文|栗樹林

前段時(shí)間，本刊記者到陽泉市某縣采訪，恰逢該縣召開教育工作會(huì)議。記者發(fā)現(xiàn)，上至教育局領(lǐng)導(dǎo)、下至學(xué)校校長，從年長的到年輕的，幾乎人人操一口充滿鄉(xiāng)土氣息的地道土話。不僅是私下交流，在臺(tái)上講話亦如此。作為一個(gè)外地人，記者得先把他們的方言翻譯成普通話才能作記錄，這無疑給采訪帶來很大的阻礙。

自1956年國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示開始，到國家把推廣和使用普通話寫入憲法，再到1994年全國頒布實(shí)施《普通話水平測試實(shí)施辦法（試行）》，以及我國自1998年開始，將每年9月的第三周定為全國推廣普通話宣傳周，語言層面的普通話規(guī)范與推廣工作不斷取得新成績。在如此重大的進(jìn)程中，基層教育從業(yè)人員不僅要自覺加強(qiáng)自身的語言規(guī)范，更應(yīng)積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

可是，為什么習(xí)慣性地講方言在縣級層面依然并不鮮見呢？究其原因，一是少數(shù)年齡偏大的人受大環(huán)境影響——這塊土地上的祖祖輩輩都是天生講方言的，已經(jīng)深入骨髓，難以學(xué)會(huì)普通話。二是部分人沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過普通話，會(huì)講，但不標(biāo)準(zhǔn)，感覺很別扭，就干脆不學(xué)也不講。三是不少人能講好普通話，可是日常打交道的人多數(shù)是本地人，講方言就很自在，講普通話反而會(huì)覺得難堪，讓人家認(rèn)為你酸文假醋的，也就不講了。

《論語》有云：“子所雅言，《詩》《書》、執(zhí)禮，皆雅言也?！薄把叛浴本拖喈?dāng)于今天的普通話?？鬃邮囚攪耍粘Ｕf話當(dāng)是魯國方言，但讀經(jīng)講經(jīng)，或在正規(guī)場合，必用雅言。這是對文化的尊重，是為人的莊重，也是對政治權(quán)威的認(rèn)同：天下一家的理想，就在這雅言之中。我們民族偉大的先哲在2500多年前就對此有如此清晰的價(jià)值觀，給了我們后世之人怎樣的啟示呢？

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對語言文字工作作出一系列重要論述，是新時(shí)代語言文字工作的行動(dòng)指南。據(jù)國家語言文字工作委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，10年來全國普通話普及率從70%提高到80.72%，為鑄牢中華民族共同體意識、構(gòu)筑中華民族共有精神家園貢獻(xiàn)了力量。

說普通話、寫規(guī)范字，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢和要求，而學(xué)校正是國家語言文字教育的基礎(chǔ)陣地。那么，基層教育從業(yè)人員理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和行為世范，為走好我國語言文字普及工作的“最后一公里”作出貢獻(xiàn)。一是站位上要高度重視。國家通用語言文字事業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性、社會(huì)性事業(yè)，是國家重要的文化資源、戰(zhàn)略資源，在黨和國家工作大局中具有重要地位和作用，教育人必須從自身做起，把講普通話和寫規(guī)范字作為對自己最基本的要求。二是行動(dòng)上要抓鐵有痕。市級教育行政部門應(yīng)責(zé)成縣級教育部門，把“一把手”作為此項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，并納入評價(jià)體系，監(jiān)督和引領(lǐng)系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)人，同時(shí)努力在全縣營造人人講普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。三是觀念上要徹底改變。語言是溝通的橋梁，正規(guī)場合理應(yīng)講普通話，沒有不好意思和別扭難堪之說，相反，不講普通話才會(huì)讓外人覺得你們這個(gè)地域是落后的。

愿每一個(gè)基層教育人會(huì)講普通話、愛講普通話、講好普通話，為普通話在全國的大普及和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。