□鄭倩如

一、引言

2021年3月，國家“十四五”規(guī)劃中提到“培育壯大人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全等新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)”[1]。習(xí)近平總書記強調(diào)，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇，必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇[2]。據(jù)中國信息通信研究院發(fā)布的《云計算白皮書(2021)》顯示，2021年我國云計算市場規(guī)模突破3,000億元，未來幾年，我國云計算市場仍將保持年均30%到40%多的增速，2025年，市場規(guī)?？蛇_(dá)1萬億元。國家政策和相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，云計算是國家發(fā)展數(shù)字化、信息化經(jīng)濟(jì)的重要技術(shù)之一。這意味著就業(yè)市場會增加云計算相關(guān)的技術(shù)人才需求；與普通教育不同，職業(yè)教育培養(yǎng)的是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的技術(shù)技能人才，因此，云計算領(lǐng)域的發(fā)展也對開辦了相關(guān)專業(yè)的高職院校以及專任教師提出了新的挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。2019年3月，習(xí)近平總書記深刻回答了這個根本性問題。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，教育部于2020年6月印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號)通知，并提出思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，高等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況[3]。

將課程思政融入云計算專業(yè)課程中，培養(yǎng)具有民族自豪感、理論自信、工匠精神、創(chuàng)新合作素質(zhì)的人才不僅可以滿足產(chǎn)業(yè)用人需求，并且關(guān)系著民族復(fù)興和國家發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中，由于各種各樣的原因，關(guān)于融入課程思政元素到云計算專業(yè)課的探索仍然不夠深入。

二、云計算專業(yè)課程融入課程思政存在的問題

云計算技術(shù)與應(yīng)用專門研究如何整合計算機硬件、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行虛擬化、整合。云計算專業(yè)是理工科一門新興專業(yè)，同時也是國家信息化重點發(fā)展領(lǐng)域，因此云計算專業(yè)相關(guān)課程融入課程思政對該專業(yè)的學(xué)生的思想引導(dǎo)和價值指導(dǎo)有著重要意義。然而在教學(xué)實踐中，存在以下難點：一是云計算專業(yè)和大多數(shù)理工科課程一樣注重邏輯思維、數(shù)學(xué)推理、科學(xué)計算，比較著重理性思維方式；而思政偏向于情感、思想教育等感性思維，似乎兩者比較難融合。二是云計算相關(guān)工作崗位對專業(yè)知識要求比較高，因此教師教學(xué)的重點在專業(yè)知識講授，而忽略思想政治元素的結(jié)合。另外，部分教師因為不了解思想政治教學(xué)的教學(xué)規(guī)范或擔(dān)心思想政治內(nèi)容會把握不好而影響教學(xué)效果，因而不愿改變已有教學(xué)模式。三是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會自然地認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識便可，使得思想政治元素融入課堂顯得“唐突”，更難以內(nèi)化[4～5]。

因此，必須轉(zhuǎn)變教師已有觀念、學(xué)生固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、充分認(rèn)識課程思政的必要性，才能更好把課程思政融入云計算專業(yè)，才能正確引導(dǎo)云計算專業(yè)學(xué)生的價值觀，才能真正做到為黨育人，為國育才。以Linux課程為例，已有一些學(xué)者探討如何展開思政教學(xué)。本文從政治意識、理想信念、技術(shù)思想、職業(yè)素養(yǎng)四個方面探討云計算專業(yè)課程“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用”如何融入思想政治元素。

三、云計算專業(yè)課程思政建設(shè)探索——以《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程為例

(一)政治意識——校內(nèi)外積極學(xué)習(xí)合作，提高思想政治水平。云計算專業(yè)教師多數(shù)畢業(yè)于計算機專業(yè)，對課程思政概念、重點不夠熟悉，容易造成課程思政思想價值和精神內(nèi)涵挖掘不夠深入、課程思政建設(shè)頂層設(shè)計不完善、課程思政結(jié)合把握不準(zhǔn)確等問題。因此，在學(xué)校內(nèi)部，專業(yè)教師可以積極向思想政治教師學(xué)習(xí)思想政治思想、內(nèi)涵，提高個人思想政治水平；另外，專業(yè)教師可以主動邀請思想政治教師對專業(yè)課程思政改革共同合作，實現(xiàn)思想政治元素與專業(yè)知識有效結(jié)合，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。同時，可以邀請校外專家對專業(yè)特點、課程特點、思政案例、思政手段、思政方案進(jìn)行梳理和指導(dǎo)。內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)課程思政，在傳授專業(yè)知識的同時，提高高職院校人才的思想素養(yǎng)。

(二)理想信念——認(rèn)識過去，了解當(dāng)下，把握未來，樹立民族振興的使命感。以《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》專業(yè)課為例，在講授Linux專業(yè)知識之前，大部分課程和教材會向?qū)W生講授Linux的發(fā)展起源，但較少講述我國操作系統(tǒng)的技術(shù)與發(fā)展，這可能會讓學(xué)生忽視我國在操作系統(tǒng)進(jìn)展和貢獻(xiàn)。因此既要學(xué)生全面了解技術(shù)的起源，也要學(xué)生清楚現(xiàn)在國產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、堅定國家發(fā)展信息化技術(shù)的理想信念，可以從以下三個方向入手。

1.實事求是，認(rèn)識過去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)精華。Linux于1990年被芬蘭人Linux Torvalds設(shè)計而成，經(jīng)過多年發(fā)展，由于其開源、免費、自由、安全等特點，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、嵌入式設(shè)備、大小型集群等領(lǐng)域被廣泛使用。Linux發(fā)展起源對與學(xué)生認(rèn)識Linux系統(tǒng)有著重要意義，通過其中故事可以引導(dǎo)學(xué)生思考Linux為何會成為如此受歡迎的操作系統(tǒng)，總結(jié)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

2.了解當(dāng)下，融入思政，增強民族自豪感。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)下我國操作系統(tǒng)的發(fā)展，可以挖掘國家自主研發(fā)操作系統(tǒng)歷史進(jìn)行介紹。比如，在個人電腦端，早在20世紀(jì)80年代，我國開始研發(fā)自主計算機操作系統(tǒng)COSIX。1999年，中國科學(xué)軟件研究所基于Linux系統(tǒng)，設(shè)計并發(fā)布紅旗Linux1.0版本，是我國早期自主研發(fā)操作系統(tǒng)之一；2019年華為鴻蒙系統(tǒng)正式發(fā)布，這是我國手機端自主研發(fā)操作系統(tǒng)之一，截至2021年，已有超過1.2億用戶使用，數(shù)據(jù)仍然在不斷增加。除此以外，還有很多國產(chǎn)操作系統(tǒng)如中標(biāo)麒麟、AliOS等發(fā)展歷程可以作為課程思政元素，提升學(xué)生對我國操作系統(tǒng)發(fā)展和進(jìn)步的民族自豪感。

3.把握未來，勇于創(chuàng)新，樹立民族振興使命感?？v使國產(chǎn)自主研發(fā)系統(tǒng)已有較好發(fā)展，相比起當(dāng)下熱門的操作系統(tǒng)，如Windows，Linux，IOS、安卓等，國產(chǎn)自主研發(fā)操作系統(tǒng)市場占有率仍然比較低。這會容易造成“被卡脖子”的問題。如果某一天國外商家不提供服務(wù)支持，必然會對用戶產(chǎn)生重大影響并引起擔(dān)憂。因此，新一代的信息化人才，除了要掌握操作系統(tǒng)的核心技術(shù)，還要致力于開發(fā)出受用戶歡迎的操作系統(tǒng)，提高市場占有率，從根本上解決“卡脖子問題”。講述我國操作系統(tǒng)當(dāng)前的挑戰(zhàn)，激勵學(xué)生要樹立勇于創(chuàng)新、追求卓越、振興民族的使命感。

(三)技術(shù)思想——嚴(yán)謹(jǐn)理性，精益求精，居安思危，寓我國傳統(tǒng)文化于實踐教學(xué)。我國傳統(tǒng)文化博大精深，是我們工作、生活、學(xué)習(xí)的重要價值引導(dǎo)。在教授專業(yè)知識的同時，融入我國傳統(tǒng)文化理念、典故、故事，可以使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)時吸收中華文化的精髓，同時升華自身技術(shù)思想。

1.嚴(yán)謹(jǐn)理性，細(xì)心謹(jǐn)慎，從錯誤中學(xué)習(xí)。《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程會教授學(xué)生如何管理硬盤，其中一個知識點是如何為新硬盤分區(qū)并實現(xiàn)開機自動掛載。在講授知識的時候會叮囑學(xué)生小心謹(jǐn)慎，因為修改系統(tǒng)配置文件，只要有一個錯誤，都會進(jìn)不去系統(tǒng)。但是學(xué)生由于對步驟不熟悉，或修改過程中出現(xiàn)拼寫錯誤，也會導(dǎo)致錯誤發(fā)生。教學(xué)過程中，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤。當(dāng)錯誤真正出現(xiàn)，學(xué)生才會深刻地反思到底自己哪里錯了，錯了后果是如何，應(yīng)該如何解決。此時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)入安全模式下修改配置文件解決問題，并且讓學(xué)生思考，如果這個錯誤在現(xiàn)實工作崗位犯下會怎樣？當(dāng)自己成為一名系統(tǒng)管理員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》中“三思而后行”思想，在實踐工作中每個步驟都應(yīng)該仔細(xì)檢查、校對；謹(jǐn)記每一個錯誤，以免再犯。

2.精益求精，實證求真，發(fā)揚工匠精神?！毒W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程會教授學(xué)生如何搭建和配置DHCP服務(wù)器，DHCP是動態(tài)主機配置協(xié)議，為局域網(wǎng)內(nèi)客戶端按需求分配IP，使得客戶端能聯(lián)網(wǎng)。IP分配方式有靜態(tài)分配和動態(tài)分配兩種，前者分配IP后下次開機啟動IP仍然不變，后者則有可能改變。在客戶端總數(shù)量較多，但是同時在線數(shù)不多的情況下，可以采用動態(tài)分配IP方法，不連網(wǎng)的客戶端IP可以回收分配給在線的客戶端，以達(dá)到節(jié)約資源的目的；而一些24小時必須在線的服務(wù)器IP則應(yīng)使用靜態(tài)分配?，F(xiàn)實需求靈活多變，學(xué)生不僅要分別掌握靜態(tài)/動態(tài)分配IP要點，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何結(jié)合兩者使用。在講授專業(yè)知識的時候，可以引入魯班發(fā)明石磨的故事，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)其精益求精的思想，在實踐中多試多練、獲得真理，弘揚工匠精神。

3.居安思危，安全意識，防范于未然?！毒W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程會教授學(xué)生如何配置防火墻?，F(xiàn)實中，許多企業(yè)、政府部門都會有主頁網(wǎng)站，如果這些主頁網(wǎng)站被攻擊甚至癱瘓，對用戶和社會會造成比較嚴(yán)重的影響。相比起其他操作系統(tǒng)，雖然Linux的網(wǎng)絡(luò)安全比較穩(wěn)定，但是不排除日后會有更厲害的病毒、網(wǎng)絡(luò)攻擊手法出現(xiàn)而引起網(wǎng)絡(luò)安全事故。因此可以引入成語“居安思?！钡牡涔?，勸導(dǎo)學(xué)生要時刻學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)攻擊的新技術(shù)以及預(yù)防解決方法，以備不時之需。

(四)職業(yè)素養(yǎng)——忠誠擔(dān)當(dāng)，企業(yè)文化，溝通合作，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。相關(guān)研究表明，將職業(yè)素養(yǎng)融入課程思政對于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著重要意義。職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等。根據(jù)“素質(zhì)冰山”理論，個體素質(zhì)像漂浮的一座冰山，露出海平面的部分通常是顯性因素如職業(yè)知識、職業(yè)技能，這些占冰山的1/8；而水下部分，即隱形因素如態(tài)職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)等，占冰山7/8。職業(yè)素養(yǎng)中的隱性因素是個人職業(yè)生涯是否成功的重要因素。因此，對于高職院校學(xué)生來說，提高職業(yè)素養(yǎng)的隱性因素，不但可以提升職場競爭力，同時可以提高學(xué)?？诒?，并且滿足信息化背景下對技術(shù)人才要求，與思想政治教育的目標(biāo)是一致的。以下從三方面探討如何在《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

1.忠誠擔(dān)當(dāng)，愛崗敬業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。運維工程師、系統(tǒng)管理員是與云計算專業(yè)比較相關(guān)的工作崗位，這些崗位要求工作人員維護(hù)系統(tǒng)、平臺的安全性、穩(wěn)定性和健壯性。2022年3月，廣東迎來新一波疫情，粵康碼亮碼高峰每分鐘達(dá)到150萬人，除了亮碼，還需要滿足大規(guī)模核酸篩查。如此大的并發(fā)量，需要運維人員加班加點做好擴容、測試等技術(shù)準(zhǔn)備。如果系統(tǒng)崩潰、或者平臺不能正常運行，會給個人、企業(yè)、社會造成重大影響。因此，在《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程中，講授系統(tǒng)管理類命令時，可以引入社會時事、真人真事讓學(xué)生認(rèn)識到系統(tǒng)管理以及運維工作的重要性，同時讓學(xué)生明白要做好這份工作，必須具備忠誠擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不畏困難、不辱使命的職業(yè)精神。

2.企業(yè)價值，企業(yè)精神，在教學(xué)中融入企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在創(chuàng)立、發(fā)展過程中逐漸形成企業(yè)價值觀、企業(yè)精神等思想元素。企業(yè)文化不僅對企業(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向作用，并且對員工在職業(yè)發(fā)展中具有重要指導(dǎo)意義。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以提高員工工作動力和工作熱情并且提升工作效率。另外，員工職業(yè)行為符合企業(yè)文化，會使得工作更容易得到認(rèn)可和肯定。在教學(xué)中加強高職院校畢業(yè)生對企業(yè)文化概念、作用、意義的認(rèn)識，有助于提高他們的職場競爭力。在《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程當(dāng)中會講解如何搭建DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器的技巧，同時提醒學(xué)生在設(shè)計搭建策略時應(yīng)該遵循和符合所在企業(yè)企業(yè)文化，這樣會使得工作更順利地進(jìn)行并容易獲得認(rèn)可。此外，可以通過校企合作，邀請企業(yè)導(dǎo)師親身授課，向?qū)W生介紹一線工作的內(nèi)容以及相關(guān)企業(yè)文化。

3.溝通合作，規(guī)則意識，增強團(tuán)隊合作。隨著任務(wù)復(fù)雜度越大、涉及范圍越廣、工作量越來越多，單靠個人力量很難在有效時間內(nèi)完成，必須要依靠團(tuán)隊力量才能事半功倍?？梢酝ㄟ^社會上的真人真事讓學(xué)生明白團(tuán)隊合作的重要性，并且在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作完成項目。

在云計算領(lǐng)域中，團(tuán)隊合作的例子多不勝數(shù)。例如，在社會層面，2020年，廣東省政府為了方便粵澳兩地人員正常來往，對兩地人員推出粵康碼、澳康碼兩地健康碼互轉(zhuǎn)互認(rèn)措施。這一任務(wù)需要兩地健康碼部門經(jīng)過多次溝通、滿足兩地法律法規(guī)的基礎(chǔ)上、打通兩邊平臺、數(shù)據(jù)才能順利完成。在企業(yè)層面，運維人員、系統(tǒng)管理員必須經(jīng)常和開發(fā)人員、測試人員、業(yè)務(wù)人員溝通，才能更好地管理系統(tǒng)、平臺資源和部署任務(wù)。

在《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)應(yīng)用》課程教學(xué)中，可以針對現(xiàn)實場景設(shè)計一些項目，比如要求學(xué)生3人成一組，為一家學(xué)校完成Apache服務(wù)器搭建，其中要求要為每位教師設(shè)置個人主頁。要求學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行設(shè)計、分解、分工，并且記錄每個同學(xué)的工作量，用以評估每位成員的貢獻(xiàn)度，每位成員的分?jǐn)?shù)與項目評分和貢獻(xiàn)度成正比。通過這樣的實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生意識到團(tuán)隊合作的意義、讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)與人溝通的技巧、讓學(xué)生注意任務(wù)完成過程中需要滿足的規(guī)則和法規(guī)。