◇福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇炳進(jìn)

本文對高職高專院校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究，分析了健美操教學(xué)創(chuàng)新的必要性和教學(xué)現(xiàn)狀，提出了教學(xué)創(chuàng)新的策略，包括注重學(xué)生的主體性，合理制定課程目標(biāo)；強(qiáng)化教材建設(shè)；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；注重理論學(xué)習(xí)；運(yùn)用課外活動平臺；更新評價(jià)理念，優(yōu)化評價(jià)方法，希望可以為有關(guān)人員提供參考。

健美操屬于一種新的體育項(xiàng)目，其中融合了較多的內(nèi)容，如武術(shù)、舞蹈、體操以及音樂等。健美操有很多種類型，在高職高專院校教學(xué)中，教師如何通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式給學(xué)生傳授靈活、多變、豐富的肢體動作，讓學(xué)生練習(xí)并形成正確的身體姿態(tài)，提升學(xué)生的身體柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，就是教師需要思考的重要問題。

1 高職高專院校健美操教學(xué)創(chuàng)新的必要性

高職高專院校的辦學(xué)特色就是培養(yǎng)專門性的人才，當(dāng)前社會對人才的能力要求不斷提高，其中創(chuàng)新能力就是人才需要具備的能力之一，因此，高職高專院校教育教學(xué)中就要注重學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。健美操是院校體育教學(xué)中的一部分，健美操運(yùn)動的發(fā)展更新速度較快，且規(guī)則以及方法體系同樣在動態(tài)的變化，這就需要教師在教學(xué)中跟隨發(fā)展趨勢，對教學(xué)理念、模式和方法等進(jìn)行創(chuàng)新，以確保教學(xué)的有效性，更好的發(fā)揮出健美操教學(xué)的作用[1]。

2 高職高專院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

（1）體育課教學(xué)學(xué)時(shí)較少。很多院校都有學(xué)制時(shí)間短的情況，學(xué)校在安排課程的課時(shí)時(shí)，由于對體育教學(xué)缺乏重視，導(dǎo)致課程安排較少，很多院校只有一個(gè)學(xué)年的體育課教學(xué)安排，且在一學(xué)年中的公共必修課中健美操教學(xué)時(shí)間只有一半，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生對于健美操的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)也是有限的。

（2）教學(xué)環(huán)境滯后?，F(xiàn)階段很多高校的體育設(shè)施配置較為齊全，具有現(xiàn)代化的建筑設(shè)施，如塑膠跑道、大型體育館等，然而配置健美操器材設(shè)備的院校較少，很少有院校設(shè)置獨(dú)立的健身房，一般都是在操場塑膠跑道或是草坪面、水泥地面學(xué)習(xí)和練習(xí)，限制了教學(xué)的效果，甚至?xí)诨顒又袀W(xué)生的身體[2]。

（3）健美操教材不足。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，現(xiàn)階段高職高專院校的健美操教學(xué)通常沒有教材依據(jù)，部分院校運(yùn)用教材，但是每個(gè)學(xué)校的教材不同。教師在教學(xué)中存在注重技術(shù)忽視理論、注重課堂忽視課后的情況，課后學(xué)生只能憑借記憶練習(xí)，很難做到創(chuàng)新，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無法滿足健美操動作的多樣性以及編排方面的創(chuàng)造性要求，限制了健美操運(yùn)動的深入開展。

（4）教學(xué)內(nèi)容簡單，教學(xué)方法單一。很多院校的體育教學(xué)仍然沿用統(tǒng)一的教學(xué)大綱和長時(shí)間不更新的教學(xué)內(nèi)容，一般側(cè)重于教授技術(shù)動作，課堂教學(xué)以教師為主，并未體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度、環(huán)境以及方法的選擇受限。教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出枯燥、乏味的情況。

3 高職高專院校健美操教學(xué)的創(chuàng)新策略

（1）注重學(xué)生的主體性，合理的制定課程目標(biāo)。教師應(yīng)該樹立健康第一的指導(dǎo)理念，通過教學(xué)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，重視課程目標(biāo)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)、習(xí)慣、終身體育意識形成等。同時(shí)，在教學(xué)中全面體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，積極的開發(fā)其潛能，加強(qiáng)其運(yùn)動、認(rèn)知及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教材建設(shè)。在健美操教學(xué)落實(shí)中，教師應(yīng)該合理的處理教材，綜合的應(yīng)用教學(xué)方法，注重教學(xué)的情感注入，結(jié)合教學(xué)的反饋優(yōu)化教學(xué)。在選擇以及應(yīng)用教材時(shí)，首先，要注重健身價(jià)值。在健美操鍛煉中注重發(fā)達(dá)肌肉、提升心血管系統(tǒng)及內(nèi)臟器官功能。其次，注重趣味價(jià)值。教材內(nèi)容需要涵蓋音樂以及動作。要想讓學(xué)生主動、堅(jiān)持練習(xí)動作，就需要堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)新以及發(fā)展，滿足時(shí)代發(fā)展以及大眾對于健身的要求。在選擇音樂時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)出民族特色、節(jié)拍性、時(shí)代感[3]。對于教材內(nèi)容的建立，應(yīng)著重改變以往以學(xué)習(xí)操化動作為主的情況，重視基本素質(zhì)、功能、技術(shù)、有關(guān)知識的教學(xué)，同時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，推動其全面發(fā)展。

（3）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在健美操教學(xué)中，有很多的彈跳動作，經(jīng)常需要用到多媒體教學(xué)設(shè)備，同時(shí)需要具備基本設(shè)施，如地毯、多媒體、舞蹈室以及把桿等，如果教學(xué)配置不足，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果，甚至?xí)霈F(xiàn)運(yùn)動損傷的問題，因此院校需要提升重視程度，增加健美操教學(xué)方面的投入，配置齊全的教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）注重理論學(xué)習(xí)。理論教學(xué)是健美操教學(xué)中的重要組成部分，教師可以收集各種資料，將畫面以及聲音進(jìn)行組合，制作多媒體課件，直觀、生動的給學(xué)生講解比賽基本規(guī)則，能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)外健美操的最新發(fā)展情況以及研究成果。學(xué)生除了會認(rèn)識到基本技術(shù)特征、發(fā)展起源、競賽規(guī)則之外，還能通過新穎的教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣。在理論教學(xué)中，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)的知識，比如創(chuàng)編原則、基本動作訓(xùn)練等，加深學(xué)生對體育文化的理解，引導(dǎo)其形成終身體育意識，養(yǎng)成健康的生活方式。

（5）運(yùn)用課外活動的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。院校應(yīng)增加體育課時(shí)，積極落實(shí)健美操選修課，給學(xué)生更多的接觸機(jī)會，提升其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動的參與到教學(xué)中；課后自己練習(xí)，也可以參與各種比賽展示自己，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)造能力，營造開放性和參與性的課堂氛圍。創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)能力是高職高專院校教育教學(xué)中需要落實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，健美操教學(xué)也是如此，教師除了要講解基本動作以及技巧外，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，把單一的講解變成和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)，盡可能的在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法，提升其創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生不斷的完善自己，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[4]。另外，教師應(yīng)該積極的聽取學(xué)生的建議，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，掌握其真實(shí)的需要，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，使其體會到健美操運(yùn)動學(xué)習(xí)的樂趣。

（7）更新評價(jià)理念，優(yōu)化評價(jià)方法。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分，對于健美操教學(xué)的評價(jià)，應(yīng)該構(gòu)建一套有效的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合測評指標(biāo)，其綜合化要基于全面評價(jià)突出重點(diǎn)的原則上，按照健康第一的思想以及終身體育理念、素質(zhì)教育要求，綜合應(yīng)用不同的評價(jià)方法，比如自評和他評、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)、定量和定性評價(jià)、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)結(jié)合，以提升評價(jià)的科學(xué)性。還要構(gòu)建合理的考核機(jī)制，應(yīng)多方面的進(jìn)行評價(jià)，并結(jié)合學(xué)生的技術(shù)能力、情感以及認(rèn)知等，更全面地評價(jià)以及考核學(xué)生。除了要注重結(jié)果評價(jià)，還要注重過程評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與情況做出評價(jià)。通過將定性評價(jià)與定量評價(jià)方法進(jìn)行融合，能夠防止教師在評價(jià)中帶有主觀性，同時(shí)不會限制在量化指標(biāo)方面。對于評價(jià)方式，需要將形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)以及總結(jié)性評價(jià)進(jìn)行融合，客觀、全面的評價(jià)以及考核。

4 結(jié)束語

綜上，健美操教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，為了提升教學(xué)的有效性，就需要教師對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，積極的探索，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師也要堅(jiān)持提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，落實(shí)好理論學(xué)習(xí)以及研究，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和大眾體育進(jìn)行銜接，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升，推動其全面發(fā)展，優(yōu)化健美操教學(xué)的效果。