●江蘇省啟東市教師發(fā)展中心 陳冬燕

黨中央要求加強(qiáng)以黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，從而深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性。初中道德與法治教學(xué)以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，將能力的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成知識(shí)，以提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、以黨史教育為背景建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)史使命感

教學(xué)目標(biāo)既要有立足于核心素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，又要有結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的微觀目標(biāo)；既要符合學(xué)科課程性質(zhì)和課程理念，又能夠體現(xiàn)時(shí)代性。統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框“天下興亡 匹夫有責(zé)”引導(dǎo)學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)鑄就幸福生活,了解實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)對(duì)青少年的要求。

通過黨史學(xué)習(xí)教育，我們深刻領(lǐng)會(huì)到，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)取得的偉大成就有目共睹，因此，在課堂教學(xué)中要善于選取不同時(shí)期發(fā)生的巨大變化，如改革開放帶來我國(guó)各領(lǐng)域的巨大變化、脫貧攻堅(jiān)使得近1億人口脫貧的奇跡，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么行、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”。

二、以歷史維度設(shè)計(jì)教學(xué)，講好黨史故事

新穎的導(dǎo)入是一堂好課的關(guān)鍵因素，它能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因此需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史既是一部中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史，也是一部中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民由站起來、富起來到強(qiáng)起來的見證史。所以，在教學(xué)中要給學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史故事。在教學(xué)“天下興亡 匹夫有責(zé)”時(shí)，筆者播放了一段濃縮了中華人民共和國(guó)成立以來發(fā)生的翻天覆地的變化的視頻片段。這部濃縮了國(guó)家“滄海變桑田”的變化史帶給學(xué)生極大的視覺沖擊和震撼力，激發(fā)了學(xué)生探究新授內(nèi)容的積極性。習(xí)近平總書記指出：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。

帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史，是為了更好地珍惜現(xiàn)在、展望未來。黨史是一部一代代中華兒女的奮斗史。

三、優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，助力學(xué)史明理增信

德國(guó)教育家斯普朗格說過，“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值觀喚醒”。道德與法治課程的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓思政課核心素養(yǎng)內(nèi)化于心。所以，教師要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，通過辯論、探究、演講、討論、主題設(shè)計(jì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，厚植家國(guó)情懷、感知生命力量。因此，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

筆者根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了辯論話題：快遞小哥能否成為全國(guó)勞模？通過辯論，學(xué)生也都認(rèn)同快遞員的辛苦，同時(shí)，他們對(duì)不同勞動(dòng)分工帶來的貢獻(xiàn)值也有自己的看法。通過辯論，既增強(qiáng)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感，又為學(xué)生將來的擇業(yè)和人生規(guī)劃奠定一定的思想基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成辯證思維能力，使其能夠做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇?！疤煜屡d亡 匹夫有責(zé)”課堂中有不少滲透勞動(dòng)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生從過去、現(xiàn)在、未來這一歷史維度明確勞動(dòng)的重要性，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興！中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)人的夢(mèng)，作為青年一代，站在“兩個(gè)一百年”的交匯點(diǎn)，應(yīng)增強(qiáng)歷史責(zé)任感，要接過歷史的接力棒，要有“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的決心和干勁，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！

四、著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，助力學(xué)史導(dǎo)行

黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于青少年學(xué)生的最大意義是明確中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的艱辛、珍惜今天的幸福生活，以及激發(fā)為美好明天而努力奮斗的憧憬。筆者在上課前布置學(xué)生帶來關(guān)于勞動(dòng)的具有深刻教育意義的圖片。于是，他們帶來了有關(guān)大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、青春儀式、參觀農(nóng)場(chǎng)等圖片。選擇學(xué)生熟悉的情境，主要是為了讓學(xué)生跳出狹義勞動(dòng)的束縛，更要悟出“頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈”等勞動(dòng)精神的實(shí)質(zhì)所在，在成長(zhǎng)道路上努力拼搏。經(jīng)過探究，他們明白，只要在學(xué)習(xí)生活中有正確的人生目標(biāo)，并為之勇往直前、努力拼搏，在奮斗的人生路上追逐前行的一定有國(guó)家發(fā)展所需的力量。

黨史學(xué)習(xí)教育有著深厚的歷史積淀和理論基礎(chǔ)，給初中道德與法治教學(xué)提供了生動(dòng)的教學(xué)資源。我們要從中汲取歷史的養(yǎng)分，傳承好中國(guó)紅色基因，講好黨史故事，更要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理增信導(dǎo)行。