趙國強

習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100 周年大會上的講話中指出，“在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，中國共產黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預備隊。入隊、入團、入黨，是青年追求政治進步的‘人生三部曲’”，“共青團要履行好全團帶隊政治責任，規(guī)范和加強少先隊推優(yōu)入團、共青團推優(yōu)入黨工作機制，著力推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通”[1]。這一重要論斷回答了新時代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題，明確了為黨育人、為國育才的根本任務，明確了黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通是新時代我們黨組織化育人的重要模式。中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是中國少年兒童的群團組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。隊、童育人鏈條是黨、團、隊整個育人鏈條的基礎端，研究隊、童育人鏈條相銜接、相貫通的途徑和方法具有重要意義。

一、用兒童化的方式相銜接、相貫通

堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，應當遵循少年兒童身心發(fā)展的特點，把有意義的活動開展得有意思。

（一）講好兒童化的政治

向少年兒童傳播黨的意識形態(tài)，是堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通的核心所在。一個人在少年兒童時代，經過學習和實踐所形成的政治觀對其一生都有著很大的影響。少先隊是少年兒童成長過程中直接接觸的第一個政治組織，隊、童育人鏈條相銜接、相貫通要適應少年兒童的接受能力，生動、形象、有溫度地對少年兒童進行政治啟蒙。要運用孩子們喜聞樂見的載體和聽得懂、聽得進的語言，系統(tǒng)、準確、有效地讓習近平總書記的教導銘記在少年兒童心間，引導少年兒童聽黨的話、從小堅定跟黨走，這是堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，落實立德樹人根本任務的光榮職責、神圣使命，也是少先隊教育區(qū)別于學校德育的獨特價值。

隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，要聚焦少年兒童政治啟蒙和價值觀塑造這一主責主業(yè)，從小培養(yǎng)少年兒童正確的理想信念，培養(yǎng)少年兒童對黨、祖國和社會主義的感情。少先隊的“五愛”政治啟蒙要求可以轉換成少年兒童更容易理解的“小五愛一準備”，即：愛紅星、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動，準備參加少先隊。少先隊帶領少年兒童初步學習為集體服務的小本領，獲得組織活動的小經驗，發(fā)展開展工作和自教互教的能力，讓少年兒童在持續(xù)的進步中不斷夯實“人生三部曲”的基石，為推優(yōu)入隊、建立少先隊未來的新中隊打下良好的基礎，也為少先隊員未來推優(yōu)入團、長大后推優(yōu)入黨，為推動黨、團、隊一體化傳承紅色基因、培育時代新人的全鏈條奠定堅實的基礎。

（二）做好兒童化的產品

一本好書、一首好歌可以影響人一輩子。生動的故事、優(yōu)美的音樂和歌曲、給人啟迪的名言名作與兒童純真的心靈有著天然的親近，可以把它們轉化成兒童喜歡的文化產品，向他們傳遞知識和情感，讓他們汲取智慧和力量。此外，兒童喜聞樂見的兒童化產品還有游戲、動漫、兒童舞臺藝術、微電影、民間藝術、公益廣告、飛行棋等。當下，可以借助傳統(tǒng)媒體，短視頻、手機報、微信、QQ、兒童網站、網絡電臺等新媒體傳播渠道，抓緊推出一批體現(xiàn)黨的二十大精神、適合兒童特點、具有少先隊標識的文化產品，探索黨的二十大精神感染和影響少年兒童的新方式，使黨的二十大精神深深印在少年兒童的腦海，推動少年兒童的健康成長。

（三）搞好兒童化的活動

少年兒童的活動必須從少年兒童的特點出發(fā)，用兒童熟悉、易接受的活動方式才會具有吸引力，要生動活潑，切忌“少年老成”。比如，引導少年兒童發(fā)揚“半自動”精神，即“老師做一半，我做一半；小輔導員做一半，我做一半；爸爸媽媽做一半，我做一半”；充滿童趣的活動名稱深受低年級兒童的喜愛和歡迎，如“與橡皮斷交”（教會小朋友認真寫作業(yè)，不寫錯字）、“體育機器人” （訓練反應能力）、“添頭發(fā)”（提高繪畫水平）、“自己的夢” （發(fā)揮想象力）、“猜領隊” （開動腦筋）、“咬耳朵”（注意說話，講話要準確）、兒童班“十大員”（啄木鳥救護員、黑貓警長巡邏員、大雁衛(wèi)士紀律員、小白鴿衛(wèi)生員、貓頭鷹管理員、小喜鵲郵遞員、小鸚鵡推普員、大公雞報時員、小企鵝禮貌員、螢火蟲服務員）。在開展“愛師長”的教育中，針對目前一些孩子受到過度寵溺而以自我為中心、不尊敬老人的現(xiàn)象，可以開展“讓爺爺奶奶笑”的活動，引導少年兒童學會幫爺爺奶奶倒茶、拿拖鞋、遞毛巾、搬椅子等一系列具體的敬老行為，讓少年兒童在具體的行為實踐中懂得尊老、敬老的道理。在生活習慣養(yǎng)成方面，有的少年兒童常常衣冠不整，可以開展“照鏡子”的游戲活動，讓他們在游戲中懂得講衛(wèi)生的道理；有的少年兒童總是不能按時起床，可以開展“和鐘哥哥交朋友”的游戲，通過“鐘哥哥”這個角色來培養(yǎng)他們的時間觀念。

二、用情感化的體驗相銜接、相貫通

堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，應當引導少年兒童用“心”去感受、用“情”去體驗，增強情感認同。

（一）感受領袖的關愛

要聚焦習近平總書記作為黨的核心、人民領袖、軍隊統(tǒng)帥的人格魅力，向少年兒童講好習爺爺治國理政的故事、習爺爺小時候的故事，講習爺爺高度重視少年兒童和少先隊工作，黨的十八大以來每年“六一”或出席少先隊活動發(fā)表講話、或給孩子們寫回信，每到各地視察總要去學?？赐⒆?，每年植樹總要牽著孩子們的手，讓孩子們感受習近平總書記對少年兒童的關愛陪伴在身邊，從而培養(yǎng)他們對習近平總書記的真摯情感。

要用生動的歷史、具體的現(xiàn)實、切身的體會，讓少年兒童明白“船長”與“航船”、個人與國家、小我與大我的基本邏輯，懂得“東西南北中”、“黨政軍民學”，一切都要靠黨的領導、靠核心的領航，懂得自身對于國家、對于民族所肩負的責任，著力培養(yǎng)少年兒童作為新時代中國人的自信和骨氣，增強國家意識、民族意識、責任意識，勇敢擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

（二）感受社會的發(fā)展

要聚焦黨和國家一系列戰(zhàn)略性舉措、變革性實踐、突破性進展、標志性成果，向少年兒童講好改革開放的故事和取得成就的原因，注入情感元素。我們都說當代少年兒童生活在“蜜糖”中，他們可能感覺幸福是與生俱來的，對此可以引導少年兒童開展“我把幸福告訴你”活動，通過“走進家門找變化、采訪長輩問變化、走上社會看變化、回到中隊講變化”，讀書、尋訪、采訪，參加“吃苦夏令營”等多種方式，讓少年兒童體會到今天的幸福生活是黨帶領人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的，培養(yǎng)親近黨、崇敬黨的樸素感情。

要根據(jù)習近平總書記的要求向少年兒童講好中國故事，講好中國共產黨治國理政的故事，講好中國人民奮斗圓夢的故事，緊密聯(lián)系中國特色社會主義的偉大實踐，聯(lián)系身邊的事、身邊的人，講好今天的事、今天的人，讓少年兒童感知幸福、體會幸福、表達幸福，將來還要去創(chuàng)造更加美好的幸福。要引導少年兒童將感受到的幸福傳遞給同學、老師、家長，讓少年兒童體驗感知幸福感悟愛、傳遞幸福傳遞愛的人是世界上最快樂、最幸福的人。

（三）感受典范的力量

要發(fā)揮榜樣引領作用，組織少年兒童開展“我心中的英雄”系列活動，用故事、尋訪、短視頻、歌曲、兒童畫等多種形式向英雄致敬，學習英雄模范人物，引導少年兒童從小學先鋒、長大做先鋒。可以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經典故事轉換成兒童聽得懂、聽得進的小故事，培育和踐行社會主義核心價值觀，如“精忠報國”（體驗愛國）、“聞雞起舞”（體驗敬業(yè)）、“商鞅立木”（體驗誠信）、“孔融讓梨”（體驗友善）。可以在學雷鋒、“小手公益我能行”等培養(yǎng)公正、包容、責任、誠信價值取向的活動中，引導少年兒童開展排排隊行動（體驗公正），微微笑行動（體驗包容），彎彎腰、擦擦亮行動（體驗責任），勾勾手行動（體驗誠信），創(chuàng)造“日行一善”的新形式。

推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，是一種在日常系統(tǒng)進行思想政治教育基礎上的活動教育和社會實踐教育，是一種必須通過親身實踐才能獲得知識和能力的教育，是一種實踐性、活動性非常強的教育。它不局限于學校內部，更面向社會、面向大自然。要把“從小學先鋒，長大做先鋒”貫穿實踐體驗始終，讓少年兒童刻骨銘心、終生難忘。要研究榜樣力量的情感體驗方式，通過創(chuàng)辦“苗苗”小陣地，如辦紅星報、小喇叭廣播，開展圖書角、俱樂部活動，布置哈哈畫廊、學習小園地等一整套的活動設計，進行正面教育、傳遞正能量，實現(xiàn)學校、社區(qū)、家庭的聯(lián)動，讓少年兒童在榜樣典范的引領下發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)揮自己、發(fā)展自己。

三、用組織化的活動相銜接、相貫通

堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，應當發(fā)揮少先隊的組織作用，幫助少年兒童了解少先隊、熱愛少先隊、向往少先隊。

（一）建立小輔導員制度

少先隊繼承發(fā)展了陶行知先生在20 世紀30 年代倡導的“即知即傳”和“愛幼助人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，擔負起了帶領少年兒童的重任，在學校教育中發(fā)揮助手作用。少先隊的小輔導員由少先隊員擔任，被公認為“當代小先生”，他們已成為隊、童育人鏈條相銜接、相貫通中一支不可忽視、不可缺少的重要教育力量。他們受少先隊組織的委托，指導與幫助少年兒童開展少先隊工作，是幫助少年兒童開展育人活動的組織者，是大孩子對小孩子的教育者，是高年級集體同低年級集體友誼的聯(lián)接者，是班主任、輔導員的協(xié)助者，是低年級兒童的示范者。

選派小輔導員是做好隊、童育人鏈條相銜接、相貫通工作的重要環(huán)節(jié)。在一年級新生入學前，學校大隊部應加強中、高年級班級同一年級班級結對子，建立友誼班。友誼中隊是兒童班的集體小輔導員，擔負“全隊帶童”的責任，選派有特長的隊員擔任個人小輔導員，在活動中承擔輔導工作。

（二）建立小輔導員標準

小輔導員要嚴格要求自己，不斷提高工作水平和能力，在工作中努力做到“四個要”。一要熱愛弟弟妹妹，全心全意為他們服務。少先隊員是兒童的哥哥姐姐，要關心、愛護未來的少先隊員。只有真正愛每一個低年級弟弟妹妹，才談得上對他們的幫助和輔導。這種愛，包含著小輔導員對弟弟妹妹的滿腔熱情、真誠關懷，也體現(xiàn)著對他們的嚴格要求；這種愛，要求小輔導員善于體察弟弟妹妹心靈的細微深處，了解到他們的歡樂和苦惱，從而給予真正的幫助。如果小輔導員能夠這樣去愛弟弟妹妹，那就一定會成為他們尊敬信賴的知心朋友。二要以身作則，用自己的言行來影響弟弟妹妹。低年級兒童模仿力強，分辨是非的能力弱，大哥哥、大姐姐的一言一行都會被他們模仿，所以要教育好弟弟妹妹，首先要嚴格要求自己，從身邊的小事做起，處處以身作則。這是當好一名小輔導員的重要條件。三要開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造性，學會獨立解決問題。小輔導員的工作對象是一批需要幫助、關心和輔導的低年級兒童，這就要求小輔導員要經常了解他們的思想，學著獨立解決問題，開動腦筋，創(chuàng)造有效的方法，不能碰到問題就撒手不管，有了困難就依賴老師。四要發(fā)揚民主，平等公正地對待弟弟妹妹。小輔導員和弟弟妹妹的地位是平等的，不能因為自己是小輔導員而居高臨下，發(fā)號施令，裝出大人模樣去“管”弟弟妹妹。小輔導員的態(tài)度要和氣，工作要耐心，有事應同弟弟妹妹商量，虛心聽取意見。對有缺點的弟弟妹妹，也不能簡單訓斥，而要熱情耐心幫助。小輔導員還應公平地對待每一個弟弟妹妹，不偏心、不護短，秉公辦事。

（三）建立推優(yōu)入隊階梯

一是隊前教育“三層面”。通過組織開展隊前教育活動幫助少年兒童加入少先隊。對少年兒童進行入隊前教育可以從三個層面進行：在認知層面上，要做到“六知”——知道隊的名稱、隊的創(chuàng)立者和領導者、隊旗的含義、隊徽的含義、隊員的標志、隊的作風；在操作層面上，要達到“六會”——戴紅領巾、敬隊禮、呼號、唱隊歌、背入隊誓詞、寫入隊申請書；在行為層面上，要為人民做一件好事。

二是新隊員發(fā)展“三步法”。要掌握入隊的三個程序：第一步，書面申請，申請時可以舉行簡短的儀式；第二步，少先隊大隊委員會審批通過，并張榜公布新隊員名單；第三步，舉行入隊儀式，要隆重、嚴肅，入隊日期的確定、地點的選擇、來賓的邀請、活動的形式等方面都要精心設計、不斷創(chuàng)新，以使新隊員更好地接受教育、受到震撼、終生難忘。

三是隊組織教育“三設立”。要設立中小隊、設立小陣地、設立成長記錄袋。首先，編隊選舉，建中隊、編小隊，民主選舉中隊委員會和正副小隊長；其次，小陣地的建設方法多種多樣，除了常見的先鋒角、學習園地等，還可以開展“栽集體成長樹”、“畫我的笑臉”、“建快樂小屋”等活動，也可以建立“爭星榜”、“友誼樹”、“快樂碰碰車”等深受孩子們喜歡的小陣地；再次，成長記錄袋中的材料可以有個人小檔案、成長記錄卡、各項成績記錄表、隊員作品（繪畫、書法、手工作品、作文、體驗日記等）、隊員獲獎證書、活動記錄、參加各項活動的照片等，當然也可以根據(jù)實際情況添加內容。

四、用生活化的場景相銜接、相貫通

堅持推優(yōu)入隊，實現(xiàn)隊、童育人鏈條相銜接、相貫通，應當帶領少年兒童走向生活，追求一個個美好的目標，收獲一份份幸福的喜悅。

（一）拓展社會生活平臺

隊、童育人鏈條相銜接、相貫通要鞏固學校工作陣地、拓展社會生活平臺，通過生動活潑的多樣化活動來促進少年兒童的全面發(fā)展。少年兒童的全面發(fā)展既要靠學校的各科教學，也要靠大量的課外實踐。要增加社區(qū)兒童活動供給，在就近就便的社區(qū)公益活動中培養(yǎng)少年兒童為人民服務的好品德。開展邀請黨員家長做一次校外輔導員、尋訪一位社區(qū)黨員、爭做團員先鋒、參與一次社區(qū)“微更新”實踐營、每天與爸媽進行一次紅色經典閱讀等活動，在就近就便中播撒紅色種子。少年兒童階段是一個人價值觀形成的關鍵時期，我們要精心提煉少年兒童易于理解、能夠接受的共產黨、共青團、少先隊的價值理念，幫助少年兒童從隊、童銜接階段開始就建立起熱愛共產黨、熱愛共青團、熱愛少先隊的紅色自覺，“扣好人生第一?？圩印薄Ｉ虾Ｖ行W在隊、童育人鏈條相銜接、相貫通中，緊密結合人民城市建設，為少年兒童搭建他們力所能及的、可以參與的“生活化”場景，讓他們在親身參與國家和家鄉(xiāng)發(fā)展的過程中立志向、增本領、長才干?！?5分鐘幸福圈”是上海少先隊幸福教育的重要載體，也是少年兒童親身參與人民城市建設的實踐平臺。其中，“兒童議事會”從少年兒童的視角參與城市規(guī)劃，為城市發(fā)展貢獻金點子；“社區(qū)實踐營”引導少年兒童關注身邊變化，為社區(qū)建設提供建議；“榜樣對話會”引導少年兒童從身邊的先鋒榜樣身上感受責任、汲取奮進的力量。

（二）拓展日常生活能力

要緊密聯(lián)系少年兒童的生活實際，從“四自”做起，培養(yǎng)生存與發(fā)展所必備的自我服務能力，即“自己的事情自己做，自己的學習自己管，自己的責任自己盡，自己的進步自己爭”?？赏ㄟ^舉行整理生活、學習用品比賽，交流學習計劃和安排等自理技能訓練，培養(yǎng)隊員的自理能力和獨立意識。要充分發(fā)揮實踐育人、活動育人的功能，幫助兒童設計好情境，組織開展豐富多彩的活動。上海中小學在隊、童育人鏈條相銜接、相貫通中開展的活動有：家務勞動系列，“做家長的好幫手”、“做家庭的小主人”活動；自我服務系列，“自己的事情自己做”；鄰里關心系列，引導隊員學會關心人、尊重人、幫助人；生產勞動系列，建立勞動小基地；科技勞動系列，讓兒童到農村、工廠、商店看看、問問、學學、動動；還有“潔、齊、美”競賽活動，包含個人潔、教室潔、包干區(qū)潔、課桌椅齊、環(huán)境美，凡爭先達標的班級，大隊部就會逐一將帶有中國特色和風格的鴿、雁、鳳窗花貼上。通過勞動實踐教育引導少年兒童培養(yǎng)勞動觀念、端正勞動態(tài)度和訓練勞動技能。

（三）拓展生活育人成效

要著力建設隊、童銜接階梯式成長激勵體系，運用獎章作為激勵手段，開展進度性訓練活動，如苗苗章、星星火炬章、自理章、歌舞章、游戲章、手工章、好朋友章、孝敬章、小觀察章、小崗位章等，使少年兒童從中學會一項項過硬的本領，留下一串串成功的足跡，養(yǎng)成一個個美好的品德，攀登一個個向上的臺階。

要用好“生活化”場景和平臺規(guī)范少年兒童禮儀，充分利用少年兒童活潑、喜歡形象的特點，讓少年兒童在鮮艷的旗幟、動聽的樂曲、明快的鼓點和邊歌邊舞的熱烈氣氛中受到積極情緒的感染，感受到組織生活的幸福。還可以創(chuàng)造歡呼詞，讓全體少年兒童在活動正式開始前舉臂成“V”字形歡呼“奮斗”，以振奮士氣、表達決心，引導少年兒童用小夢想激發(fā)大志向，用小美德培育大情懷，用小腦筋創(chuàng)造大智慧，用小眼睛觀察大世界，讓少年兒童從身邊問題的“小道理”感悟治國理政的“大道理”，將政治啟蒙融入少年兒童血液、沁入少年兒童心扉，為少年兒童構筑理想志向的幸福高地。上海中小學不斷在生活場景中作育人文章，取得了良好的育人成效。比如，在校內，利用課間、課余、午間、晨間，組織少年兒童開展“10 分鐘幸福小天地”活動，跳跳、蹦蹦、踢踢、拍拍、做做、玩玩、練練、比比；在校外，開展少年軍校、“雛鷹杯”紅領巾課外實踐挑戰(zhàn)賽、吃苦夏令營、弄堂游戲、小甲A 足球等活動，讓兒童通過布谷鳥歌詠節(jié)、小孔雀舞蹈節(jié)、幸福大篷車、好兒童Do Re Mi、潔齊美競賽等各種美育活動，唱自己的歌、跳自己的舞、展自己的作品、秀自己的風采。這些活動符合少年兒童的特點，受到少年兒童的喜歡，取得了切實的生活育人實效。