摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，基于新媒體背景的高校畢業(yè)生就業(yè)工作如何開展，已經(jīng)成了各大高校亟待解決的重要問題。本文從解決大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾出發(fā)，思考并探究如何利用好 “新媒介”與新媒體技術(shù)拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)率，改變就業(yè)人才堆疊、資源浪費、盲目從業(yè)、火速失業(yè)等現(xiàn)狀，以期為打破高校畢業(yè)生 “畢業(yè)即失業(yè)”的魔咒開拓新視野、提供新思路、嘗試新可能。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生就業(yè)；網(wǎng)絡(luò)安全

國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一方面為更多學(xué)生提供了接受高等教育的機會；另一方面也使高等教育普及化，就業(yè)壓力增大，現(xiàn)有的工作崗位并不能充分滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，仍有部分學(xué)生需要選擇其他方式來緩解就業(yè)壓力，如參軍、支教、創(chuàng)業(yè)、西部計劃、江蘇省的蘇北計劃等。黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，政府也推出促就業(yè)的多項政策，力促畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。解決大學(xué)生就業(yè)問題仍刻不容緩。

一、高校就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

（一）部分企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)固化

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，各類媒體都對就業(yè)做出了正面的引導(dǎo)。但積極向上的引導(dǎo)并不能在現(xiàn)今 “快餐式”的生活節(jié)奏中起到立竿見影的成效，部分企業(yè)還在沿用 “唯學(xué)歷、唯論文、唯獎項”等招聘標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷依然是大部分雙非院校畢業(yè)生最大的限制條件。低就業(yè)率和高待業(yè)率的現(xiàn)狀，使相當(dāng)一部分普通雙非院校的大學(xué)生在畢業(yè)后短期內(nèi)難以實現(xiàn)就業(yè)；逐年遞增的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生和歷年積累的往屆待就業(yè)大學(xué)生不斷涌入市場，造成求職者的內(nèi)耗與內(nèi)卷，也導(dǎo)致用人單位的高門檻、高要求、高標(biāo)準(zhǔn)?！奥蜆I(yè)”也是高校就業(yè)率低迷的重要影響因素，在沒有成熟的就業(yè)理念和人生規(guī)劃的情況下，學(xué)生對就業(yè)感到迷茫，無法作出正確的擇業(yè)判斷，[1]因此選擇既不就業(yè)，也不深造，而是持觀望的態(tài)度，盲目地等待合適的機會。

（二）高校培養(yǎng)模式的偏差

一些高校對大學(xué)生的培養(yǎng)模式上仍然沿用傳統(tǒng)的培育方式，忽視了當(dāng)下的社會需求，從而導(dǎo)致人才、崗位需求的不平衡。隨著時代的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)的專業(yè)在當(dāng)代社會已經(jīng)明顯邊緣化，人才已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，而新興行業(yè)的發(fā)展對相關(guān)專業(yè)的人才需求則越來越多。相當(dāng)一部分高校在專業(yè)的設(shè)置與教育培養(yǎng)方向上依然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，缺乏變通，與社會發(fā)展對人才的需求出現(xiàn)契合度低的現(xiàn)象，難以有效匹配企業(yè)對人才的要求。另外，因高校培養(yǎng)模式的偏差，相當(dāng)一部分大學(xué)生就業(yè)意識較為盲目，喜歡跟風(fēng)，執(zhí)著于熱門崗位或者高薪資職位，沒有很好地結(jié)合就業(yè)崗位要求與自身實際情況進行深度思考，導(dǎo)致就業(yè)困難。而對于一些嚴(yán)重缺乏人才的非熱門或者冷門崗位，學(xué)生缺乏一定的關(guān)注和熱情，存在人才和崗位供需不平衡的問題。

（三）滯后的就業(yè)指導(dǎo)課程體系

傳統(tǒng)的校園式就業(yè)指導(dǎo)課程重理論輕實踐，依托大班制教育模式，不僅在教育指導(dǎo)過程中不能對大學(xué)生形成深度教育，同時缺乏與學(xué)生的互動，導(dǎo)致老師難以對每位學(xué)生的個性化問題進行針對性指導(dǎo)。浮于表面的信息在新媒體的支撐下隨處可得，嚴(yán)重脫離就業(yè)實際，這種缺乏實踐、實效性的課程內(nèi)容難以體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的教育價值，[2]很難對學(xué)生就業(yè)起到實質(zhì)性幫助，最終導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果不明顯。就目前教學(xué)實踐來看，傳統(tǒng)意義的學(xué)生培養(yǎng)模式和就業(yè)指導(dǎo)課程規(guī)劃等都表現(xiàn)得較為固化、死板，就業(yè)指導(dǎo)課程并沒有隨著新媒體時代的到來、傳播媒介的改變而做出相應(yīng)的調(diào)整與升級，使應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不能很好地圍繞自身特點和市場發(fā)展形勢確立自己的定位，無法真正解決大學(xué)生就業(yè)問題。

在專業(yè)技能方面，通過對某高?；瘜W(xué)工程學(xué)院2023屆346名畢業(yè)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，59.7%的學(xué)生僅能掌握老師課堂上傳授的知識，對于課外實踐學(xué)習(xí)缺乏自主意識，并不會主動去進行延伸學(xué)習(xí)，缺乏自學(xué)能力；25%的學(xué)生表示，無法將專業(yè)知識運用到實踐中去，實踐應(yīng)用能力較為薄弱；僅僅有15.3%的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。調(diào)查結(jié)果表明，“起于書本、止于書本”的滯后教學(xué)模式缺乏實戰(zhàn)性，容易造成教學(xué)內(nèi)容與實際就業(yè)情況相脫離，不僅影響學(xué)生對于就業(yè)市場的判斷，還會對學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃、健康成長造成消極影響。

二、新媒體對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的積極影響

（一）增加獲取就業(yè)信息的途徑

步入互聯(lián)網(wǎng)時代之后，基于互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)利用，網(wǎng)絡(luò)加速了信息的傳播和交流，傳播媒介隨之發(fā)生了改變，人們獲取信息的途徑也隨之增多。各大企業(yè)人才招聘中若要建立宣傳優(yōu)勢，其核心應(yīng)體現(xiàn)在流量，在大數(shù)據(jù)的支持下，擁有 “大流量”的話語權(quán)，緊握流量密碼，抓住機遇，廣納賢才。新媒體的出現(xiàn)，不僅拓寬了學(xué)生就業(yè)擇業(yè)獲取信息的渠道，使其更具多樣性，同時各大企事業(yè)單位通過微信公眾號、抖音、快手等公共互聯(lián)網(wǎng)平臺，充分運用短視頻的搬運功能，對企業(yè)文化、經(jīng)營項目、產(chǎn)品研發(fā)等內(nèi)容進行推廣宣傳，在提供大量就業(yè)崗位的同時，實現(xiàn)了校企互利互惠，合作共贏。

（二）改變傳統(tǒng)被動的用人模式

傳統(tǒng)媒介發(fā)布的招聘信息大多是以文字呈現(xiàn)的，冗長的文字可能存在信息表述不完整的問題，同時也會使閱讀者產(chǎn)生閱讀疲勞，不利于信息的傳達。而短視頻的加入，改變了傳統(tǒng)意義上的信息源，將信息進行重新整合，使之成為濃縮后的產(chǎn)物，不僅大大縮短了人們閱讀信息的時間，同時豐富多彩的視頻內(nèi)容與精心搭配的背景音樂攜帶大量招聘信息，為企業(yè)增加了知名度與曝光度，賺取了不菲的流量，收獲了大量的用戶。

短視頻的使用代表著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，為廣大高校畢業(yè)生提供了更多選擇與可能。之前大學(xué)生是被動接收信息，在自媒體時代背景下，每個人都可以成為擁有話語權(quán)的主導(dǎo)者。學(xué)生可以根據(jù)自己的個人特色，通過錄制Vlog、短視頻等，對自己進行推介，達到毛遂自薦的效果，可以在一定程度上改變以往的應(yīng)聘模式，化被動為主動，占據(jù)主導(dǎo)地位，為自己爭取更多的權(quán)益與機會。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)“平等化”“透明化”

新媒體背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)擁有較強的開放性與包容性，實現(xiàn)了相對意義上的 “平等化”“透明化”。隨著新媒體時代的到來，就業(yè)市場環(huán)境也發(fā)生了改變，產(chǎn)生了大量的新型工作崗位。與傳統(tǒng)媒體時代相比，部分新型崗位要求相對更加公平，不論出身、學(xué)歷、經(jīng)驗等，只要能創(chuàng)造價值，就都是有競爭力的。同時不論身處何時何地，人人都可以通過抖音、快手、微信公眾號等線上平臺獲取就業(yè)信息，實現(xiàn)就業(yè)信息 “透明化”，盡可能地做到公平、公正、公開，減少了因地域、身份、社會層次等而產(chǎn)生的故意隱瞞、徇私舞弊的情況，保證了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加平穩(wěn)發(fā)展。

三、利用新媒體開展高校就業(yè)的新路徑探索

（一）構(gòu)建全過程、全方位就業(yè)指導(dǎo)體系

各類直播平臺、各種短視頻的興起也在一定程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。各類平臺會依托大數(shù)據(jù)，篩選并推送學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往并不能真實反映大眾的社會生活、現(xiàn)實的就業(yè)場景?？旃?jié)奏的生活方式、浮躁的社會風(fēng)氣、五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息、各種獵奇的思想言論等，會源源不絕地輸送到學(xué)生的腦海中去，大學(xué)期間培養(yǎng)的穩(wěn)固扎實的學(xué)風(fēng)、艱苦樸素的習(xí)慣、先進的政治思想，都可能會在這個大染缸中被洗滌、浸泡、變色。高校要加強正確的思想引領(lǐng)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)思路與方法，[3]構(gòu)建全過程、全方位的就業(yè)指導(dǎo)體系，將就業(yè)文化貫穿于大學(xué)階段始終，堅持就業(yè)指導(dǎo)工作全程化；將 “以生為本”的教育理念引入就業(yè)指導(dǎo)工作中，幫助學(xué)生及早制定職業(yè)目標(biāo)，樹立正確的就業(yè)觀，突破傳統(tǒng)就業(yè)思維模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃與個人實際充分結(jié)合；高校還應(yīng)與各大企業(yè)建立合作關(guān)系，搭建校企合作平臺，為學(xué)生提供實習(xí)機會，開展多方面引導(dǎo)，既可以讓學(xué)生切實了解用人單位的發(fā)展規(guī)劃與實際人才需求，又能鍛煉學(xué)生處理實際工作問題的能力，從而有效提高大學(xué)生就業(yè)能力。

（二）搭建精細(xì)化的就業(yè)信息平臺

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，這在一定程度上為許多違法行為的實施提供了途徑。學(xué)生可以或主動或被動地接觸到網(wǎng)絡(luò)中的大部分信息，但無法甄別信息來源的準(zhǔn)確性與真實性，再加上學(xué)生缺乏對于網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知，辨識能力不強，因此在眾多的招聘信息中，不能有效識別虛假招聘信息，這也就導(dǎo)致畢業(yè)生在求職時不僅浪費了時間與精力，同時也極有可能在心理上產(chǎn)生一定落差，影響今后的求職生涯。高校應(yīng)充分利用新媒體資源，搭建本校的就業(yè)平臺，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢，并加強對企業(yè)招聘信息的審核，從海量的招聘信息中篩選出真實、有效的信息，引入一批高質(zhì)量、專業(yè)對口的企業(yè)，第一時間為學(xué)生提供就業(yè)資源，保證崗位信息與學(xué)生就業(yè)信息的精準(zhǔn)快速對接。另外，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，依托大數(shù)據(jù)分析，可以根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的求職意愿、薪資要求、理想城市、行業(yè)動態(tài)等信息，有針對性地快速查找并推薦合適的就業(yè)崗位。通過搭建精細(xì)化的就業(yè)平臺與企業(yè)數(shù)據(jù)庫，既能夠保證本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，又能夠有效提高校企雙向選擇的效率。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬就業(yè)空間

新媒體時代職業(yè)需求逐漸多元化，但部分高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，就業(yè)指導(dǎo)渠道比較單一，[4]難以適應(yīng)人才市場的發(fā)展需求。針對此情況，高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，推進數(shù)字教育資源全覆蓋，通過現(xiàn)代技術(shù)的支撐，精準(zhǔn)識別學(xué)生的未來就業(yè)意向，調(diào)整就業(yè)課程內(nèi)容，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和就業(yè)觀的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，健全優(yōu)化就業(yè)服務(wù)保障，及時了解新媒體時代多元化的職業(yè)發(fā)展與崗位需求，為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)適時作出研判和調(diào)整。高校應(yīng)及時向?qū)W生傳達國家最新就業(yè)政策和相關(guān)就業(yè)相關(guān)信息，讓學(xué)生正確了解國家就業(yè)政策，選擇合適的就業(yè)崗位，實現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。2023年4月，國務(wù)院辦公廳在 《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》中強調(diào)穩(wěn)定 “三支一扶”“西部計劃”等基層服務(wù)招募規(guī)模，鼓勵引導(dǎo)基層就業(yè)。高校應(yīng)及時抓住國家政策，充分利用多媒體資源，如觀看教育部推出的 “互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課等多種渠道宣傳基層工作的各種政策，激發(fā)大學(xué)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，從而有效拓展大學(xué)生就業(yè)新空間。

（四）加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來進一步拉近了人與人之間的距離，但隨著人們對于新媒體的接受與使用，網(wǎng)絡(luò)的不可控性也隨之出現(xiàn)。基于新媒體帶來的大量信息、便捷的交互性，許多不法分子會通過網(wǎng)絡(luò)竊取他人信息、發(fā)布虛假廣告、散布不當(dāng)言論等。網(wǎng)絡(luò)缺乏適當(dāng)?shù)墓芾砼c監(jiān)督，存在網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險和大量不可控因素，因此高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)安全教育科研團隊建設(shè)，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。高校要以加強網(wǎng)絡(luò)安全教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，教會學(xué)生如何甄別虛假信息，有效規(guī)避潛在風(fēng)險；同時高校需創(chuàng)建一支專門負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的教師隊伍，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化，及時有效地更新與拓展就業(yè)方面的教育內(nèi)容與信息資源。

大學(xué)生就業(yè)關(guān)系整個社會的發(fā)展，解決高校就業(yè)問題、提升大學(xué)生的就業(yè)能力，需要社會各領(lǐng)域的通力協(xié)作。[5]政府應(yīng)從 “臺后到臺前”，加強招聘單位信息的審核與發(fā)布，肅清網(wǎng)絡(luò)歪風(fēng)邪氣，創(chuàng)建權(quán)威就業(yè)渠道，構(gòu)建安全新媒體就業(yè)平臺，定期發(fā)布真實招聘信息，從而保障大學(xué)生的擇業(yè)安全性。相關(guān)部門要進行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理，維護好大學(xué)生就業(yè)市場的穩(wěn)定。

四、結(jié)束語

如何開展好大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)工作，已成為各大高校當(dāng)前思考的主要問題之一，也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要抓手。新媒體的發(fā)展給高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)帶來機遇，但也帶來了極大的挑戰(zhàn)，高校要提升對新媒體的認(rèn)知，正確、合理利用新媒體資源，革新傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作模式，緊跟時代發(fā)展，進一步完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，強化崗位需求研究，提高學(xué)生的就業(yè)實踐能力，做到就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化、合理化、系統(tǒng)化，從而有效解決學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招聘難的問題。

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作者簡介： 陳泰康，男，漢族，山東滕州人，碩士，學(xué)生黨支部書記、助教，研究方向：思想政治教育。