徐綠山

教材是教育教學(xué)的基本依據(jù)，是傳播國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本載體。習(xí)主席指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是全黨全國(guó)全軍的首要政治任務(wù)。對(duì)于軍隊(duì)院校和教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)說，積極推動(dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，是義不容辭的政治責(zé)任和神圣光榮的政治使命。堅(jiān)定履行這一使命責(zé)任，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)作為，在三化結(jié)合、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，三方聯(lián)動(dòng)、把準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，三字貫通、提升能力素質(zhì)上狠下功夫。

一、三化結(jié)合，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

習(xí)主席指出：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國(guó)家意志，是國(guó)家事權(quán)?！蓖苿?dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，必須堅(jiān)持黨對(duì)教材建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持體系化籌算、工程化推進(jìn)和精細(xì)化實(shí)施相結(jié)合，才能確保教材準(zhǔn)確傳授黨的二十大精神，真正做到體現(xiàn)國(guó)家意志。

（一）體系化籌算?，F(xiàn)代高等教育是以學(xué)科體系為支撐的，由此必然形成門類齊全、學(xué)段銜接的教材體系。習(xí)主席指出，“學(xué)科體系同教材體系密不可分。學(xué)科體系建設(shè)上不去，教材體系就上不去；反過來(lái)，教材體系上不去，學(xué)科體系就沒有后勁……要抓好教材體系建設(shè)，形成適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、門類齊全的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系”。這一重要論述，不但揭示了學(xué)科體系同教材體系的辯證關(guān)系，而且還具體指出了我國(guó)教材建設(shè)的總體目標(biāo)。推動(dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，應(yīng)把握好這一目標(biāo)定位，按照學(xué)科門類、課程特點(diǎn)，堅(jiān)持“思政課程為主、其他課程滲透、二者有機(jī)融合、所有課程貫穿”的原則，搞好分類規(guī)劃，明確任務(wù)重點(diǎn)、階段目標(biāo)、進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)，繪制好黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材的體系建設(shè)布局圖，避免出現(xiàn)大呼隆、打亂仗、低質(zhì)量等問題。

（二）工程化推進(jìn)。工程化推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的方法，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，也是近年來(lái)我軍教育和科研領(lǐng)域提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)。黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，雖然所涉教材的學(xué)科門類眾多、層次特點(diǎn)各異，每種教材進(jìn)入的內(nèi)容也不盡相同，但進(jìn)入的政治標(biāo)準(zhǔn)要求卻沒有差別，必須突出講政治，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。因此，推動(dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，應(yīng)用好工程化經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持黨委統(tǒng)籌、機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)、系室主建，出臺(tái)專項(xiàng)計(jì)劃，畫好施工路線圖、展開圖，健全組織領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)審評(píng)比、成果推介等制度，整合力量資源，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，一步一步朝前推，一張藍(lán)圖抓到底。

（三）精細(xì)化實(shí)施。習(xí)主席在給人民教育出版社部分老專家回信中指出，要“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)”。這對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教材提出了明確要求，推動(dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材必須牢固樹立質(zhì)量至上理念，堅(jiān)持精細(xì)化組織實(shí)施。要精細(xì)化抓好思想發(fā)動(dòng)，講清重大意義和使命責(zé)任，最大限度調(diào)動(dòng)編寫人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要精細(xì)化抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，細(xì)化責(zé)任，建立臺(tái)賬，做到立項(xiàng)有人管、過程有人查、成果有人推；要精細(xì)化抓好激勵(lì)措施，加大獎(jiǎng)懲力度，對(duì)編寫任務(wù)完成好的人員要及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)編寫工作出現(xiàn)重大錯(cuò)誤或者編寫質(zhì)量粗制濫造等情況要實(shí)施問責(zé)；要精細(xì)化抓好服務(wù)保障，積極協(xié)調(diào)解決編寫工作中出現(xiàn)的各種困難和矛盾問題，為編寫人員集中精力、全身心投入編寫工作提供有力支持。

二、三方聯(lián)動(dòng)，把準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)

習(xí)主席指出：“我們的教育決不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，決不能培養(yǎng)出一些‘長(zhǎng)著中國(guó)臉、不是中國(guó)心、沒有中國(guó)情、缺少中國(guó)味’的人，那將是教育的失敗?！蓖苿?dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，必須提高政治站位、把準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)、教學(xué)實(shí)體和教材小組三方聯(lián)動(dòng)，守住教材建設(shè)的政治關(guān)、過程關(guān)、質(zhì)量關(guān)和結(jié)果關(guān)。

（一）政治機(jī)關(guān)要發(fā)揮好把關(guān)定向作用。憲法規(guī)定，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征。習(xí)主席在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面的、系統(tǒng)的、整體的，必須全面、系統(tǒng)、整體加以落實(shí)。加強(qiáng)黨對(duì)教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教材建設(shè)“是國(guó)家事權(quán)”要求，院校政治機(jī)關(guān)必須在推進(jìn)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材全過程中當(dāng)好黨委的參謀助手，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、編寫、審核、出版、使用、推廣等各環(huán)節(jié)的管理，從政治上把住把好規(guī)劃計(jì)劃的設(shè)計(jì)關(guān)、編寫人員的素質(zhì)關(guān)、教材成果的使用關(guān)，切實(shí)履行好把關(guān)定向職能。

（二）教學(xué)實(shí)體要發(fā)揮好組織審核作用。軍隊(duì)院校的系（部）、室等教學(xué)實(shí)體，是院校教育教學(xué)工作的一線組織實(shí)施者，是教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者組織者，也是教材建設(shè)審核把關(guān)的第一責(zé)任人。在推進(jìn)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材過程中，能否高質(zhì)量完成編寫任務(wù)，一定程度上取決于教學(xué)實(shí)體組織審核作用的成效。因此，教學(xué)實(shí)體必須嚴(yán)格按照院校黨委和機(jī)關(guān)要求，挑選政治過硬、能力突出、素質(zhì)全面的精兵強(qiáng)將組成教材編寫課題組、教材評(píng)審專家組，統(tǒng)籌制定清單式編寫任務(wù)推進(jìn)表，建立健全立項(xiàng)啟動(dòng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)評(píng)審等制度，扎扎實(shí)實(shí)做好組織實(shí)施和內(nèi)容審核工作，確保高質(zhì)高效完成教材建設(shè)任務(wù)。

（三）教材小組要發(fā)揮好主觀能動(dòng)作用。教材編寫人員是黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材工作的主體力量，也是編寫工作成效和質(zhì)量的根本保證。黨的二十大精神內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富、要點(diǎn)眾多，如何吃透黨的二十大精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)要求，選擇好、闡釋好進(jìn)教材的內(nèi)容要點(diǎn)，考驗(yàn)的不僅僅是理論功底，還有務(wù)實(shí)作風(fēng)和精品意識(shí)。教材編寫是一項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、字斟句酌的工作，教材編寫小組人員要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在加強(qiáng)對(duì)黨的二十大精神學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步強(qiáng)化務(wù)實(shí)作風(fēng)和精品意識(shí)，始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)研風(fēng)，堅(jiān)決摒棄搬運(yùn)工、傳聲筒的懶惰思想，深入調(diào)研、加強(qiáng)交流，用心打造、創(chuàng)新論著，切實(shí)做到精心、專業(yè)、守恒，切實(shí)編出“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材。

三、三字貫通，提升能力素質(zhì)

習(xí)主席在黨的二十大報(bào)告中指出，要堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量。因此，推動(dòng)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材，必須著眼提升編寫者、審核者、把關(guān)者的能力素質(zhì)，堅(jiān)持“學(xué)思用”三字貫通，才能為高質(zhì)量建設(shè)教材提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

（一）全面“學(xué)”，提升領(lǐng)悟力。學(xué)懂弄通黨的二十大精神的精髓要義，不能僅僅停留在學(xué)報(bào)告、讀原文上，應(yīng)著眼提升領(lǐng)悟能力，加強(qiáng)全面學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持把學(xué)報(bào)告與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫通起來(lái)，切實(shí)跟上習(xí)主席的思想步伐；要堅(jiān)持把學(xué)報(bào)告與學(xué)習(xí)習(xí)主席在研究部署學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的中央政治局會(huì)議上的講話、在出席軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議時(shí)的重要講話等最新指示要求結(jié)合起來(lái)，切實(shí)悟透學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的要求和重點(diǎn)；要堅(jiān)持把學(xué)報(bào)告與學(xué)習(xí)黨的二十大新修訂的黨章融合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺、政治自覺和行動(dòng)自覺；要堅(jiān)持把學(xué)報(bào)告與學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)我軍建設(shè)發(fā)生的歷史性變革、取得的歷史性成就聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)深化對(duì)習(xí)近平強(qiáng)軍思想的理解認(rèn)識(shí)。

（二）深入“思”，提升研究力。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)與思考、勤學(xué)與善思是相互聯(lián)系和相輔相成的，不可把二者割裂開來(lái)。學(xué)習(xí)黨的二十大精神的過程，實(shí)際上是一個(gè)不斷思考認(rèn)知的過程，如果沒有思考，再好的精神也難以吸收，正所謂“不深思則不能造于道，不深思而得者，其得易失”。作為教材的編寫者、審核者、把關(guān)者，應(yīng)在學(xué)習(xí)黨的二十大精神的過程中加強(qiáng)思考，并把思考所得與強(qiáng)軍實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成理論研究成果，從而不斷夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，提高自身的研究能力，為推進(jìn)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材做好能力準(zhǔn)備。

（三）鉆研“用”，提升表達(dá)力。中華文化博大精深，漢語(yǔ)闡釋詞意豐富。如何用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、規(guī)范、完整地反映黨的二十大精神內(nèi)涵，是推進(jìn)黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材的關(guān)鍵所在。不論是教材的編寫者還是審核者、把關(guān)者，在學(xué)習(xí)黨的二十大精神過程中，都應(yīng)始終以工匠精神和嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)權(quán)威表述的字、詞、句的琢磨和推敲，緊密聯(lián)系這些權(quán)威表述在強(qiáng)軍實(shí)踐不同場(chǎng)合、不同語(yǔ)境下使用的確切含義，不斷提升自身語(yǔ)言表達(dá)能力，確保黨的二十大精神系統(tǒng)進(jìn)教材時(shí)，真正做到內(nèi)容導(dǎo)向正確、引用材料權(quán)威、觀點(diǎn)闡釋精準(zhǔn)、書寫行文規(guī)范，堅(jiān)決防止出現(xiàn)曲解、誤讀、歧義甚至“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”等政治問題。

黨的二十大精神包含多方面、多層次表述，思想深邃、內(nèi)涵豐富、外延廣泛，如何有機(jī)融入、全面貫穿新時(shí)代軍隊(duì)院校教材體系不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)性系統(tǒng)性工程，還是一項(xiàng)時(shí)間緊任務(wù)重的緊迫性工程。軍隊(duì)院校和教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，只有以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的緊迫意識(shí)和擼起袖子加油干的擔(dān)當(dāng)精神抓緊推動(dòng)這項(xiàng)工作，才能不負(fù)黨和軍隊(duì)的殷殷重托、不負(fù)廣大教員學(xué)員的熱切期待。