行明晰和細(xì)化。因此，本文從高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀出發(fā)，開展多重調(diào)研，總結(jié)高校館傳統(tǒng)文化推廣經(jīng)驗(yàn)，探索可行的優(yōu)化路徑，以期為相關(guān)服務(wù)的開展及專題研究提供參考。

2 調(diào)查設(shè)計(jì)

2.1 調(diào)查對(duì)象

“雙一流”高校是我國(guó)高等教育體系中辦學(xué)能力、資金支持、人才素質(zhì)等較為突出的一批學(xué)校，其圖書館事業(yè)的發(fā)展也有較好的資源保障，具有典型的研究?jī)r(jià)值和借鑒意義。因此，“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀可以在一定程度上反映出我國(guó)高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的發(fā)展水平。本文選取42所“雙一流”高校館為研究對(duì)象，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和分析。

2.2 調(diào)查方法

研究采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、訪談、文獻(xiàn)調(diào)研等方法，獲取42所“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)狀的有關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方面，對(duì)2020年4月23日至2022年4月23日期間，42所“雙一流”高校館在圖書館官網(wǎng)和微信公眾號(hào)上發(fā)布的有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的內(nèi)容進(jìn)行全面梳理；訪談方面，與館員、讀者進(jìn)行交流，了解“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)與讀者需求；文獻(xiàn)調(diào)研方面，在中國(guó)知網(wǎng)中以“雙一流”高校館名稱、傳統(tǒng)文化、閱讀推廣等為主題詞或關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，收集“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的最新實(shí)踐及經(jīng)典案例。調(diào)查時(shí)間為2022年3月1日至5月1日。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 服務(wù)對(duì)象

本校師生是“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的主要服務(wù)對(duì)象，42所“雙一流”高校館均面向本校師生開展了各具特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)。為了更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播交流，讓傳統(tǒng)文化走向世界舞臺(tái)，高校館還特別針對(duì)留學(xué)生群體進(jìn)行傳統(tǒng)文化推廣。如，上海交通大學(xué)圖書館面向留學(xué)生開展的“京劇印象”體驗(yàn)活動(dòng)、“多語(yǔ)共吟中國(guó)詩(shī)”誦讀比賽；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館面向留學(xué)生開展了古琴體驗(yàn)活動(dòng)、開設(shè)了書畫課程。此外，高校館還舉辦有面向教職工的傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，希望借助教職工向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)，如同濟(jì)大學(xué)圖書館面向教職工開展“二十四節(jié)氣與中國(guó)傳統(tǒng)花卉”講座及體驗(yàn)活動(dòng)。

3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)

3.2.1 推廣形式

高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣形式主要包括資源推介、講座、讀書活動(dòng)、展覽、影音欣賞、文化體驗(yàn)、征集/比賽、課程等。

（1）資源推介。對(duì)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖書、數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤等進(jìn)行推介，所有被調(diào)研的高校館均采取了此種形式。如，中央民族大學(xué)圖書館在公眾號(hào)設(shè)立了“古籍玉卷”專欄，對(duì)館藏古籍珍品進(jìn)行推介；清華大學(xué)圖書館對(duì)館藏中華民族音樂(lè)系列光盤進(jìn)行推介。

（2）講座。由館員、校內(nèi)外傳統(tǒng)文化領(lǐng)域?qū)＜一蚓邆湎鄳?yīng)能力與素質(zhì)的學(xué)生讀者作為主講人，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行講解，調(diào)研得知有27所高校館采取了此種形式。為了更好地將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)結(jié)，很多高校館在講座活動(dòng)中還穿插了實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。如，西安交通大學(xué)圖書館開展的舞龍舞獅講座活動(dòng)，不僅使同學(xué)們了解到了舞龍舞獅的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)還有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)舞龍的全過(guò)程，真正感受到舞龍舞獅這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的樂(lè)趣和魅力。

（3）讀書活動(dòng)。包括經(jīng)典導(dǎo)讀、領(lǐng)讀、共讀、讀書分享會(huì)等形式，有22所高校館采取了此種形式，如華東師范大學(xué)圖書館開展的“唐詩(shī)與中國(guó)人性精神”讀書分享會(huì)。

（4）展覽。圖書館單獨(dú)或者聯(lián)合校內(nèi)外機(jī)構(gòu)對(duì)文物資源和藏品進(jìn)行展出，分為線上展和線下展、常設(shè)展和臨時(shí)展，有29所高校館采取了此種形式。線上展如南開大學(xué)利用微信公眾號(hào)舉辦的木版年畫精品展，線下展如南京大學(xué)圖書館聯(lián)合國(guó)家古籍保護(hù)中心、江蘇省古籍保護(hù)中心舉辦的“南京大學(xué)古籍菁華展暨中國(guó)古代套色版畫特展”。高校館舉辦的展覽一般為臨時(shí)展，只有少數(shù)圖書館有常設(shè)展，如北京大學(xué)圖書館的“可愛的中國(guó)書——中國(guó)書史”常設(shè)展，把古代書籍史生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

（5）影音欣賞。利用圖書館影音欣賞室放映戲曲、民族音樂(lè)會(huì)、歷史文化紀(jì)錄片等，有4所高校館采取了此種形式，如天津大學(xué)圖書館長(zhǎng)期舉辦京劇昆曲“音配像”欣賞會(huì)。

（6）文化體驗(yàn)。對(duì)傳統(tǒng)文化提供情境化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“知行合一”，體驗(yàn)內(nèi)容主要包括雕版印刷、古籍修復(fù)、制作線裝書、手繪陶瓷等，有28所高校館采取了此種形式，如南京大學(xué)圖書館開展活字印刷體驗(yàn)與手工制書活動(dòng)。

（7）征集、比賽。有32所高校館采取了此種形式，如北京大學(xué)圖書館舉辦的中華文明知識(shí)競(jìng)賽、吉林大學(xué)圖書館舉辦的傳統(tǒng)經(jīng)典朗讀比賽。

（8）課程。圖書館開展的傳統(tǒng)文化課程不同于其他通識(shí)課和專業(yè)課，更加注重情景化學(xué)習(xí)，是一種自由、活潑、清新的教育模式，有5所高校館采取了此種形式。如同濟(jì)大學(xué)圖書館開設(shè)的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課，40分鐘主講，20分鐘體驗(yàn)，在“國(guó)寶檔案之《清明上河圖》”課堂上，老師不僅會(huì)對(duì)《清明上河圖》的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)進(jìn)行深入淺出的分析，還會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們觀畫、手繪團(tuán)扇。

（9）其他。如中國(guó)人民大學(xué)圖書館以手抄經(jīng)典的形式、北京師范大學(xué)圖書館通過(guò)嵌入式學(xué)科服務(wù)的形式、浙江大學(xué)圖書館通過(guò)對(duì)館藏古籍珍品投票的形式對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行推廣。

3.2.2 推廣內(nèi)容

高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容主要包括古代文學(xué)、古代哲學(xué)、書法、繪畫、戲劇曲藝、音樂(lè)舞蹈、飲食、服飾、節(jié)日節(jié)氣、手工技藝、科學(xué)技術(shù)、建筑、地域文化等13個(gè)類別。

（1）古代文學(xué)。主要對(duì)先秦散文與詩(shī)經(jīng)、楚辭漢賦、魏晉詩(shī)歌與南朝文論、唐詩(shī)宋詞、元曲和明清小說(shuō)等中國(guó)古代文學(xué)進(jìn)行推廣，所有被調(diào)查高校館均涉及此類內(nèi)容。如，東南大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9所高校圖書館聯(lián)合開展了“風(fēng)雅頌·詩(shī)經(jīng)”共讀活動(dòng)。

（2）古代哲學(xué)。有16所高校館對(duì)儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想、兩漢哲學(xué)、宋明理學(xué)等進(jìn)行了推廣，如四川大學(xué)圖書館開展了《道德經(jīng)》名師導(dǎo)讀活動(dòng)。

（3）書法。有36所高校館對(duì)漢字書體的歷史演變、漢字書法的主要形式等進(jìn)行了推廣，如武漢大學(xué)圖書館舉辦的金石書法展。

（4）繪畫。有29所高校館對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的歷史、類型、欣賞方法等進(jìn)行推廣，如同濟(jì)大學(xué)圖書館開展的“中國(guó)花鳥畫如何欣賞”講座。

（5）戲劇曲藝。有13所高校館對(duì)京劇、越劇、昆曲、評(píng)彈、滬書等進(jìn)行了推廣，如清華大學(xué)圖書館放映越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》。

（6）音樂(lè)舞蹈。有13所高校館對(duì)古琴、琵琶、笛、蕭等中華傳統(tǒng)樂(lè)器的特點(diǎn)、代表樂(lè)曲以及古代舞蹈鑒賞方法等進(jìn)行了推廣，如天津大學(xué)圖書館開展了“古琴之美”講座及體驗(yàn)活動(dòng)。

（7）飲食。有11所高校館對(duì)茶文化、古代糕點(diǎn)、唐代及宋元飲食文化等進(jìn)行了推廣，如南開大學(xué)圖書館舉辦了傳統(tǒng)飲食文化圖展。

（8）服飾。有4所高校館對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)服飾的演變以及穿著禮儀進(jìn)行了推廣，如中山大學(xué)圖書館以“漢服，美的沉思”為主題對(duì)不同朝代漢服的變化進(jìn)行介紹。

（9）節(jié)日節(jié)氣。有33所高校館對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及二十四節(jié)氣的由來(lái)及民俗進(jìn)行了推廣，如同濟(jì)大學(xué)圖書館圍繞端午節(jié)舉辦漢禮、聞香、插花、品茶、賞味等浸入式文化體驗(yàn)活動(dòng)。

（10）手工技術(shù)。有24所高校館對(duì)古籍裝訂、古籍修復(fù)、拓印技藝、編織技藝等進(jìn)行了推廣，如重慶大學(xué)圖書館開展拓印、編織技藝體驗(yàn)活動(dòng)。

（11）科學(xué)技術(shù)。有11所高校館對(duì)古代醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、陶瓷技術(shù)、絲織技術(shù)、造紙術(shù)、印刷術(shù)等進(jìn)行了推廣，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館推薦古代算學(xué)教科書《算經(jīng)十書》。

（12）建筑。有12所高校館對(duì)云岡石窟、敦煌石窟、古代橋梁、蘇州園林等進(jìn)行了推廣，如中國(guó)海洋大學(xué)圖書館舉行云岡石窟藝術(shù)線上展。

（13）地域文化。有7所高校館對(duì)黃河文化、嶺南文化、山西文化、江南文化、徽文化等進(jìn)行了推廣，如中山大學(xué)圖書館對(duì)粵繡、涼茶、粵劇、廣彩燒瓷等嶺南文化進(jìn)行介紹。

（14）其他。中央民族大學(xué)圖書館對(duì)佛教、同濟(jì)大學(xué)圖書館對(duì)武術(shù)太極、天津大學(xué)圖書館對(duì)棋文化、中山大學(xué)圖書館對(duì)華夏植物等進(jìn)行了宣傳推廣。

3.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)空間

3.3.1 線上學(xué)習(xí)空間

（1）專題數(shù)據(jù)庫(kù)。多數(shù)高校館已購(gòu)買或正在使用傳統(tǒng)文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)，如“中華經(jīng)典古籍庫(kù)”“中華石刻數(shù)據(jù)庫(kù)”等。少數(shù)高校自建有傳統(tǒng)文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)，如復(fù)旦大學(xué)圖書館和出土文獻(xiàn)與古文字研究中心合作建設(shè)了“古文字與出土文獻(xiàn)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)”；中央民族大學(xué)圖書館自建有“中央民族大學(xué)古籍資源庫(kù)”等。

（2）多媒體資源。多媒體資源指圖書館提供的傳統(tǒng)文化視聽資源與線上展覽，包括講座視頻、公開課、VR展覽等。如，北京大學(xué)圖書館的“云覽北京大學(xué)圖書館珍藏古文獻(xiàn)展”將館藏實(shí)體展覽做成VR形式；四川大學(xué)圖書館將每期“52經(jīng)典名師同行”經(jīng)典導(dǎo)讀講座進(jìn)行錄制，并上傳至圖書館公眾號(hào)上供讀者觀看。

3.3.2 線下學(xué)習(xí)空間

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承需要有實(shí)物、空間等具象展示物，才能在讀者與傳統(tǒng)文化之間建立起現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。古籍閱覽室（古籍館）、地方文獻(xiàn)專題閱覽室、經(jīng)典閱覽室、國(guó)學(xué)館等特色空間可以滿足高校圖書館開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的需要。以古籍閱覽室為例，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)共有31所“雙一流”高校館設(shè)有古籍閱覽室（特藏閱覽室或歷史文獻(xiàn)閱覽室內(nèi)設(shè)有古籍區(qū)），其中北京大學(xué)圖書館和浙江大學(xué)圖書館特別設(shè)有古籍館（見表1）。古籍是中華傳統(tǒng)文化的主要載體，對(duì)于古籍的推廣應(yīng)該成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和傳播的重要工作。為了加強(qiáng)古籍閱覽室對(duì)師生的吸引力，高校圖書可以將其打造成集閱讀、研究、教學(xué)、交流、活動(dòng)等功能于一體的特色空間。如，北京師范大學(xué)圖書館在古籍閱覽室內(nèi)舉行“手抄經(jīng)典”活動(dòng)，在潛移默化中浸潤(rùn)滋養(yǎng)讀者對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)可與熱愛。

表1 “雙一流”高校圖書館古籍空間

3.4 內(nèi)容策劃與組織模式

經(jīng)過(guò)圖書館多年的實(shí)踐，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣逐步規(guī)律化，開始形成一個(gè)龐大的系統(tǒng)。為了使活動(dòng)擁有良好的連續(xù)性和條理性，不同的圖書館基于本館特色，采用了各具風(fēng)格的內(nèi)容策劃與組織模式。

（1）品牌模式。圖書館通過(guò)建立若干個(gè)定位清晰、各具特色的品牌，對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行分類組織，從而滿足不同類型讀者的閱讀需求。如，東北大學(xué)圖書館于2018年建立了“國(guó)學(xué)小課堂”微信講座品牌，以輕松有趣的圖文形式對(duì)漢字、蘇軾和歐陽(yáng)修的文學(xué)造詣、古代的開學(xué)禮、古代飲食等傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行宣傳推廣。

（2）主題模式。對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀推廣進(jìn)行主題策劃，既能消除活動(dòng)間的壁壘，將策劃人的推廣意圖更加明確地傳遞給讀者，又有利于讀者系統(tǒng)地接受傳統(tǒng)文化知識(shí)，如東南大學(xué)圖書館以“風(fēng)雅頌·詩(shī)經(jīng)”為主題開展共讀活動(dòng)。

（3）“品牌+系列”模式。“品牌+系列”模式是在“品牌架構(gòu)”的一維模式基礎(chǔ)上，增加“活動(dòng)系列”為第二維度，形成嵌套組織架構(gòu)。如，同濟(jì)大學(xué)圖書館以“聞學(xué)堂”為品牌，開展了聞學(xué)展堂、聞學(xué)講堂、聞學(xué)課堂、聞學(xué)知行堂、聞學(xué)雅集堂等系列活動(dòng)。

（4）“主題+系列”模式?！爸黝}+系列”模式是在“主題架構(gòu)”的一維模式基礎(chǔ)上，增加“活動(dòng)系列”為第二維度，形成嵌套組織架構(gòu)。如，北京大學(xué)圖書館以“共讀《中華文明史》”為主題，開展了講座、展覽、影展、文化工作坊等系列活動(dòng)。

（5）“品牌+主題”模式?！捌放?主題”模式是在“品牌架構(gòu)”的一維模式基礎(chǔ)上，增加“主題架構(gòu)”為第二維度，形成嵌套組織架構(gòu)。如，華東師范大學(xué)圖書館通過(guò)“國(guó)學(xué)工作坊”國(guó)學(xué)教育推廣品牌，通過(guò)一個(gè)個(gè)主題將國(guó)學(xué)知識(shí)與技能串聯(lián)起來(lái)，舉辦了《論語(yǔ)》、“在圖書館發(fā)現(xiàn)敦煌”“古典江南”等大型主題活動(dòng)。

4 “雙一流”高校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)

4.1 用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華滋養(yǎng)大學(xué)生的精神世界

習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)提出：“要深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”［8］。倫理道德是新時(shí)代對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展所應(yīng)該堅(jiān)守并大力拓展的領(lǐng)域。當(dāng)今社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)加劇了大學(xué)生群體的迷茫和焦慮，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的對(duì)道德價(jià)值的追求、對(duì)人倫親情的肯定、對(duì)集體主義的崇尚等對(duì)安頓大學(xué)生的精神世界大有裨益，高校館應(yīng)充分挖掘、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的個(gè)體精神修養(yǎng)方面的內(nèi)容。如，大連理工大學(xué)圖書館開展“孟子的思想解析”講座，闡述心性論和仁政論對(duì)中國(guó)人文化心理結(jié)構(gòu)的影響；華南理工大學(xué)圖書館舉辦“胸懷天下范仲淹”講座，教育學(xué)生要將國(guó)家、民族的利益擺在首位。高校館將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德、崇高人文精神等提煉、展示出來(lái)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華滋養(yǎng)大學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富智慧成為提振大學(xué)生的精神力量。

4.2 優(yōu)化推廣方式，引領(lǐng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要采用讀者聽得懂的語(yǔ)言和讀者喜聞樂(lè)見的形式，如此才能有助于提升讀者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度，也才能有助于使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正走入讀者的生活中，而微博、微信、廣播電視中寓教于樂(lè)的傳統(tǒng)文化節(jié)目等形式都有其可取之處。鄭州大學(xué)圖書館利用微信平臺(tái)圖文并茂地介紹了2021年河南春晚中最讓人印象深刻的節(jié)目——《唐宮夜宴》，使讀者跟隨14名女舞蹈演員一起感受大唐盛世的傳統(tǒng)文化形象，其推文還將《唐宮夜宴》中所展示的河南博物院的唐三彩、賈湖骨笛等珍貴文物以及《千里江山圖》《簪花仕女圖》等古畫列出介紹，此外還科普了節(jié)目幕后用以還原盛唐畫風(fēng)的5G、AR技術(shù)，并號(hào)召讀者親身去河南博物院體驗(yàn)厚重的文化韻味。此文閱讀1612次、獲贊54次、在看17次，可見，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)目進(jìn)行宣傳，以寓教于樂(lè)的方式向讀者推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更能引起讀者的共鳴。

4.3 利用新媒體技術(shù)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行多角度宣傳

高校館如果只是采取線下方式推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讀者難以及時(shí)獲取信息，還會(huì)受到宣傳地點(diǎn)、人流量等的限制，輻射面有限。微信、微博、直播平臺(tái)等新媒體的興起為高校館傳統(tǒng)文化推廣提供了新契機(jī)。南京大學(xué)圖書館利用圖書館微信公眾號(hào)、揚(yáng)子鑒藏直播平臺(tái)對(duì)其承辦的“南京大學(xué)古籍菁華展暨中國(guó)古代套色版畫特展”進(jìn)行了全程報(bào)道宣傳?；顒?dòng)前后圖書館共發(fā)布了21篇微信推送，還采取了包括展訊預(yù)告、展覽開幕、跟著教授看展、跟著策展團(tuán)隊(duì)看展、展品更換信息、互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)、媒體報(bào)道、古籍展觀后感、后臺(tái)留言、影像回顧、策展布展撤展接待等多角度的宣傳及幕后工作。如此密集式、高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化線上宣傳推文在“雙一流”高校圖書館中較為罕見。南京大學(xué)圖書館利用直播平臺(tái)對(duì)“跟著教授看展覽”專題導(dǎo)覽活動(dòng)進(jìn)行直播，彌補(bǔ)了校外觀眾無(wú)法到場(chǎng)的缺憾，擴(kuò)大了輻射面，增強(qiáng)了活動(dòng)影響力。

4.4 將知識(shí)與生活相聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造情境化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣需要整體性思維，要將傳統(tǒng)文化知識(shí)與生活世界聯(lián)結(jié)在一起，做到“知行合一”。個(gè)性化體驗(yàn)不僅能激發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀的興趣，還有利于加深讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，產(chǎn)生內(nèi)涵豐富、有創(chuàng)造性的閱讀成果。同濟(jì)大學(xué)圖書館的聞學(xué)堂、文榷堂，電子科技大學(xué)圖書館的國(guó)學(xué)館就是在創(chuàng)造一種情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知體驗(yàn)。聞學(xué)堂匯集了閱讀、展示、研討等功能，合展覽、講座、雅集、課程等多元活動(dòng)為一體，相比傳統(tǒng)的教室、報(bào)告廳，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和自覺性，讓學(xué)生對(duì)自我與周圍的生活世界產(chǎn)生互動(dòng)。電子科技大學(xué)圖書館為傳承書香文脈、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打造了集閱讀、學(xué)習(xí)和浸潤(rùn)式文化活動(dòng)為一體的多功能場(chǎng)館——國(guó)學(xué)館，國(guó)學(xué)館內(nèi)陳列了《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》《山海經(jīng)》等經(jīng)典書籍，讀者在這里可以盡情感受經(jīng)典閱讀的魅力，此外國(guó)學(xué)館還不定期舉辦“博聞雅閱之雪芽品茗會(huì)”等各種文化活動(dòng)。

4.5 減少束縛，探索新型靈活的組織模式

圖書館指導(dǎo)下的傳統(tǒng)文化社團(tuán)，一般需服從校團(tuán)委社團(tuán)管理部的管理，每學(xué)期有活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)次數(shù)、參加人數(shù)、活動(dòng)形式等限制。為了減少社團(tuán)管理規(guī)程對(duì)學(xué)生的束縛，聚集一批真正熱愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生，高校館正努力探索相對(duì)自由、靈活的新型組織模式，其優(yōu)點(diǎn)在于靈活多變、適應(yīng)創(chuàng)新、有利于保護(hù)學(xué)生積極性，如武漢大學(xué)圖書館與武漢大學(xué)古琴文化研究所共同創(chuàng)立的歌詩(shī)研習(xí)坊。歌詩(shī)研習(xí)坊不同于常規(guī)社團(tuán)，成員因有共同的文化趣味和人文情懷而相聚，可以時(shí)聚時(shí)散，不拘泥于過(guò)多的社團(tuán)管理規(guī)程。歌詩(shī)研習(xí)坊不定期舉辦詩(shī)詞吟誦、方言誦讀、戲韻吟誦（念白）、弦歌等培訓(xùn)和交流研討，并適時(shí)排演吟誦節(jié)目進(jìn)行展示、演出，為感興趣的讀者搭建審美平臺(tái)［9］。

4.6 通力合作，建立多元主體共存的推廣模式

高校館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣活動(dòng)中，為了避免欠缺專業(yè)性，進(jìn)一步提升活動(dòng)品質(zhì)，正逐漸跳出單打獨(dú)斗的思維慣式，向圖書館、專家、讀者等多元主體共存的推廣模式轉(zhuǎn)變。一方面，高校館充分挖掘傳統(tǒng)文化相關(guān)人才，以合作、嵌入等方式提升活動(dòng)的專業(yè)性，如東南大學(xué)圖書館邀請(qǐng)著名文化學(xué)者、“百家講壇”主持人李山教授講解《詩(shī)經(jīng)》的經(jīng)典內(nèi)涵；另一方面，高校館邀請(qǐng)具備相應(yīng)能力與素質(zhì)的讀者加入到傳統(tǒng)文化推廣工作中，如天津大學(xué)圖書館邀請(qǐng)2018級(jí)學(xué)生讀者、校象棋隊(duì)成員作為主講人，開設(shè)“棋藝與棋文化”沙龍課程，由在校本科生講授傳統(tǒng)文化課程在高校館中實(shí)屬創(chuàng)新之舉。此外，高校館充分吸納社會(huì)力量，秉持“以我為主，為我所用”的原則，協(xié)同推廣傳統(tǒng)文化。如南開大學(xué)圖書館聯(lián)合馮驥才民間文化基金會(huì)和青島出版集團(tuán)，舉辦中國(guó)木版年畫精品線上展。

5 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問(wèn)題與對(duì)策

5.1 推廣形式

資源推薦、征集/比賽、展覽是目前高校館采用最多的3種推廣形式。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的傳統(tǒng)文化閱讀推廣形式為影音欣賞，選擇人數(shù)為72%；文化體驗(yàn)排在第二位，選擇人數(shù)為65%；讀書分享會(huì)排在第三位，選擇人數(shù)為58%。相比枯燥、參與要求高、缺乏互動(dòng)的閱讀推廣形式，學(xué)生對(duì)于環(huán)境氛圍輕松、體驗(yàn)感和互動(dòng)交流強(qiáng)的活動(dòng)形式更感興趣。此結(jié)果與目前高校館經(jīng)常開展的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)類型存在差異，最受學(xué)生歡迎的影音欣賞最不受高校館重視，只有10%的高校館開展了此類活動(dòng)，其原因在于高校館沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到影像閱讀的作用，同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的閱讀推廣工作正從傳統(tǒng)時(shí)代的靜態(tài)實(shí)體媒介模式向電子時(shí)代的動(dòng)態(tài)交互模式轉(zhuǎn)變［10］。

因此，高校館可以打造集圖書推薦、導(dǎo)讀、視聽欣賞、交流互動(dòng)于一體的傳統(tǒng)文化影像閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)揮圖書館的空間優(yōu)勢(shì)和閱讀指導(dǎo)作用。高校館可以甄選優(yōu)質(zhì)的與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的影片進(jìn)行放映，并在觀影后組織現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行討論，再由專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。圖書館公眾號(hào)也可以進(jìn)行線上聯(lián)動(dòng)推廣，刊登現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的觀影體會(huì)，并鼓勵(lì)其他讀者在評(píng)論區(qū)撰寫心得，還可以推薦相關(guān)館藏書籍，提高圖書館資源利用率，將電影賞析活動(dòng)的效果最大化。此外，圖書館公眾號(hào)可以設(shè)立有聲專欄，如放映《朗讀者》節(jié)目中的經(jīng)典片段，或是播放中華傳統(tǒng)民族樂(lè)器的經(jīng)典曲目，達(dá)到陶冶情操、舒緩情緒、營(yíng)造輕松的傳統(tǒng)文化閱讀推廣氛圍的目的。

另外，高校館應(yīng)該增加文化體驗(yàn)、讀書分享會(huì)等參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)類型。開展石刻傳拓、線裝書制作、端午節(jié)縫制香囊、春聯(lián)書寫義賣等不同類型的文化體驗(yàn)活動(dòng)有利于建立“活動(dòng)學(xué)習(xí)”模式，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同以及文化自信。讀書分享會(huì)的策劃要注意使學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不僅僅是觀眾，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)盡量給予每位學(xué)生分享交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)。

5.2 推廣內(nèi)容

調(diào)研顯示，大多數(shù)高校館側(cè)重對(duì)古代文學(xué)、書法、節(jié)日節(jié)氣等內(nèi)容的推廣，推廣內(nèi)容的廣度和全面性不足，尚未形成綜合全面的有機(jī)體系，且優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣與學(xué)科服務(wù)的互動(dòng)、融合程度不高。另外訪談發(fā)現(xiàn)，72%的學(xué)生對(duì)地域文化感興趣，但只有17%的高校館對(duì)地域文化進(jìn)行了推廣，且活動(dòng)以講座、課程為主，形式較為單調(diào)。

高校館拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容可通過(guò)以下3個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)。①豐富通識(shí)性傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，高校館要注重推廣內(nèi)容的廣度，積極宣傳推廣服飾、飲食、科學(xué)技術(shù)、建筑、戲劇曲藝、音樂(lè)舞蹈等內(nèi)容，并讓推廣內(nèi)容形成內(nèi)在邏輯聯(lián)系。②增加學(xué)科性傳統(tǒng)文化推廣內(nèi)容。目前，開展該項(xiàng)內(nèi)容的高校館較少，但北京師范大學(xué)圖書館的做法比較有借鑒意義。2016年，北京師范大學(xué)圖書館的文學(xué)及相關(guān)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)與文學(xué)院合作，在文學(xué)院《文學(xué)古籍的欣賞、收藏與研究方法》等課程中嵌入學(xué)科性傳統(tǒng)文化推廣內(nèi)容：參觀圖書館特藏室，由特藏部老師講解館藏古籍珍品，了解版本鑒定的具體方法；由圖書館古籍修復(fù)老師講解古籍修復(fù)的基本知識(shí)并指導(dǎo)研究生制作一冊(cè)線裝書等。高校館要?jiǎng)?chuàng)造條件，面向教師、研究生等科研人員開展學(xué)科性傳統(tǒng)文化閱讀推廣。③加強(qiáng)地域性傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容。地域文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，高校館應(yīng)該依托館藏資源，對(duì)本地特色傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳推廣，增添圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的地域特色和人文風(fēng)情，讓本地讀者對(duì)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化更加了解，增強(qiáng)文化自豪感和歸屬感，同時(shí)也對(duì)非本地讀者起到文化普及的作用。

5.3 推廣對(duì)象

圖書館的本質(zhì)屬性是公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)面向全體公民提供免費(fèi)的文化信息服務(wù)，然而目前大多數(shù)高校館傳統(tǒng)文化推廣對(duì)象僅為本校師生，只有少數(shù)高校館專門面向社會(huì)大眾開展了推廣工作。

首先，高校館應(yīng)該科學(xué)厘定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣對(duì)象的范圍，無(wú)論是基于高校館的社會(huì)教育職能，還是傳統(tǒng)文化推廣對(duì)于社會(huì)大眾的重要性，高校館傳統(tǒng)文化推廣對(duì)象均應(yīng)該泛化，包括學(xué)生、老師、館員、社會(huì)大眾等。針對(duì)不同文化背景和學(xué)習(xí)能力的群體，高校館應(yīng)該采取差異化的推廣策略。其次，高校館應(yīng)該加大線上推廣力度。豐富的開放資源和多媒體資源可以保障社會(huì)大眾不受身份、時(shí)空限制地免費(fèi)獲取傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)，如圖書館網(wǎng)站可以上傳講座視頻、在線展覽、慕課、電影等資源，使傳統(tǒng)文化教育向更廣范圍、更多人群輻射。最后，高校館可以和學(xué)校所屬街道進(jìn)行合作，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，如為老年人開展京劇放映活動(dòng)、為書法愛好者開展書法系列講座活動(dòng)等，使社會(huì)大眾在“家門口”便可接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

5.4 推廣機(jī)制

絕大部分高校館開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)較為零散且缺乏體系，未形成閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制，一般只是為了配合世界讀書日或者某個(gè)校園主題活動(dòng)，不利于傳統(tǒng)文化閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展。閱讀推廣活動(dòng)不應(yīng)是應(yīng)景、應(yīng)時(shí)的短效性、節(jié)日型、運(yùn)動(dòng)型活動(dòng)，必須探索可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在人員、經(jīng)費(fèi)、資源等方面作長(zhǎng)期規(guī)劃和安排，積累經(jīng)驗(yàn)，保證閱讀推廣活動(dòng)的建設(shè)性發(fā)展。一是要設(shè)置專門負(fù)責(zé)傳統(tǒng)文化閱讀推廣的崗位或工作小組，對(duì)傳統(tǒng)文化推廣內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分類，促進(jìn)傳統(tǒng)文化推廣朝體系化方向發(fā)展；二是要將傳統(tǒng)文化推廣作為常規(guī)業(yè)務(wù)開展，以保證活動(dòng)的持續(xù)性和系統(tǒng)性；三是牽頭成立學(xué)校層面的傳統(tǒng)文化閱讀推廣指導(dǎo)委員會(huì)，以保證活動(dòng)得到學(xué)校的政策支持、資金支持，同時(shí)動(dòng)員校內(nèi)其他部門和二級(jí)學(xué)院共同參與推廣活動(dòng)。

6 結(jié)語(yǔ)

對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行推廣，既是時(shí)代賦予圖書館的重任，也是圖書館服務(wù)創(chuàng)新的必然要求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙一流”高校館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但離高質(zhì)量推廣的目標(biāo)還有一定距離。對(duì)此，本研究提出以下對(duì)策：①在推廣形式方面，增加影音欣賞、文化體驗(yàn)、讀書分享會(huì)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式；②在推廣內(nèi)容方面，一是豐富通識(shí)性傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容，二是增加學(xué)科性傳統(tǒng)文化推廣內(nèi)容，三是加強(qiáng)地域性傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容；③在推廣對(duì)象方面，不局限于本校師生，還應(yīng)向全體公民提供免費(fèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育服務(wù)；④在推廣機(jī)制方面，探索可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)效閱讀推廣機(jī)制。