蔣賢鋒

在“立德樹人”的背景上，高校教師在各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)上融入思政目標(biāo)已經(jīng)常態(tài)化操作。大學(xué)籃球教學(xué)融入素質(zhì)教育教學(xué)是必然的趨勢，籃球教學(xué)根據(jù)自身運(yùn)動項目的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中滲透德智體美勞等優(yōu)良品德，是新時代培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)類人才的必然要求，也是促進(jìn)校園籃球更健康、更內(nèi)涵發(fā)展的必然措施。本文對本校的籃球教學(xué)在“立德樹人”的背景上，通過大學(xué)體育籃球教學(xué)，以進(jìn)一步提學(xué)生道德素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，對高?；@球教學(xué)的育人功能進(jìn)行研究。

蔡元培認(rèn)為：“完美人格，首在體育”、毛澤東在《體育之研究》提出：體育可以強(qiáng)筋健骨、增長見識、調(diào)節(jié)感情、加強(qiáng)意志。黨的十八大、十九大明確指出：立德樹人為教育的根本目標(biāo)，學(xué)校作為教育主體，要徹底貫徹立德樹人的時代要求。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生將來在社會上承擔(dān)著救死扶傷的偉大使命，在道德層面上更容不得一絲玷污。我校教學(xué)方針中明確確立培養(yǎng)“仁心仁術(shù)”的醫(yī)學(xué)生的使命與追求。

對于學(xué)生而言，體育作為貫徹了整個學(xué)業(yè)生涯的學(xué)科，從幼兒園開始的體育游戲式的課堂教學(xué)，到小學(xué)的啟蒙式體育教學(xué)，再到中考體育的應(yīng)試教學(xué)，直到大學(xué)的體育必修課程，都離不開體育教學(xué)。而籃球是大學(xué)體育課程體系的重要內(nèi)容，籃球項目中體出來的德智體美勞，非常適合作為媒介進(jìn)行德育滲透。但是在現(xiàn)實的籃球教學(xué)中對德育滲透是明顯不足。寧俊杰在《體育院?；@球教學(xué)實施課程思政的研究》里明確指出，在大學(xué)籃球教學(xué)中，課程思政的融入嚴(yán)重不足；教材只注重技戰(zhàn)術(shù)和理論學(xué)習(xí)；教師道德觀念不足等情況。為此，本文著重提出在籃球教學(xué)過程中能夠引出的德智美勞的課程思政方向，供大家參考。

1 大學(xué)籃球教學(xué)的育人功能

1.1 籃球教學(xué)應(yīng)包含德育教育

德育是學(xué)校教學(xué)的重中之重，體育與德育結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)。籃球項目作為體育的一個重要教學(xué)內(nèi)容，對德育的滲透猶然重要?；@球教學(xué)里面的德育教學(xué)以優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的道德滲透、校園籃球的愛國主義渲染以及師生帶動參與校園競賽過程的感情渲染為主。

在籃球教學(xué)理論內(nèi)容中，除了技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容外，還包括了我國著名籃球運(yùn)動員的成長經(jīng)歷、訓(xùn)練態(tài)度以及個人成績等內(nèi)容，其中里面蘊(yùn)含了大量的德育教育。這些運(yùn)動員的個體道德主體精神，對團(tuán)隊、民族與國家的奉獻(xiàn)精神等。例如：我國著名籃球運(yùn)動員姚明因傷退役后，雖然已經(jīng)不能作為運(yùn)動員為國家爭取榮譽(yù)，但仍然不忘初心，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，成為籃協(xié)主席后繼續(xù)致力于為我國校園籃球和青訓(xùn)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)了這類精神，能顯著提升個人的政治、道德、思想素質(zhì)。

其次，在學(xué)校開展校園籃球競賽，比賽規(guī)模越是完整，越能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：基本的校園比賽只關(guān)注比賽的勝負(fù)，往往忽略了比賽以外的各個因素。作為組織者應(yīng)該多方面考慮，把賽前運(yùn)動員介紹、裁判員介紹，賽前奏唱國歌等環(huán)節(jié)引入到校園籃球比賽中，把校園比賽規(guī)模做大、做細(xì)，特別是在奏唱國歌環(huán)節(jié)，能夠更好的帶動學(xué)生民族自豪感。

眾所周知籃球運(yùn)動在比賽過程中會出現(xiàn)激烈的身體對抗。所以在籃球教學(xué)要融入容忍教育，培養(yǎng)學(xué)生對待身體的對抗性的反應(yīng)，讓學(xué)生能夠在激烈的爭搶之中學(xué)會相互尊重，學(xué)會保護(hù)自己。教師帶動同學(xué)們通過參與校園籃球競賽，積極訓(xùn)練，全身心投入比賽，為班集體增添榮譽(yù)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，這些內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德教育。 比賽固有輸贏，在籃球教學(xué)的過程中還需要培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育，通過籃球比賽滲入挫折教育。比賽贏了，讓學(xué)生通過比賽知道自己為什么能贏，贏了以后要怎么辦；比賽輸了，讓學(xué)生知恥后勇，奮發(fā)圖強(qiáng)，而不是一臉挫敗，從此一蹶不振。

1.2 籃球教學(xué)包含美育教育

習(xí)近平總書記在2018年教師節(jié)前夕，給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授回信中說，“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

籃球教學(xué)里面的美育教育主要籃球?qū)\(yùn)動員的體態(tài)健美作用、籃球運(yùn)動各種技術(shù)動作體現(xiàn)的運(yùn)動美以及籃球比賽過程中的賞心悅目的審美體驗為主。

籃球教學(xué)本身作為一項運(yùn)動技能的教學(xué)，首先進(jìn)行籃球運(yùn)動會促進(jìn)人的體態(tài)往好的方向發(fā)展，心肺功能、新陳代謝都進(jìn)一步加強(qiáng)，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的靈活性、協(xié)調(diào)性和力量。其次，籃球運(yùn)動里面各種各樣的技術(shù)動作，這些技術(shù)動作各有特點(diǎn)，對身體的要求各有不同，具有非常鮮明的觀賞性：如投籃動作的流暢性和扣籃的力量感，這些技術(shù)動作都是充滿靈性和力量感。教師在籃球課堂授課過程中，除了理論和技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)外，可以引入一些精彩的籃球比賽賞析課，如NBA、CBA、奧運(yùn)會等經(jīng)典比賽作為課件，教師在此過程中充當(dāng)解說員，在觀賞籃球比賽的過程中出現(xiàn)的肢體的對抗，精彩技戰(zhàn)術(shù)、焦灼的比分等讓觀賞的人心潮澎湃，產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美體驗。

1.3 籃球教學(xué)包含智育教育

籃球運(yùn)動由于他自身的運(yùn)動特性和復(fù)雜的比賽規(guī)則和裁判規(guī)則，學(xué)生在鍛煉的同時不斷發(fā)動思維，積極創(chuàng)新，以取勝為目的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?；@球技術(shù)在運(yùn)動時具有復(fù)雜的組合性和多邊性，所有的技戰(zhàn)術(shù)既突出自身技術(shù)水平，也反映自身個性，沒有固定的模式，每個人或每個隊都有自身對技戰(zhàn)術(shù)的理解。加上籃球運(yùn)動本身的多變性和復(fù)雜性，對運(yùn)動員在場上的隨機(jī)應(yīng)變能力要求更高。運(yùn)動員在比賽過程中通過仔細(xì)觀察隊友和對手，需要及時采取必要而有效的措施作出回應(yīng)。這一切，都是運(yùn)動員的開拓思維去解決球場問題，能反映籃球運(yùn)動的“智”的體現(xiàn)。

在籃球課堂里，教師不僅讓學(xué)生學(xué)會籃球的基本技術(shù)動作，同時在比賽過程中遇到問題時，要學(xué)會利用籃球技戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)去化解球場上遇到的問題，從而達(dá)到贏得比賽勝利為止。

在學(xué)習(xí)籃球時，不僅要提高學(xué)生的籃球文化意識，體育意識，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品味，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，達(dá)到促進(jìn)智力，提升臨床應(yīng)變能力。

1.4 籃球教學(xué)包含勞動教育

習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。生產(chǎn)勞動是人類社會最基本的生存本領(lǐng)。高等學(xué)校已經(jīng)打成一定的共識，需要共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動動手能力，進(jìn)行籃球教育，學(xué)會籃球規(guī)則，組織籃球比賽，一定程度能發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和組織能力。

在籃球教學(xué)的過程中，積極開展勞動教育首先能樹立學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，使他們懂得勞動的偉大意義；其次培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感；最后貫徹學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)?；@球課堂里，通過滲透勞動教育觀念，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。

2 大學(xué)籃球教學(xué)中素質(zhì)教育的思考

2.1 結(jié)合籃球特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

籃球運(yùn)動的表現(xiàn)不僅僅是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，而且還是一項非常好的德育教材，尤其是在籃球教學(xué)過程中更能體現(xiàn)德育，教師在籃球教學(xué)的過程中，要善于結(jié)合籃球自身特點(diǎn)挖掘的云因素，將德育內(nèi)容很好的滲透到籃球的理論、技戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。教師應(yīng)該用靈活的教學(xué)方法對課堂實施控制，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過程中發(fā)現(xiàn)其中奧義，從而能發(fā)揮籃球的潛在奧義。

教師在授課以前要善于發(fā)現(xiàn)籃球內(nèi)容自身內(nèi)涵，對于學(xué)生而言，單純的思想教育毫無意思，需要結(jié)合籃球運(yùn)動項目各個的特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，合理計劃教學(xué)才能取得預(yù)期效果。例如：對于籃球技能訓(xùn)練過程中的一些乏味訓(xùn)練，經(jīng)過堅持練習(xí)充分培養(yǎng)出了頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)籃球的戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)生能沖中學(xué)會增進(jìn)友誼，團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的精神。例如：校園籃球競賽的過程中，隊友的一個摔倒，一個伸手拉起的動作，每一次進(jìn)球以后的擊掌，都能很好的增進(jìn)隊友與隊友之間的友誼；每一次成功的配合，都能加深隊友與隊友之間的合作默契程度。

在籃球教學(xué)的過程中，在適當(dāng)?shù)膶嶋H，通過語言激勵和道德滲透，在日積月累的過程中，能使學(xué)生潛移默化的接受道德品質(zhì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重語言激勵法，在學(xué)生練習(xí)過程中多添加激勵的語言，讓學(xué)生逐漸形成永不放棄的精神。在籃球理論學(xué)習(xí)時，應(yīng)該更好的選取內(nèi)容，把理論內(nèi)容和道德環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能全面提高。

籃球教學(xué)的過程中也非常注重教學(xué)整合情況，在多重的戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容，要把相關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)分開，例如在學(xué)習(xí)“二三聯(lián)防”和“三二聯(lián)防”時，需要把兩者進(jìn)行對比教學(xué)，找出其中的差別。并且在此能直接引入化零為整的概念，把聯(lián)防防守過程中的整體性比作一個團(tuán)隊，從而滲透團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)。把籃球運(yùn)動的整體性教學(xué)與思想、道德和心理健康教育融為一體，最大限度地發(fā)展學(xué)生思想意識，讓學(xué)生真正理解其中的教育內(nèi)涵、價值特點(diǎn)和科學(xué)原理，提升學(xué)生身心教育地位，養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識。

2.2 發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行德育滲透

首先，榜樣作用要接近時代性，不能與學(xué)生的年齡相差太遠(yuǎn)的作為榜樣進(jìn)行滲透，例如：學(xué)生的個性追求肯定是學(xué)生能見識到的，而不是在老師口中的聽到的球員。其次要尊重學(xué)生的個性化選擇，不能否定學(xué)生的榜樣，每個人都有他的發(fā)光之處，應(yīng)該充分肯定“榜樣”對學(xué)生的作用。教師應(yīng)該以此為依據(jù)，捉住學(xué)生心理，正確地加以引導(dǎo)，充分挖掘那些球星的榜樣作用，使能夠發(fā)現(xiàn)榜樣的閃光點(diǎn)。例如，姚明因為引力性骨折因傷缺席NBA賽季，但仍然堅持在2008年北京奧運(yùn)會復(fù)出，通過積極訓(xùn)練和康復(fù)，在奧運(yùn)會發(fā)揮出色，帶領(lǐng)中國男籃獲得奧運(yùn)會前八名的名次，為國爭光的精神來影響和激勵學(xué)生。

教師的授課主體永遠(yuǎn)都是學(xué)生，大學(xué)生正處于辨別是非的階段，教師的一言一行對學(xué)生的人生觀、價值觀都能有深刻的影響。所以教師在教學(xué)過程中除了有扎實的基本功以外，還要有熟練的教學(xué)手段，并且在師德師風(fēng)方面一定要嚴(yán)于律己，有良好的教態(tài)，教風(fēng)和勤懇的工作作風(fēng)。為學(xué)生樹立榜樣。

2.3 大學(xué)籃球教學(xué)融入德育條件

學(xué)校需要對教學(xué)條件是保證教學(xué)活動能夠順利開展的最有力的保障。在大學(xué)籃球教學(xué)里融入德育教育，個人認(rèn)為需要滿足一下二個條件：一是培養(yǎng)一支健全的，有資歷有經(jīng)驗的教學(xué)團(tuán)隊，這個團(tuán)隊除了有良好的教學(xué)能力外，還要具備良好的師德師風(fēng)，在教學(xué)過程中除了能夠有自成一體的教學(xué)能力以外，起到以身作則的作用。二是學(xué)校對體育運(yùn)動的支持：校園籃球是一個能夠讓學(xué)生宣揚(yáng)個性的地方，校園比賽是學(xué)生能夠發(fā)揮自我、團(tuán)結(jié)班級的活動，學(xué)校應(yīng)加大力度支持籃球在校園里面發(fā)展，對學(xué)生積極參加校園籃球競賽給予充分的肯定。三是良好的校園環(huán)境融入德育教育：在學(xué)?；@球館、體育館、室外籃球館布置標(biāo)語：例如“將運(yùn)動進(jìn)行到底，讓健康圍繞著你”“兄弟在一起，籃球永不熄”的標(biāo)語，讓學(xué)生進(jìn)場就有一種熱血沸騰的激動感覺。另外在校園比賽中盡可能利用多條件的傳染民族自豪感：例如在賽前雙方介紹環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行奏唱國歌儀式。

2.4 籃球理論課教育中的德育教育和美育教育

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)要不斷推薦思想政治理論課改革創(chuàng)新，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。有人提出，當(dāng)前高校體育課不再受學(xué)生歡迎，甚至有一部分學(xué)生討厭上體育課。究其根本原因，主要在于體育課堂對技術(shù)講解的枯燥乏味和重復(fù)練習(xí)。加之大多數(shù)學(xué)生并沒有參加比 賽的機(jī)會，故而產(chǎn)生“無用論”。作為體育教師，肩負(fù)育人的使命，必須要拓寬思路，從內(nèi)容和形式尋求變化，使學(xué)生在體育課上受益。因此，改變對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)識，把德育、美育融入課堂教學(xué)，既是“課程思政”的要求，也是多層次、全方位人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。

3 結(jié)語

籃球自身的獨(dú)特特點(diǎn)，在籃球教學(xué)的過程中對大學(xué)生的德智體美勞都有顯著的教育效果，籃球教學(xué)是一個無論從規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)以及理論都是復(fù)雜的體系。讓大學(xué)生全面、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)籃球，完善自身對籃球的認(rèn)識。本文從素質(zhì)教育方面提供新思路，讓教師在進(jìn)行籃球授課時對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)進(jìn)行從理論、技戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)化。讓籃球文化在高校渲染，為學(xué)生帶來別樹一格的思想道德教育，為學(xué)生能在大學(xué)生涯培養(yǎng)素質(zhì)教育而出一分力量。

（作者單位：廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）