王玲玲 金徽

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。入離園環(huán)節(jié)作為幼兒在園一日生活的開始和結(jié)束部分，往往蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育價(jià)值和契機(jī)。因此，幼兒園應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織入離園環(huán)節(jié)活動(dòng)，充分發(fā)揮入離園環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的教育價(jià)值和功能，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

入園環(huán)節(jié)之姓名簽到——“今天我來了”

入園環(huán)節(jié)，幼兒除了要整理好自己帶來的生活物品以外，還可以整理班級(jí)桌椅，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的意識(shí)和行為。接下來，幼兒在簽到紙“今天我來了”上自主簽到。大班的第一學(xué)期，幼兒并不能熟練地書寫自己的姓名。對(duì)此，我們采用了“姓名印章”簽到的方法。由于個(gè)體有差異性，我們鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用不一樣的“姓名簽到”方式，如會(huì)書寫的幼兒可以直接寫名字簽到。幼兒可以自由選擇小組和同伴，先到先選，自主決定座位，快樂地進(jìn)行后續(xù)的一日生活活動(dòng)。

此階段幼兒發(fā)展關(guān)鍵詞：

自我服務(wù)——整理物品；為他人服務(wù)——整理桌椅；歸屬感——我來了；自由——自主選座位；規(guī)則——先到先選；友誼——和好朋友坐一起；學(xué)習(xí)——坐在哪個(gè)方位。

入園環(huán)節(jié)之時(shí)間簽到——“今天我?guī)c(diǎn)到”

“姓名簽到”活動(dòng)開展了兩周后，我們便開始思考：在入園簽到中，能否將幼兒的入園時(shí)間融入其中呢？我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)簡(jiǎn)單易懂的電子鐘，引導(dǎo)他們感知并認(rèn)識(shí)時(shí)間。大班幼兒能自信地報(bào)出時(shí)鐘里的時(shí)間，并對(duì)照電子鐘簽上自己的入園時(shí)間。我們和幼兒共同商定，將時(shí)間簽在姓名的下方位置。幼兒還相互幫忙，告知對(duì)方現(xiàn)在幾點(diǎn)了，相互交流自己的入園時(shí)間，漸漸養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣。

此階段幼兒發(fā)展關(guān)鍵詞：

數(shù)學(xué) —— 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘里的數(shù)字；生活常識(shí)——了解時(shí)間；品格 ——時(shí)間觀念。

入園環(huán)節(jié)之值日生——“今天我值日”

一個(gè)月后，幼兒提出要將值日生標(biāo)記記錄在簽到紙上。幼兒共同約定，在姓名的前面位置畫圓點(diǎn)表示今天的值日生任務(wù)，紅色圓點(diǎn)是擺放桌椅，黃色圓點(diǎn)代表午餐準(zhǔn)備，藍(lán)色圓點(diǎn)是整理拖鞋，綠色圓點(diǎn)是照顧花草，等等。幼兒之間商量分工，明確職責(zé)。當(dāng)意見不一致時(shí)，我們放手讓幼兒嘗試解決分歧，他們會(huì)采用“石頭剪刀布”的方法，三局兩勝或者五局三勝來決定各自的值日生小任務(wù)。

此階段幼兒發(fā)展關(guān)鍵詞：

自由與規(guī)則——交流、商量與約定；自我效能感——?jiǎng)偃沃等丈哪芰?；合作——相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌值日生任務(wù)；解決問題——“石頭剪刀布”。

離園環(huán)節(jié)之喝水記錄——“今天我喝了幾杯水”

自小班入園以來，我們就一直引導(dǎo)幼兒做“喝水記錄”?；谥皟赡甑挠涗浗?jīng)驗(yàn)，我們和幼兒一起討論，將當(dāng)前的喝水記錄本與簽到紙融為一體。在離園環(huán)節(jié)，我們便引導(dǎo)幼兒嘗試在簽到紙上記錄自己一天的喝水量。通過多次嘗試，大家最終決定，將喝水量的記錄區(qū)域設(shè)計(jì)在姓名上方的位置。小湯用五角星表示今天喝了五杯水；小毅也喝了五杯水，不過他是用花朵來表示的……幼兒對(duì)于數(shù)量的表征方法多種多樣，有可愛的小動(dòng)物、甜甜的巧克力、漂亮的卷發(fā)、亮晶晶的寶石……當(dāng)然還有阿拉伯?dāng)?shù)字。

此階段幼兒發(fā)展關(guān)鍵詞：

自由與規(guī)則——多種表征行為和統(tǒng)一的記錄區(qū)域；合作——共享簽到紙；健康——多喝水，身體好；數(shù)學(xué)——空間方位，數(shù)字；語(yǔ)言——口頭交流，前書寫；等等。

離園環(huán)節(jié)之心情筆記——“今天我開心嗎”

幼兒在園一日生活就要結(jié)束了，我們?cè)陔x園環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒寫心情筆記——“今天我開心嗎 ”。幼兒可以在姓名右方位置畫金燦燦的太陽(yáng)、調(diào)皮的笑臉、可愛的小兔、甜滋滋的糖果來表示今天很開心，也可以用下雨的標(biāo)志、難過的表情，或者一團(tuán)火來表示自己的傷心、憤怒和生氣。透過幼兒的心情筆記，我們看到思思小朋友今天很開心，她的小眼睛都笑彎了呢；楠楠小朋友畫了一個(gè)正在淋雨的小姑娘，看起來好傷心，原來是和好朋友吵架了；洋洋用一根棒棒糖來告訴大家今天心里甜蜜蜜的……我們鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“圖像語(yǔ)言”來表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感，并向大家一起分享自己的心情故事。

此階段幼兒發(fā)展關(guān)鍵詞：

自由與規(guī)則——商量與決定記錄區(qū)域；藝術(shù)——感受美、表達(dá)美；社會(huì)——情緒情感的表達(dá)，分享與交流；品格——樂觀合群，友愛互助。

在入離園環(huán)節(jié)教育價(jià)值實(shí)踐與探索中，教師通過觀察、分析與思考幼兒的簽到行為，依托小小的簽到紙，階段性地為幼兒提供學(xué)習(xí)支架，創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，豐富記錄內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒將自己在園的一日生活軌跡用圖解的方式呈現(xiàn)出來，從而促進(jìn)他們情感、態(tài)度、能力的發(fā)展。