摘要：湖湘紅色基因作為紅色文化的一部分，是寶貴的革命精神，具有獨特的育人價值，對于青少年具有重要的思想教育作用。將湖湘紅色基因的思想融入動漫藝術(shù)教育中，是現(xiàn)代高校動漫藝術(shù)課程改革的創(chuàng)新性表現(xiàn)。本文結(jié)合立德樹人的育人背景，對湖湘紅色基因在動漫藝術(shù)教育的融合進行分析，介紹了湖湘紅色基因的現(xiàn)狀，肯定了立德樹人背景下湖湘紅色基因與動漫藝術(shù)教育融合的具體作用，在此基礎(chǔ)上，提出了開創(chuàng)在線紅色研學(xué)、創(chuàng)新實踐教學(xué)活動、應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體、應(yīng)用湖湘紅色案例等融合路徑。以動漫藝術(shù)的形式提煉湖湘紅色基因，詮釋紅色文化，進一步渲染真善美的價值觀和理念。

關(guān)鍵詞：立德樹人；湖湘紅色基因；動漫藝術(shù)教育

教育要落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。紅色基因是我國特有的社會主義核心價值觀的傳承，將紅色基因融入動漫藝術(shù)教育中，可以更好地凸顯革命歷史文化背景、提高民族自信心和自豪感。因此，教育為本、德育為先的教育背景下，將湖湘紅色基因融入動漫藝術(shù)教育當(dāng)中，高度重視紅色文化資源，選擇與紅色文化內(nèi)容相符合的動漫題材和表現(xiàn)手法，才能更加合理地塑造打動人心的動漫形象。[1]這對于完善當(dāng)代青少年核心價值體系、幫助他們培育和踐行社會主義核心價值觀，具有積極的意義。

一、湖湘紅色基因的現(xiàn)狀

紅色文化是中國特有的文化，代表新時代的發(fā)展方向，彰顯民族精神，還包含深遠(yuǎn)的歷史故事與歷史文化。在長期思想研究建設(shè)實踐中，沉淀了豐富而具有特色的紅色文化資源。在紅色文化的浸潤下，廣大民眾增強了民族自信與文化自信，紅色文化代表中國革命發(fā)展的精神力量。紅色，是湖湘大地最鮮明的底色。紅色基因與生俱來、紅色資源得天獨厚。目前，湖南擁有省級以上紅色教育基地192個，其中全國紅色教育示范基地38個，數(shù)量位居全國各省市第一。全省已查明登記不可移動革命文物保護單位2 300余處，其中全國重點革命文物保護單位59處，省級革命文物保護單位438處，革命文物資源總量和重要資源數(shù)量均位居全國前列。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和新媒體的興起，在賡續(xù)湖湘紅色文化的進程中，由于傳播理念、目標(biāo)、客體、載體等都有了新變化，紅色基因的傳承更注重更新形式、站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)陣地、提高趣味性與實效性，注重貼近生活和實際、發(fā)揮實踐德育作用。要求善用新理念、新技術(shù)、新媒介，將紅色文化遺址、舊居、文物、文獻等物質(zhì)形態(tài)資源和革命精神、事跡、故事、紅色文藝等非物質(zhì)形態(tài)融為一體，形成更前沿的紅色教育理念和教育實踐，拓展紅色文化的傳播路徑和傳播手段。

二、立德樹人背景下湖湘紅色動漫的傳播意義

（一）拓展動漫紅色文化傳承

動漫藝術(shù)作為在創(chuàng)作、傳播、藝術(shù)批評等行為方式上推陳出新，在藝術(shù)審美、藝術(shù)思維、藝術(shù)體驗上產(chǎn)生重大變革的藝術(shù)形式，無論是在專業(yè)學(xué)科建設(shè)中，還是在文化表現(xiàn)、傳播領(lǐng)域以及青少年教育中都具有無法替代的重要性。動漫藝術(shù)作品的主要受眾為廣大青少年，在動漫藝術(shù)作品中利用好湖湘紅色文化資源，將具有紅色印記的符號和形象有效地融合到動漫藝術(shù)作品中去，運用動漫宣揚紅色文化、傳遞紅色精神，不僅可以號召青年學(xué)習(xí)胸懷理想、敢為天下先的精神，同時還可以通過動漫藝術(shù)的教育和紅色動漫作品的創(chuàng)作推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過資源互通、學(xué)科交融等動漫藝術(shù)教育實踐，從細(xì)節(jié)入手，實現(xiàn)動漫藝術(shù)作品創(chuàng)作的合理創(chuàng)編，將動漫藝術(shù)教育課堂打造成為傳遞湖湘紅色基因的載體，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。[2]同時，通過對紅色動漫傳播路徑的多維度拓展，更好地激發(fā)出大眾對紅色精神的認(rèn)同。

（二）實現(xiàn)紅色動漫育人理念

紅色動漫育人是指在立德樹人背景下，以紅色文化資源與精神為內(nèi)容進行動漫產(chǎn)品創(chuàng)作，在創(chuàng)作與傳播過程中對受眾產(chǎn)生教化育人的功效，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)志趣，將理論學(xué)習(xí)貫穿到實踐當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。紅色動漫育人理念可以更好地培育學(xué)生正確的價值觀，將主流意識形態(tài)所倡導(dǎo)的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)融入動漫教學(xué)內(nèi)容，將正確的政治理念、道德要求、價值觀念有機融入動漫教學(xué)過程，加深學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)知，實現(xiàn)課程中紅色文化的話語建構(gòu)，豐富國內(nèi)動畫社會價值思想內(nèi)涵，完善立德樹人培養(yǎng)路徑，以德育促進學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化，以價值導(dǎo)向引導(dǎo)動漫作品的創(chuàng)作理念，使紅色基因能夠潛移默化地獲得認(rèn)可和理解，實現(xiàn)動漫藝術(shù)教育的實效，符合新時代的發(fā)展方向。與動漫藝術(shù)專業(yè)進行融合，以動漫課堂或者是作品的形式，滲透湖湘紅色基因色彩，強化了紅色文化在當(dāng)今的時代特征，弘揚了紅色文化的德育美感，傳遞了更多的真善美力量。

（三）提升紅色動漫思政教育價值

立德樹人背景下，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求得到提升，德育的價值得到進一步凸顯。紅色動漫具有一定的思政教育功能，能夠達到 “緬懷先輩、教育今人、激勵后代”的目的。紅色動漫能夠承載紅色文化這一特定內(nèi)涵，有效地進行思想政治教育，即紅色動漫是思想政治教育工作的有效載體。將湖湘紅色基因與動漫藝術(shù)教育進行融合，可以將動漫藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)以及紅色文化進行結(jié)合，傳播主流價值觀念和意識形態(tài)。[3]相對于電視劇、電影等藝術(shù)傳播形式，動漫藝術(shù)在傳播過程中具有直接性的特點，能夠更加容易被青少年接受，產(chǎn)生深深的民族自豪感，提升民族自信心，激發(fā)人生的動力和進取精神。與傳統(tǒng)的說教式思想政治教育相比，紅色動漫具有獨特的優(yōu)勢：一是素材廣泛；二是感染力強。紅色動漫以其深刻的感染力和強大的生命力，成為一種新的思想政治教育方式，具有巨大的政治教育價值，通過動漫藝術(shù)教育課堂提供思政育人的積極力量。

三、湖湘紅色基因與動漫藝術(shù)教育融合的路徑

（一）開創(chuàng)在線紅色研學(xué)，提升紅色文化自信

湖湘紅色文化是一種區(qū)域性的紅色文化。動漫藝術(shù)教育作為一種學(xué)校教學(xué)行為，如果讓學(xué)生去湖湘區(qū)域進行現(xiàn)場實地觀摩和調(diào)研，具有一定的難度。對于學(xué)生來講，在動漫藝術(shù)教育中融入湖湘紅色基因時容易出現(xiàn)目標(biāo)不明、無從下手的問題。為了讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)了解更多的湖湘紅色文化，從思想上提升文化自信，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進行在線紅色研學(xué)，收集更多的湖湘紅色網(wǎng)絡(luò)資源，通過紅色研學(xué)線上平臺的形式，向?qū)W生進行播放。例如，在動漫藝術(shù)課程中，教師可以采用騰訊會議、釘釘課堂等直播授課的形式，與湖南愛國主義教育基地、歷史人物故居以及文物歷史博物館等紅色文化資源工作人員進行實時連線，帶領(lǐng)學(xué)生走進湖湘紅色文化場景，在線共享紅色文化之旅。在動漫藝術(shù)教育課堂上，教師為學(xué)生講述不同湖湘紅色基因文化的歷史地位和沿革，以豐富的課件圖文資料再現(xiàn)革命先烈的英雄事跡。[4]在動漫藝術(shù)教育課程學(xué)習(xí)中，學(xué)校積極開設(shè)紅色文化課程，開創(chuàng)在線紅色研學(xué)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)紅色文化內(nèi)容和學(xué)生情況制訂教學(xué)計劃，安排專職教師進行講授，形成體系明確的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)的形式，更加系統(tǒng)地了解湖湘紅色基因。

（二）創(chuàng)新實踐教學(xué)活動，激發(fā)真善美內(nèi)動力

立德樹人的教育發(fā)展理念要求注重學(xué)生的德育教育，在教育中充分尊重學(xué)生的主體地位，以創(chuàng)新性的教學(xué)實踐活動激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真善美情感。湖湘紅色基因是一種革命文化精神，其與動漫藝術(shù)教育中的融合，可以通過實踐教學(xué)活動來突出學(xué)生的主體性地位，符合立德樹人的教育目標(biāo)。具體來講，在動漫藝術(shù)教育課堂教學(xué)中，可以開展湖湘紅色基因文化研究、讀湖湘紅色經(jīng)典、講湖湘紅色基因故事、展示湖湘紅色基因文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作成果等多種教學(xué)實踐。組織學(xué)生就近去紅色展館、基地參觀或邀請紅色教育家來校座談，充分發(fā)揮情景式的場域優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會紅色精髓，感染創(chuàng)作者。深化學(xué)生對湖湘紅色基因的立體認(rèn)知，加強紅色基因的有效傳承。充分發(fā)揮湖湘地域優(yōu)勢，協(xié)同育人。開展創(chuàng)新實踐活動，進行紅色文化理論探究、紅色歷史考究、紅色動漫資源研發(fā)、深挖新時代紅色文化精神內(nèi)涵；進行紅色文化內(nèi)容的可視化創(chuàng)作、動漫技術(shù)實踐；通過新媒體進行紅色動漫育人思想與作品進行傳播，將紅色文化融入動畫專業(yè)教學(xué)，將紅色動漫育人觀納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)紅色文化育人資源庫、紅色文化傳承創(chuàng)新的教育基地和輻射點。在實際的動漫藝術(shù)教育過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合自身所了解的湖湘紅色文化內(nèi)容，創(chuàng)作紅色動漫作品，制作動漫短視頻。紅色動漫作品劇本創(chuàng)作的素材來源廣泛，需要對素材進行挖掘、提煉。“革命歷史題材電影創(chuàng)作在歷史觀上有一個原則，就是‘大事不虛、小事不拘，歷史感是第一任務(wù)，在細(xì)節(jié)上可以進行合理推理想象?！眲勇髌返脑O(shè)計不僅要融入紅色文化、體現(xiàn)紅色精神、具有鮮明個性，還要有一定的親和力，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供積極的精神能量，使學(xué)生深刻體會湖湘紅色基因文化所蘊含的豐富內(nèi)涵與時代精神，傳承紅色基因，彰顯湖湘正氣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生的健康成長。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富湖湘紅色資源

網(wǎng)絡(luò)宣傳成為傳播紅色文化的現(xiàn)代化手段，也成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色基因的重要途徑。動漫藝術(shù)教育中要想更好地應(yīng)用湖湘紅色基因元素，可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，進一步豐富湖湘紅色資源。具體來講，可以構(gòu)建動漫藝術(shù)教育的線上課堂。將湖湘紅色基因文化資源集中起來，打造開展動漫藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微博、抖音、微信公眾號等網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，搭建動漫藝術(shù)教育湖湘紅色基因課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道。依托網(wǎng)絡(luò)文本豐富湖湘紅色基因在動漫藝術(shù)方面的教育功能，積極探索由課堂、校內(nèi)、校外以及網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的多方位湖湘紅色基因動漫藝術(shù)教育系統(tǒng)構(gòu)建，在課堂教育內(nèi)外、線上線下多維度空間的體驗式教學(xué)下，動漫藝術(shù)學(xué)生實現(xiàn)對本專業(yè)學(xué)習(xí)的反思，將傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受湖湘紅色文化教育的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為積極主動的學(xué)習(xí)，在動漫藝術(shù)創(chuàng)作中主動滲透湖湘紅色基因的元素，真正讓學(xué)生在動漫藝術(shù)課堂上領(lǐng)會到湖湘紅色文化的內(nèi)涵，將紅色基因真正融合到動漫藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，實現(xiàn)湖湘紅色基因與動漫藝術(shù)教育的高度融合。

（四）應(yīng)用湖湘紅色案例，提升動漫政治教育

湖湘紅色基因是在漫長的歷史演變中沉淀下來的，在不同的場所有不同的體現(xiàn)，種類較多，如建筑雕塑、文物史展館以及先人故居等，是以不同的物質(zhì)和精神載體的形式呈現(xiàn)的，還有部分革命烈士的事跡是以口口相傳的方式傳承的，可以說，湖湘紅色基因文化的傳承中，留下了豐富的案例。在動漫藝術(shù)教育課堂中，可以動漫政治教育作為切入口，在紅色案例講解中，提升動漫藝術(shù)課程的思政效果。[5]如黨史動漫專題片 《血與火：新中國是這樣煉成的》的創(chuàng)作，便融入了湖湘紅色基因的因素，教師可以作為案例，向?qū)W生講述該專題片創(chuàng)作的人物背景，將黨史學(xué)習(xí)、動漫教育以及經(jīng)典案例講解融為一體，創(chuàng)新當(dāng)前動漫藝術(shù)教育的模式。課下觀看與課堂講解相結(jié)合、碎片化與持續(xù)性學(xué)習(xí)有效利用，對于提升學(xué)生動漫政治教育產(chǎn)生積極的推動作用。

四、結(jié)束語

新時代、新征程要堅持傳承紅色文化基因，加快紅色動漫產(chǎn)業(yè)化進程，促進社會主義先進文化的建設(shè)，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)多元化的思想文化，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，適應(yīng)現(xiàn)階段社會主義思想道德建設(shè)的要求，從而為構(gòu)建社會主義和諧社會提供堅實的思想文化保證。立德樹人理念下湖湘紅色基因與動漫藝術(shù)教育的融合，對于拓展動漫紅色文化傳承、增強動漫教育的有效性、提升動漫思政教育價值等都具有積極的作用。結(jié)合湖湘紅色基因的實際表現(xiàn)，在當(dāng)今動漫藝術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其相應(yīng)的文化內(nèi)涵進行有效應(yīng)用。依托動漫藝術(shù)教育的育人作用，實現(xiàn)湖湘文化的廣泛傳播，讓更多的學(xué)生能夠從動漫中的人物形象或是故事內(nèi)核中感受湖湘紅色基因的魅力，樹立強烈的民族自豪感。

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課題項目： 本文為湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目2021年度科研課題 《立德樹人背景下湖湘紅色基因在動漫藝術(shù)教育中的融合路徑研究》 （項目編號：21WTC32） 的研究成果之一。

作者簡介： 劉夢潔，女，漢族，湖南婁底人，碩士，講師，研究方向：動漫藝術(shù)與紅色文化的融合研究。