木子老師上課，常常會讓小朋友們自己讀讀，想想，講講。這天也不例外?！巴瑢W們，在《陶罐和鐵罐》這則寓言中，陶罐的聲音出現(xiàn)了幾次？”

“四次?！蔽奈姆磻芸臁?/p>

“不對，五次?！憋w飛馬上舉手，“我覺得‘陶罐不再理會鐵罐這個句子，陶罐看似沒有說話，其實是此時無聲勝有聲。”

聽了飛飛的回答，文文不住點頭，其他同學也表示同意。

“那么，它都說了些什么呀？”木子老師問道。

同學們開始朗讀、思考。

“‘不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐謙虛有禮，不緊不慢。”笑笑同學說。

“‘我確實不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭辯說，‘我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。你們聽聽，陶罐是不是沒被鐵罐嚇住？”文文是班里的朗讀能手，此刻的她好像就是不卑不亢的陶罐。

木子老師蹺起大拇指，微笑著示意同學們繼續(xù)交流。

“表明陶罐還想和鐵罐和睦相處?！蓖a充道。

“最后鐵罐更加盛氣凌人，可陶罐依然如和風細雨?！憋w飛沒了往日的急脾氣，“后來，干脆不再理會。我仿佛聽到它說，鐵罐，你的脾氣太大了，冷靜一下吧！”

“我仿佛聽到它在說：‘我們都是為人類服務的，何必在這里爭長論短呢？”

“我仿佛聽到它說：‘尺有所短，寸有所長，你怎么就不明白這個道理呢？”

木子老師認真地傾聽著，一次次伸出大拇指為他們點贊：“你們聽懂了陶罐的聲音，是陶罐的最美代言人！”