周旭峰,樸金花,金秀琳,詹俊杰,牟基偉,鄭鵬舉,張美佳

(1.佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院耳鼻咽喉科,黑龍江 佳木斯 154003；2.佳木斯大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生化教研室,黑龍江 佳木斯 154007)

高等院校肩負傳授專業(yè)理論知識、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力和思想政治教育的雙重任務(wù)，其中高校思政教育工作主要是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀[1]。因此，高等醫(yī)學(xué)院校也要肩負起對醫(yī)學(xué)生進行思想政治教育的重任，培養(yǎng)專業(yè)知識合格、職業(yè)操守合格、政治素質(zhì)合格的醫(yī)學(xué)人才。為了解醫(yī)學(xué)院校本科生對思政教育的認知情況，探討開展醫(yī)學(xué)院校課程思政教育的途徑，我們開展了相關(guān)問卷調(diào)查，報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇本校2017級87例、2016級95例臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷182份，所有調(diào)查對象均完成了問卷調(diào)查，所有調(diào)查問卷均完整有效。

1.2 研究方法

采用文獻法，明確了本研究涉及的主要“思政元素”，即：政治認同[2]、家國情懷[3,4]、道德修養(yǎng)[5]、文化素養(yǎng)[6]、法制意識[7]、職業(yè)情操[8]等6個方面；思政教育采用的方式，即小視頻、圖片、小故事、臨床案例等。

調(diào)查問卷包括3項內(nèi)容：①對思政教育的了解度及開展思政教育必要性調(diào)查，結(jié)果分為：良-對課程思政教育很了解；良-認為開展思政教育很有必要。中-對課程思政教育了解一般；中-認為思政教育可以開展，但不重要。差-對課程思政教育不了解(包括了解很少)；差-認為開展思政教育沒有必要。②對6個方面“思政元素”重要程度給與打分，1～10分制，分數(shù)越高，表示此項元素越重要。③對思政教育所采用教學(xué)方式的喜愛程度，1～10分制，分數(shù)越高，表示此種教學(xué)方式越受歡迎。調(diào)查結(jié)果使用SPSS23.0軟件統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 對思政教育的了解度及開展思政教育必要性調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，觀察組中對思政教育很了解者比例67.8%明顯高于對照組40.0%，觀察組中認為開展思政教育很有必要者70.1%明顯高于對照組48.4%，說明隨著課程思政教育的深入開展，學(xué)生對思政教育了解程度和開展課程思政必要性的認識也進一步加深，思政教育取得了一定效果，見表1。

表1 兩組醫(yī)學(xué)生對思政教育了解程度和思政教育的必要性對比[n(%)]

2.2 對6個方面“思政元素”重要程度評分情況

觀察組對各項思政元素重要程度評分與對照組無明顯差異(P>0.05),說明對于相同的思政元素，不同學(xué)年的本科學(xué)生的認同度無明顯的差別，見表2。

表2 兩組醫(yī)學(xué)生對思政元素重要程度評分對比分)

2.3 對思政教育所采用教學(xué)方式的喜愛程度評分情況

觀察組對小視頻、圖片、小故事、臨床案例等思政教學(xué)方式喜愛程度的評分與對照組無明顯差異(P>0.05)，說明不同學(xué)年的本科學(xué)生對教學(xué)方式的選擇無明顯的不同，見表3。

表3 兩組醫(yī)學(xué)生對思政教育教學(xué)方式喜愛程度評分對比分)

3 討論

為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力和思想道德素質(zhì)全面發(fā)展的新時代社會主義醫(yī)學(xué)生，課程思政工作在全國高校教育中已全面展開。貫穿思政教育工作并且在其中起決定意義的關(guān)鍵要素是思政教育的內(nèi)容[9]。2009年教育部思想政治工作司在《大學(xué)生思想政治教育理論與實踐》中指出高校思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的“思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范”[10]。自古以來，治病的良醫(yī)和治國的良相都是社會發(fā)展的必需人才。思想政治教育是高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生必不可少的內(nèi)容，挖掘能夠引起醫(yī)學(xué)生共識的思政教育元素融入醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)具有積極的思想觀念、正確的政治觀點、良好的道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)生，培養(yǎng)新時代的良醫(yī)，是高等醫(yī)學(xué)院校的責(zé)任。現(xiàn)階段，雖有較多學(xué)者對醫(yī)學(xué)院校的思政教育進行了探討研究，如胡軍林等[11]、樊建旺等[12]、馬興銘等[13]，但這些研究大多是探討醫(yī)學(xué)院校課程融合思政教育的重要性方面的內(nèi)容。關(guān)于如何在專業(yè)課程教學(xué)中有機融入思政元素，需要融入哪些重要的思政元素，是目前有效開展課程思政教育必需解決的核心問題。我們采用文獻法總結(jié)了目前思想政治教育的重要元素內(nèi)容，主要集中在政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、法制意識、職業(yè)情操6個方面。通過調(diào)查研究表明，醫(yī)學(xué)生普遍認同并接受這幾方面的思政教學(xué)內(nèi)容。對于可采用的思政教學(xué)方式，如小視頻、圖片、小故事、臨床案例等，醫(yī)學(xué)生普遍表示認同并接受。在接下來的思政教學(xué)研究中，我們將探討把思政元素有機融入課程的方法，對專業(yè)課程教學(xué)進行規(guī)劃和設(shè)計，以爭取為醫(yī)學(xué)院校課程思政教育的推廣提供更多的理論指導(dǎo)。