文/吳倩倩 張海敏 尚函羽

引言

隨著高校教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，高校師生數(shù)量龐大且在不斷增加，每天產(chǎn)生的垃圾也在不斷劇增，而我們作為大學(xué)生更應(yīng)該重視這一問(wèn)題，盡我們所能讓這一現(xiàn)象得到有效控制[1]。高校所產(chǎn)生的垃圾有很多都可以回收利用，但幾乎都被傳統(tǒng)廢品回收行業(yè)所回收處理，其余則會(huì)造成很大的浪費(fèi)。高校宿舍區(qū)教學(xué)區(qū)人員密集，生產(chǎn)的垃圾也很龐大，垃圾的分類(lèi)以及回收非常需要，但目前的情況似乎并不樂(lè)觀(guān)[2]。高校是培養(yǎng)高品質(zhì)人員的地方，大學(xué)生的素質(zhì)對(duì)以后的國(guó)家發(fā)展有著直接影響，因此培養(yǎng)高校學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)以及處理垃圾分類(lèi)的能力，無(wú)論是對(duì)每個(gè)大學(xué)生自身的發(fā)展還是對(duì)以后整個(gè)社會(huì)垃圾分類(lèi)都有極其重要的意義。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高校其實(shí)就是一個(gè)小型社會(huì)，但目前高校在推進(jìn)垃圾分類(lèi)處理方面還存在著許多方面的問(wèn)題[3]。本文就如何解決高校垃圾分類(lèi)提出解決方法，分析后續(xù)可持續(xù)施行以及對(duì)社會(huì)可能造成的影響。

一、高校垃圾分類(lèi)概述

1.高校垃圾分類(lèi)特點(diǎn)

首先高校人口特征明顯，其次高校垃圾產(chǎn)生量巨大，每個(gè)學(xué)生活動(dòng)區(qū)域所產(chǎn)生的垃圾不同并且產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)集中，而且高校存在一個(gè)問(wèn)題是垃圾桶類(lèi)型單一、功能性不強(qiáng)，最后跟城市垃圾相比，其呈現(xiàn)出回收時(shí)間固定、生產(chǎn)點(diǎn)分散、回收和運(yùn)送難度低和可再利用性強(qiáng)等特點(diǎn)。

2.垃圾來(lái)源

總體來(lái)講，高校所產(chǎn)生的生活垃圾可以歸納為餐飲類(lèi)垃圾和日常生活所產(chǎn)生的垃圾。餐飲類(lèi)垃圾主要為廚余垃圾、包裝塑料盒等；日常生活所產(chǎn)生的垃圾主要為塑料袋、廢紙或紙類(lèi)、破舊的衣服、快遞和外賣(mài)包裝盒等。

3.垃圾分類(lèi)的現(xiàn)實(shí)意義

近幾年來(lái)，我國(guó)垃圾分類(lèi)工作取得了積極的進(jìn)展和初步成果。與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出了一些惹人注目的問(wèn)題，比如與現(xiàn)實(shí)的偏離、形式主義、簡(jiǎn)單搬運(yùn)等。高校作為人員密集區(qū)，垃圾輸出量龐大且種類(lèi)雜亂。盡管大部分高校已經(jīng)在學(xué)校各處設(shè)置了各種顏色各種類(lèi)型的垃圾桶，但垃圾分類(lèi)的成果并不顯著，亂扔亂放的現(xiàn)象仍然存在。因此高校宿舍在開(kāi)展垃圾分類(lèi)行動(dòng)過(guò)程中，要設(shè)置好長(zhǎng)效機(jī)制，做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，提高垃圾分類(lèi)行動(dòng)的效率，努力減少生活垃圾污染，有效控制這一現(xiàn)象的增長(zhǎng)，讓垃圾分類(lèi)落實(shí)到每個(gè)人的身上。

二、南京高校大學(xué)生垃圾分類(lèi)解決策略

1.學(xué)校方面

（1）提高高校對(duì)垃圾分類(lèi)的重視程度，強(qiáng)化垃圾的管理能力

學(xué)校應(yīng)安排監(jiān)督垃圾分類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人員或組織，對(duì)于垃圾分類(lèi)情況的管理循序漸進(jìn)，施行周期性管理。學(xué)校管理部門(mén)的監(jiān)督管理方面要有時(shí)效性，約束力要有長(zhǎng)效作用以及及時(shí)性。學(xué)校有關(guān)分類(lèi)和丟棄垃圾的規(guī)定要真正傳授到每個(gè)學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生有意識(shí)有責(zé)任感的去進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

（2）建立校園垃圾分類(lèi)管理部門(mén)，制定戰(zhàn)略

學(xué)校各個(gè)部門(mén)分工合作，層層遞進(jìn)，做好任務(wù)分配，拒絕推卸責(zé)任，逃避任務(wù)的做法。建立相應(yīng)的校園垃圾分類(lèi)管理部門(mén)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展垃圾分類(lèi)、定點(diǎn)、針對(duì)性處理和解決的管理工作[4]。同時(shí)應(yīng)該制定垃圾回收的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)以學(xué)校規(guī)定形式分類(lèi)垃圾的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，相反對(duì)于其他不按垃圾種類(lèi)投放的學(xué)生要給予相應(yīng)懲罰。

2.學(xué)生方面

（1）豐富自己有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，加強(qiáng)分類(lèi)意識(shí)

學(xué)生要做好垃圾分類(lèi)，必須在日常生活中嚴(yán)格要求自己，增加自身垃圾分類(lèi)意識(shí)，從而對(duì)垃圾分類(lèi)重視起來(lái)，并主動(dòng)觀(guān)看有關(guān)當(dāng)今社會(huì)因垃圾亂投亂放所造成危害的紀(jì)錄片以及如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)有關(guān)措施的視頻介紹，了解并掌握如何正確的進(jìn)行垃圾分類(lèi)，做到意識(shí)、概念都非常的清晰，在今后的分類(lèi)中做到迅速辨別垃圾類(lèi)型并采取相應(yīng)的正確的舉措[5]。

（2）改變?cè)惧e(cuò)誤的習(xí)慣，拒絕懶惰心理

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人都會(huì)選擇使用垃圾袋來(lái)處理垃圾，而很少有人將垃圾袋中的垃圾逐個(gè)進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理，在垃圾袋裝化的習(xí)慣下，大多數(shù)人因?yàn)檫@樣處理的方便快捷而一直使用這樣錯(cuò)誤的處理方式。但如果想要真正做到垃圾分類(lèi)，必須人人都要行動(dòng)起來(lái)，避免垃圾處理人員的二次分類(lèi)處理，減少垃圾分類(lèi)管理工作的步驟，以此提高垃圾分類(lèi)管理效率。

（3）提高自己分類(lèi)主動(dòng)性，改變從眾心理

簡(jiǎn)單地看一下垃圾分類(lèi)的整個(gè)過(guò)程，往往會(huì)忽略分類(lèi)者的心理因素。許多老師和學(xué)生喜歡隨意扔垃圾而不是經(jīng)過(guò)思考以后將垃圾投入正確的垃圾桶，這實(shí)際上是出于對(duì)麻煩的潛意識(shí)恐懼。所以，現(xiàn)在我們需要自己監(jiān)督自己，提高對(duì)垃圾分類(lèi)的敏感性，改變自己的“怕麻煩”思想，盡自己所能去響應(yīng)垃圾分類(lèi)。

3.政府方面

（1）制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，在法律上對(duì)該行為進(jìn)行規(guī)范

完善有關(guān)政策，充分發(fā)揮考核杠桿作用。在校園垃圾分類(lèi)重點(diǎn)區(qū)域，增強(qiáng)有關(guān)信息收集，對(duì)不達(dá)標(biāo)區(qū)域進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取解決垃圾分類(lèi)難的問(wèn)題。其次，全面落實(shí)強(qiáng)制性垃圾分類(lèi)。制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，推動(dòng)分揀設(shè)施建設(shè)，培訓(xùn)志愿者有序分揀垃圾。最后，政府必須要提高最后一步廢物分類(lèi)和處理的效率，避免各種各樣的垃圾廢物混合，保證形成整個(gè)廢物分類(lèi)全程的完整性[6]。

（2）重視環(huán)保教育，提高社會(huì)整體素養(yǎng)

當(dāng)前我們的社會(huì)正處于“信息時(shí)代”，新媒體式宣傳已逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，每個(gè)人都可以通過(guò)微信、微博、電視新聞及短視頻等各種渠道了解到環(huán)保政策，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。因此不僅要加強(qiáng)新媒體的宣傳報(bào)道，還要增加宣傳報(bào)道的次數(shù)，使垃圾分類(lèi)成為一種深入人心的環(huán)保行為，以此推動(dòng)公民的垃圾分類(lèi)意識(shí)，最終影響到高校的大學(xué)生，通過(guò)這些耳濡目染的形式，踐行垃圾分類(lèi)。

（3）政府通過(guò)協(xié)助第三方公司進(jìn)行垃圾分類(lèi)

政府協(xié)助的第三方回收公司建立網(wǎng)上交易平臺(tái)，并對(duì)第三方公司進(jìn)行資金幫助，使公司加大資金去完善線(xiàn)下垃圾回收流程和設(shè)施，按明細(xì)分類(lèi)得到真正實(shí)現(xiàn)。合理安排相關(guān)保潔車(chē)輛的時(shí)間和數(shù)量，做好保潔人員的思想教育工作，避免保潔人員在回收時(shí)將二者混合，通過(guò)交換正確分類(lèi)的垃圾點(diǎn)，鼓勵(lì)居民進(jìn)行垃圾處理分類(lèi)，將垃圾分類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到每家每戶(hù)，提高垃圾分類(lèi)的效率，使生活垃圾分類(lèi)管理工作高效進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校垃圾回收率是衡量學(xué)校文明程度的重要指標(biāo)。實(shí)施學(xué)校垃圾分類(lèi)不僅可以減少環(huán)境污染，也大大降低了對(duì)垃圾進(jìn)行無(wú)害環(huán)境管理的成本，保證了資源的再利用。此外，還有助于提高學(xué)生和教師的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)采取措施提高學(xué)校的垃圾分類(lèi)意識(shí)，多為學(xué)校投資回收垃圾分類(lèi)設(shè)施，完善學(xué)校垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生垃圾分類(lèi)的監(jiān)督，以建設(shè)和諧的校園。

總而言之，人類(lèi)不但是垃圾的制造者，且是垃圾的受害者，但同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)成為垃圾的統(tǒng)治者。對(duì)于高校垃圾分類(lèi)工作的開(kāi)展理應(yīng)遵循先易后難的原則、循序漸進(jìn)，周期性敦促，促進(jìn)高校師生之間良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使每個(gè)垃圾去到該去的地方。人人都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建設(shè)一個(gè)和諧文明的生活環(huán)境。讓我們一起落實(shí)垃圾分類(lèi)，使垃圾分類(lèi)變成共識(shí)，成為一種習(xí)慣。