文/江芹

勞動教育內涵包含樹德、增智、強體、育美等作用，要提高勞動教育培養(yǎng)力度，打造學生勞動本領、涵養(yǎng)學生勞動精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大人才支撐。

一、新時代加強大學生勞動教育的重要意義

1.新時代加強大學生勞動教育是實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢必然選擇

勞動創(chuàng)造社會財富，創(chuàng)造豐碩的物質成果和精神財富，人民群眾的物質需求得到了極大滿足，精神世界不斷豐富，中華民族發(fā)生了翻天覆地的變化，中國不斷發(fā)展、繁榮和強大。目前中國處于高速發(fā)展期，大學生肩負實現(xiàn)中華民族的偉大復興的重任，當代大學生應該不怕艱苦，勇?lián)刎煟趧趧又性鲩L才干，磨煉意志，用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活，用自己的汗水澆灌夢想的花朵，使大學生真正懂得如今的中國發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)并存，用自己的勞動把自己塑造成有理想、有擔當、有本領的時代新人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興中國夢貢獻智慧和力量。

2.新時代加強大學生勞動教育是弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)

“耕讀傳家民生在勤，勤則不匿”等名言古訓，深刻印證了勤勞是中華民族由來已久的傳統(tǒng)美德。[1]“自己動手、豐衣足食”的古訓，中國上下五千年的發(fā)展，每一個階段所取得的成就和成果，無疑都歸功于中國人民的辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動。勞動人民不僅用雙手勤勞創(chuàng)造生活，在創(chuàng)造過程中發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造了舉世矚目的中國文化，在建筑、科技、手工業(yè)、天文地理等諸多領域都取得了巨大成就，無一不是凝聚勞動人民勤勞智慧的偉大成果。新時代加強大學生的勞動教育是我們繼續(xù)弘揚勤勞美德，為努力打造幸福生活而不斷奮進的重要表現(xiàn)。

3.新時代加強大學生勞動教育是落實立德樹人的根本要求

“育才造士，為國之本”。教育是民族振興的重要組成部分，是社會進步的基石。中國進入新時代，教育的發(fā)展面臨了更高要求和標準，教育要回歸到始終堅持中國特色社會主義發(fā)展的道路和方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[2]立德樹人，德字為先，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，重在教育，重在大學教育，而學生世界觀、人生觀和價值觀重要塑造階段正是大學時期，深刻展示了大學生勞動教育在立德樹人培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是高校落實立德樹人的必然要求。

4.新時代加強大學生勞動教育是促進學生全面發(fā)展培育時代新人的根本要求

勞動教育屬于國民教育內容的重要部分，屬于大學生成長成才的必經(jīng)之路和根本要求，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。[3]屬于價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”人才培養(yǎng)體系的重要體現(xiàn)。在德智體美勞“五育”中，勞動教育通過與生產(chǎn)實踐相結合，在高校思想政治教育中具有全方位全過程全面的綜合育人的作用。它能夠與德育、智育、體育、美育有效結合，起到特殊的綜合育人價值。[4]大學生通過勞動教育實踐，體會勞動的價值，感悟勞動精神內涵，增強認知和體魄，提高勞動技能，把實踐鍛煉結合起來，強化大學生的勞動教育，才能培育具有扎實知識、過硬技能、符合時代發(fā)展，承擔起社會主義建設重任的新時代新人。

二、新時代大學生勞動教育的現(xiàn)實困境

1.大學生對勞動教育存在認知的偏差

當前的大學生普遍都是00后，對“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動理念，對“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的”勞動價值存在認知上的偏差，片面的把勞動當做是負擔和壓力，對于各類勞動形式避而遠之，缺乏積極性和主動性。

2.高校勞動教育的地位不清晰，處在邊緣化的狀態(tài)

我們深知大學生開展勞動教育的主陣地在高校，高校肩負“立德樹人”的使命，大學生勞動教育的落腳點應該引導學生有正確勞動價值觀和基本良好的勞動技能。但是實際情況是，大部分高校的勞動教育體系缺乏制度化、規(guī)范化等情況，從課程設置、評價體系、保障措施等方面都亟待完善，勞動教育的地位不清晰，大部分處于邊緣化、弱化的狀態(tài)，不能真正促進人的全面、自由發(fā)展。

3.高校勞動教育的形式簡單，內容單一

據(jù)研究表明高校勞動教育開展的時間不長，大部分高校把專業(yè)實習、認知實習、社會實踐等形式和勞動教育界限不清。開展勞動教育的形式簡單、內容單一片面，表現(xiàn)在要求學生在固定的時間地點去完成基本的勞動，要求學生在線上學習相關的文件、課程內容，給予一定的第二課堂學分。不管是勞動教育的形式還是內容上，缺乏系統(tǒng)設計和實操技巧，流于形式，勞動教育的內容單一不豐富，達不到真正的育人目標。

4.高校勞動教育缺乏完善的體系建設和制度保障

據(jù)資料顯示有的高校在制度的頂層設計上缺乏系統(tǒng)性，勞動教育機制被弱化，被虛化。常常把評價學生固定在“德智體”三個維度里，對美育、勞育缺乏系統(tǒng)體系建設和制度保障，在設計、規(guī)劃、投入、考核等方面不健全，勞動教育的質量得不到保障，經(jīng)常讓學生處于被動學習、老師處于被動授課的境況，不利于高校勞動教育的長期健康的發(fā)展。

三、新時代大學生勞動教育的實踐策略探索

1.引導大學生樹立尊重勞動的價值理念，提高對勞動教育的重要性認識

高校勞動教育核心要義在幫助學生樹立正確勞動價值觀，教育引導學生尊重勞動、崇尚勞動等，成為個體行為產(chǎn)生的內生動力。要教育引導學生摒棄貪圖享樂、好逸惡勞的錯誤思想，要親自參與和體驗勞動的過程，感受通過自己的雙手和辛勤勞動創(chuàng)造美好幸福生活的快樂。

2.構建高校勞動教育管理機制，確保勞動教育落地落實

勞動教育屬于五育并舉中的一環(huán)，是高校思想政治工作的重要組成部分，貫穿高校辦學治校、教育教學，學生成長成才的全過程。勞動教育管理機制的健全和完善有助于勞動教育實施，要求從頂層設計開始重視，制度規(guī)范，分工合理，科學運行，各部門整合資源密切配合的工作管理機制，從人員、資金等上面統(tǒng)籌協(xié)調，確保勞動教育落地落實。

3.創(chuàng)新活動載體，實現(xiàn)勞動教育形式與內容的有機融合

立德樹人，勞動為先，當代大學生是崇尚創(chuàng)新、新穎的一代。如何增強勞動教育的趣味性、互動性，用學生喜聞樂見的方式參與到勞動教育中來，充分發(fā)揮學生的本體性、主動性，真正實現(xiàn)身心合一、知行合一的有機結合。高校與時俱進創(chuàng)新勞動教育的形式，融合現(xiàn)代科技手段給學生傳授勞動教育知識；把專業(yè)特點和勞動教育的側重點有機結合，提高學生的勞動素養(yǎng)和技能。發(fā)揮校園文化的潤物細無聲的特點，打造兼顧科學特點和勞動特色的校園文化，真正做到對學生心靈的浸潤和感染。豐富實踐活動，挖掘學生的興趣點、需求點，實現(xiàn)以勞育美，成就幸福人生。

4.發(fā)揮高校教育的主導作用，凝聚合力完善體系建設和制度保障

新時期高校要肩負起價值引領、人才培養(yǎng)和內涵式發(fā)展的歷史使命。[5]我們需要注重頂層設計，從全局把握，完善體系建設，構建科學合理的制度體系，系統(tǒng)掌握勞動教育的全方位。高校要從整體考慮，凝聚合力，在制度設計、師資隊伍打造、條件保障、評價體系等方面做好科學統(tǒng)籌，系統(tǒng)謀劃，最終實現(xiàn)勞動教育的戰(zhàn)略目標。