李兆輝 唐鶯

（1.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

中高職業(yè)學(xué)生的教育是我們新時(shí)代教育背景下的一大重點(diǎn)，而學(xué)校普遍忽視的體育教育更是一大問(wèn)題，體育教育課程中所蘊(yùn)含的思想政治元素對(duì)中高職業(yè)學(xué)生而言具有非常重要的思想政治教育功能。為了積極響應(yīng)“立德樹(shù)人”背景下的教育理念，《體育舞蹈》課程的教育是要提高學(xué)生的體育意識(shí)，掌握體育舞蹈的基本技能，提高中高學(xué)生的身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，促進(jìn)中高學(xué)生的身心發(fā)育，培養(yǎng)成健康積極樂(lè)觀的學(xué)生。

一、體育舞蹈的概念

體育舞蹈是從西方傳入而來(lái)，具有較強(qiáng)的競(jìng)技和社會(huì)交流功能，體育舞蹈是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一被稱(chēng)之為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞。以男女為伴的一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目。分兩個(gè)項(xiàng)群，十個(gè)舞種。其中摩登舞項(xiàng)群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項(xiàng)群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個(gè)舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格。根據(jù)各舞種的樂(lè)曲和動(dòng)作要求，組織成各自的成套動(dòng)作。這種舞蹈后來(lái)普遍來(lái)源于各國(guó)的民間舞，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的舞姿標(biāo)準(zhǔn)修正，形成一項(xiàng)國(guó)際比賽項(xiàng)目。后來(lái)也在民間形成了一種要求比較低的交誼舞，更多地偏向于社會(huì)友誼交往和娛樂(lè)模式，是一種愉悅心情，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)氣質(zhì)的舞蹈。對(duì)于中高職業(yè)階段的學(xué)生而言，有利于釋放學(xué)生的壓力，改善學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生的精神生活質(zhì)量?！扼w育舞蹈》課程主要包括以下內(nèi)容：

（一）體育舞蹈的理論知識(shí)

1.體育舞蹈的起源

2.體育舞蹈的發(fā)展

（二）體育舞蹈的基本技術(shù)

1.華爾茲基本步法

1）直行步地向前向后

2）交叉步地向前向后

3）直行步接360度轉(zhuǎn)體

4）交叉步接360度轉(zhuǎn)體

2.布魯斯基本步法：

1）直行步地向前向后

2）換位轉(zhuǎn)體180度

3）360度轉(zhuǎn)體

3.倫巴基本步法和手法

1）基本步法

2）轉(zhuǎn)體180度

3）轉(zhuǎn)體360度

4）單手拉花

5）雙手拉花

4.吉特巴基本步法和手法

1）基本步法

2）轉(zhuǎn)體180度

3）轉(zhuǎn)體360度

4）單手拉花

5）雙手拉花

（三）身體素質(zhì)訓(xùn)練知識(shí)

1.力量（上、下肢力量、腰腹力量）

2.速度（起跑、加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑）

3.耐力（800m、1000m）

4.柔韌（肌肉拉伸）

二、開(kāi)設(shè)《體育舞蹈》課程的目標(biāo)和意義

教育工作在對(duì)課程實(shí)施教育時(shí)要堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，不教死知識(shí)不教冷知識(shí)。在對(duì)學(xué)生的知識(shí)輸入同時(shí)，更要注重學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持以提高健康體育教育為目的，以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷為根本，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的體育競(jìng)技精神，加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)建設(shè)，提高學(xué)生的交誼能力。黨的二十大報(bào)告指出，要加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)?！扼w育舞蹈》課程的良好開(kāi)展是能讓學(xué)生吸收先進(jìn)的體育文化，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成體育競(jìng)技意識(shí)，推動(dòng)體育舞蹈的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展該課程時(shí)，結(jié)合思想政治教育，形成中國(guó)化的體育舞蹈教育，讓學(xué)生在接觸到課程知識(shí)的同時(shí)，也能積極跟上中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化體育建設(shè)步伐。

三、現(xiàn)代中高職學(xué)生普遍存在的體育問(wèn)題

（1）中高職業(yè)學(xué)校普遍對(duì)體育教育沒(méi)有重視，導(dǎo)致學(xué)生體育意識(shí)模糊，沒(méi)有明確的體育概念，不能很好地發(fā)揮體育教育所帶來(lái)的體育精神和體育價(jià)值。結(jié)合中高學(xué)生處在的年齡階段特殊，心理變化復(fù)雜，學(xué)校不能很好地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生不能用良好的方式去解決問(wèn)題釋放壓力，致使學(xué)生心理壓力累積。此外，在身體上，學(xué)生由于沒(méi)有接受到良好的體育教育，體育鍛煉意識(shí)薄弱，再加上學(xué)校秉持傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)為主，對(duì)體育方面沒(méi)有引起足夠重視，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中，而忽視了身體鍛煉，讓學(xué)生的體質(zhì)普遍下降，身體健康狀態(tài)亮起紅燈，這樣不僅影響學(xué)習(xí)狀態(tài)還影響身體健康，到最后學(xué)習(xí)和身體都不能良好的發(fā)展。

（2）學(xué)生自身存在著許多因素引起對(duì)體育的不重視，沒(méi)有動(dòng)力去發(fā)展體育，讓體育在學(xué)生心中只能排到最后。學(xué)生對(duì)體育的忽視主要存在以下原因：

①學(xué)生從小沒(méi)有過(guò)多接觸過(guò)體育教育，少部分有愛(ài)好體育的學(xué)生最終也是被家人扼殺興趣，而更多的是被父母家人和親戚灌輸以學(xué)習(xí)為主的思想，體育只是被家人當(dāng)成小孩子的游戲而已，并沒(méi)有引起足夠重視，這讓學(xué)生漸漸地就成了一種“一介書(shū)生”的思想，也就是常說(shuō)的“書(shū)呆子”，進(jìn)而影響學(xué)生的體育價(jià)值觀。

②學(xué)生對(duì)體育意識(shí)模糊，由于學(xué)生沒(méi)有過(guò)多接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教育，讓學(xué)生以為體育只是一個(gè)身體素質(zhì)的象征，是體育生才有的專(zhuān)有名詞，而體育生在許多學(xué)生眼里是一個(gè)只會(huì)運(yùn)動(dòng)而不會(huì)學(xué)習(xí)的群體，這也體現(xiàn)出現(xiàn)代中高教育中其實(shí)存在一些對(duì)體育教育的歧視，這也讓許多體育教育工作者不能很好地將體育意識(shí)融入到學(xué)生的意識(shí)中，從而不能改掉體育在學(xué)生意識(shí)里的認(rèn)知形式，讓學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)依舊模糊。

③學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開(kāi)始逐漸加大，心理變化幅度高，對(duì)于中高職業(yè)學(xué)生而言，要面臨著升學(xué)，工作等種種壓力，讓學(xué)生無(wú)力顧及體育方面，在各方面的壓力的壓迫下，學(xué)生的心理釋放方式很難考慮到體育，只會(huì)盲目地用錯(cuò)誤的方法去釋放壓力，抽煙，喝酒，打游戲，然后逐漸喪失意志，身體機(jī)能受到嚴(yán)重摧殘。

一系列問(wèn)題讓體育教育不能很好地落實(shí)到學(xué)生中，因此，要著實(shí)改變學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育的看法，重視體育教育，才能更好地引進(jìn)體育課程。

四、推動(dòng)《體育舞蹈》課程的思政教育

（一）改變體育舞蹈課程的傳統(tǒng)觀念和教育綱領(lǐng)

傳統(tǒng)體育觀念和綱領(lǐng)只注重把學(xué)生的身體素質(zhì)提升上去，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，而忽視了思想政治在教育中的重要性，并且學(xué)校普遍把體育教育和思想政治教育進(jìn)行分開(kāi)化，致使學(xué)生在體育教育中嚴(yán)重缺乏思想政治熏陶，沒(méi)有樹(shù)立起良好的體育價(jià)值觀。在對(duì)中高職業(yè)學(xué)生的教育中，體育教育很難開(kāi)展，一方面學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間處在理論知識(shí)教育中而不愿意進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，另一方面也受場(chǎng)地資源限制，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的器材和設(shè)備支持，因此也讓體育教育的難度逐漸加大。體育舞蹈課程的開(kāi)展要時(shí)刻謹(jǐn)記圍繞中國(guó)體育思想政治進(jìn)行開(kāi)展，將體育舞蹈課程的核心教育理念與當(dāng)代思政建設(shè)進(jìn)行融合，以最為符合中高職業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特色的方法對(duì)中高學(xué)生開(kāi)展課程，對(duì)原有的教育教學(xué)大綱進(jìn)行整理，對(duì)體育舞蹈的理論和實(shí)踐進(jìn)行深入剖析總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)于體育舞蹈理論教育的思政攝入，不斷把思想政治建設(shè)融入體育舞蹈中。

（二）根據(jù)思政建設(shè)要求對(duì)學(xué)生教育進(jìn)行創(chuàng)新式融合教學(xué)

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生采取普及體育舞蹈知識(shí)，當(dāng)場(chǎng)體育舞蹈示范，以及體育舞蹈在生活中能有哪些益處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)科普，吸引學(xué)生對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生興趣，并且在教育教學(xué)過(guò)程中擴(kuò)大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知范圍，將各個(gè)國(guó)家的舞蹈元素融合進(jìn)體育舞蹈教學(xué)中，要著重把各民族舞如藏族舞、瑤族舞、戰(zhàn)舞、戲曲舞等中國(guó)民族特色舞蹈融入進(jìn)體育舞蹈中，形成中國(guó)特色的體育舞蹈，通過(guò)融合創(chuàng)新方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加入交誼舞，街舞等現(xiàn)代舞蹈，在發(fā)展中國(guó)特色體育舞蹈文化時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。例如：老師在對(duì)理論知識(shí)授予完畢后可以鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)建舞蹈并且解釋說(shuō)明舞蹈的含義以及學(xué)生對(duì)該舞蹈的看法，讓老師可以了解學(xué)生對(duì)哪種舞蹈感興趣以及學(xué)生自己對(duì)于知識(shí)的了解情況，往后對(duì)學(xué)生的理論教育可以著重圍繞學(xué)生的興趣開(kāi)展，同時(shí)在教育過(guò)程中要積極融合思想政治教育，讓學(xué)生能夠從那個(gè)階段就可以開(kāi)始樹(shù)立起學(xué)習(xí)目標(biāo)以及良好的思想道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、體育觀。這樣不僅讓學(xué)生可以在體育舞蹈中自由融入各種舞蹈元素，形成學(xué)生的個(gè)性體育舞蹈，還能讓思想價(jià)值觀融入教學(xué)中。這種教育方式能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和對(duì)體育舞蹈的正確價(jià)值觀念，也能讓老師積極跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新利用各種方式對(duì)體育舞蹈的教學(xué)。滿足學(xué)生多元化的教學(xué)需求的同時(shí)，也積極響應(yīng)了思想教育建設(shè)要求。

（三）提高學(xué)生體育舞蹈課程的思政認(rèn)知能力

學(xué)生對(duì)于課程思政能力還有待提高，在對(duì)于體育舞蹈課程的教學(xué)中，圍繞學(xué)生對(duì)體育舞蹈課程教育的真正意義還比較籠統(tǒng)模糊的問(wèn)題，要把推進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育為工作的出發(fā)點(diǎn)，教書(shū)先育人，在對(duì)體育舞蹈課程開(kāi)展教育時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于該課程的思政認(rèn)知，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出：“統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)?！斌w育在教育過(guò)程中的獨(dú)特教育優(yōu)勢(shì)是其他科目所不能體現(xiàn)的，體育教育主張以運(yùn)動(dòng)的方式對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)，積極響應(yīng)了傳統(tǒng)的勞動(dòng)價(jià)值觀念，同時(shí)兼顧注重對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育不僅要求實(shí)現(xiàn)對(duì)其技能的學(xué)習(xí)，還要求達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而體育舞蹈課程的開(kāi)展正是實(shí)現(xiàn)了體育價(jià)值觀念的開(kāi)展和對(duì)身體素質(zhì)的提高。堅(jiān)持把體育舞蹈課程和思想政治教育融合創(chuàng)新，讓該課程對(duì)學(xué)生的教育最終實(shí)現(xiàn)思想政治和強(qiáng)身健體的教育目標(biāo)。

（四）提高教師在體育舞蹈課程上的思政教育能力

體育舞蹈教室作為最貼近學(xué)生的教育工作者，應(yīng)該要把“立德樹(shù)人”這個(gè)教育根本任務(wù)牢記心中，教學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也要提高自身的思政教育素養(yǎng)，以自身的思政能力去對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行思政教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨賦予每一位教育工作者的任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈知識(shí)時(shí)，教師成了其中重要的連接，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)合理結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，啟蒙，引導(dǎo)，創(chuàng)新開(kāi)展教育方式，提高教師本身的人格魅力和表達(dá)能力。例如：學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以通過(guò)幽默的語(yǔ)言與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生們遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，不要以過(guò)多的言語(yǔ)進(jìn)行傳授，可以采取實(shí)踐表演，案例說(shuō)明等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟。如果有任何疑問(wèn)老師都可以以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)踐。

（五）定期開(kāi)展以思政建設(shè)為基礎(chǔ)的體育舞蹈活動(dòng)和比賽

體育舞蹈本身?yè)碛兄?jìng)技體育性，開(kāi)展體育舞蹈相關(guān)活動(dòng)，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的體育意識(shí)；另一方面，可以緩解中高職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的交流能力。在對(duì)體育舞蹈活動(dòng)的開(kāi)展中鼓勵(lì)圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義文化對(duì)體育舞蹈活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，以馬克思主義思想文化為活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)以弘揚(yáng)體育文化為目的開(kāi)展活動(dòng)。體育舞蹈的活動(dòng)可以分為理論知識(shí)方面和競(jìng)技體育方面，理論知識(shí)方面是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)體育舞蹈課程的理解和認(rèn)知，競(jìng)技體育方面是學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的實(shí)踐。學(xué)生可以運(yùn)用自身學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)體育舞蹈展開(kāi)創(chuàng)新，以表演的形式向眾人展示，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華體育文化。例如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作對(duì)體育舞蹈活動(dòng)的響應(yīng)，以學(xué)校為主辦方，以班級(jí)為個(gè)體，以班級(jí)內(nèi)部的合作小組隊(duì)為小部分，合作開(kāi)展體育舞蹈活動(dòng)，再由班級(jí)選取對(duì)于體育舞蹈能力比較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)體參賽，以積分制選取各個(gè)班級(jí)體育舞蹈表演好的作為模范班并給予獎(jiǎng)勵(lì)，給個(gè)體競(jìng)技比較強(qiáng)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。開(kāi)展這種課程活動(dòng)一方面能提高學(xué)生的合作能力和提高學(xué)生的思政品質(zhì)，另一方面也能夠渲染濃烈的體育舞蹈氛圍，帶動(dòng)全校師生共同重視體育舞蹈。在娛樂(lè)放松的同時(shí)，提高身體素質(zhì)，弘揚(yáng)體育舞蹈文化，增強(qiáng)思想道德建設(shè)，在中高職業(yè)學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)概念和學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代“立德樹(shù)人”的背景下，教育工作者要圍繞“先育人，后教書(shū)”的理念，圍繞對(duì)學(xué)生的思想教育方面開(kāi)展教育工作，把知識(shí)授予進(jìn)學(xué)生的腦海里，同時(shí)灌輸良好的思想，把思想教育與體育舞蹈融會(huì)貫通。教育工作者不僅要縱向推進(jìn)體育舞蹈與思政教育在教育教學(xué)過(guò)程中的建設(shè)，還要橫向吸收外界的有利因素去鞏固提升體育舞蹈教育的質(zhì)量。要讓體育舞蹈課程能在學(xué)生腦海中形成以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主導(dǎo)的體育課程，以弘揚(yáng)體育精神，培養(yǎng)競(jìng)技意識(shí)，促進(jìn)身心健康作為體育舞蹈課程的最終教育目的，讓中高職業(yè)學(xué)生能夠在接受體育教育中全面發(fā)展，全面完善德智體美勞在學(xué)生中的概念，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。