邱 航, 張 革

(中山大學(xué)藥學(xué)院, 廣東 廣州 510006)

在新冠肺炎肆虐全球的大背景下, 尖端醫(yī)藥領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級愈發(fā)重要, 當前社會亟需更多高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)人才投入到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與升級中。 2018 年, 廣東省教育廳發(fā)布了對深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革工作的指示, 要求各專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位以建立適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系為目標, 以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向, 充分發(fā)揮地域優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢, 深入推進專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革。 在 “雙一流” 院校的建設(shè)規(guī)劃與全球生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大的趨勢下, 如何將高校與企業(yè)有機結(jié)合, 發(fā)揮各自的優(yōu)勢以實現(xiàn)高質(zhì)量的產(chǎn)教融合, 培養(yǎng)適應(yīng)新時代、 新環(huán)境的藥學(xué)專業(yè)碩士, 已成為每一個藥學(xué)人才培養(yǎng)單位必須回答的問題。

1 藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2009 年3 月, 教育部提出了增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生計劃, 將碩士研究生教育發(fā)展規(guī)劃的側(cè)重點 “從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變”[1]。 此舉的初衷是培養(yǎng)更多的高水平的應(yīng)用型人才以滿足市場迫切的需求, 而對于藥學(xué)這種應(yīng)用型學(xué)科而言, 專業(yè)學(xué)位的設(shè)立對整個行業(yè)的未來布局有著重大的戰(zhàn)略意義。 近二十年來很多高校在化學(xué)院或生科院的基礎(chǔ)上組建藥學(xué)院, 各校藥學(xué)院從無到有,迅速發(fā)展壯大, 形成工業(yè)藥學(xué)、 臨床藥學(xué)、 藥物評價、 藥物經(jīng)濟等緊貼社會行業(yè)需求的學(xué)科方向, 旨在培養(yǎng)能夠從事藥物工業(yè)生產(chǎn)、 指導(dǎo)臨床合理用藥、 參與創(chuàng)新藥物研發(fā)、 掌握新藥臨床評價的高層次藥學(xué)服務(wù)人才。 不同培養(yǎng)方向的藥學(xué)學(xué)子需要通過在課堂、 實驗室以及工廠或醫(yī)院中的學(xué)習(xí), 掌握藥物的技術(shù)轉(zhuǎn)化、 生產(chǎn)、 監(jiān)管等實際職業(yè)技能。 當前各高校仍在積極加建、 擴大藥學(xué)院的規(guī)模, 將職業(yè)標準融入到教學(xué)標準中[2]。 在此背景下, 藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)水平飛速發(fā)展, 招生規(guī)模日益擴大, 同時也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

1.1 培養(yǎng)方案與學(xué)術(shù)型碩士趨同

藥學(xué)專業(yè)型學(xué)位研究生, 不僅是要重視理論知識的學(xué)習(xí),更重在如何將理論知識與實際研發(fā)、 生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)相聯(lián)系, 獲得實際的成果或產(chǎn)出。 但不少高校對藥學(xué)專碩的培養(yǎng)并沒有嚴格落實好教育廳的指示精神, 專業(yè)型和學(xué)術(shù)型碩士的課程設(shè)置高度重合, 過于追求發(fā)表文章的數(shù)量, 導(dǎo)致專業(yè)型碩士培養(yǎng)中最重要的實踐環(huán)節(jié)缺失, 無法體現(xiàn)對應(yīng)用型人才的針對性訓(xùn)練, 可謂是一種節(jié)約管理成本的 “懶政”。

1.2 導(dǎo)師對企業(yè)生產(chǎn)缺乏了解

藥學(xué)專業(yè)的研究生導(dǎo)師若要對學(xué)生的實驗與生產(chǎn)實習(xí)進行指導(dǎo), 不僅需要豐富的實驗室科研經(jīng)驗, 還必須對企業(yè)車間的實際生產(chǎn)有一定的了解, 否則對在企業(yè)實習(xí)的研究生而言, 容易造成導(dǎo)師監(jiān)督和引導(dǎo)的 “缺位”。

1.3 校企合作制度不夠完善

部分高校與企業(yè)等用人單位合作, 實行雙導(dǎo)師制。 這種模式出發(fā)點是為了將藥學(xué)專業(yè)碩士的實踐經(jīng)歷落到實處, 但也存在著企業(yè)與高校雙方溝通交流不足、 培養(yǎng)方向不明晰、 科研與實踐脫節(jié)、 無法實現(xiàn)持續(xù)合作等現(xiàn)象。 如何尋找學(xué)校與企業(yè)兩個性質(zhì)不同的單元之間的利益平衡點, 實現(xiàn)在藥學(xué)專碩聯(lián)合培養(yǎng)上的良性互動, 考驗著研究生導(dǎo)師與企業(yè)負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)智慧。

2 藥學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式探究

要培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)碩士扎實的實踐技能, 離不開相關(guān)企業(yè)提供的培訓(xùn)機會。 自藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立以來, 選擇與藥企進行聯(lián)合培養(yǎng)的高校不在少數(shù)。 但是對于校企以何種方式進行合作、 合作的方向、 研究生的工作重心等需要落到實處的關(guān)鍵問題還存在較大的討論與改進空間。

2.1 實現(xiàn)高校與藥企的持續(xù)互利

校企合作, 必須充分發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)科研優(yōu)勢, 合理利用藥企的生產(chǎn)實踐平臺。 生產(chǎn)實踐涉及產(chǎn)品開發(fā)與改進、 質(zhì)量把控與檢測等諸多環(huán)節(jié)。 由于藥學(xué)專業(yè)碩士學(xué)制為兩到三年, 與企業(yè)合作對接的時間有限, 培訓(xùn)研究生的所花費時間成本和人力成本、 投入-產(chǎn)出比、 人才和技術(shù)流失的風(fēng)險也是藥企考量與高校合作程度的重要因素。 若合作無法給校企雙方帶來預(yù)期中的效益, 校企間的協(xié)議就有可能淪為形式上的空頭支票, 不具備長遠發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)。 因此校企合作模式必須兼顧藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)的實際效益。

2.2 緊跟時代熱點, 提升科技創(chuàng)新能力

2018 年11 月, 國家主席習(xí)近平在首屆中國國際進口博覽會開幕式上宣布設(shè)立科創(chuàng)板(Sci-Tech innovation board), 落實創(chuàng)新驅(qū)動和科技強國戰(zhàn)略, 其市場功能是實現(xiàn)資本市場和科技創(chuàng)新更加深度的融合。 現(xiàn)今藥學(xué)已不再是單一的學(xué)科, 而是與化學(xué)、 生物、 醫(yī)學(xué)均有交集的綜合性學(xué)科, 而 “生物醫(yī)藥” 則是科創(chuàng)板鼓勵的六大行業(yè)之一。 從宏觀的國家政策到微觀的民眾生活, 生物醫(yī)藥行業(yè)每天都在發(fā)生著變革。 面對日新月異的行業(yè)風(fēng)向, 藥學(xué)研究生培養(yǎng)單位更應(yīng)該時刻關(guān)注行業(yè)動向, 以“科創(chuàng)板” 為風(fēng)向標, 合理對藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案進行調(diào)整、 更新, 讓學(xué)生盡早參與到以市場為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新活動中[3]。

2.3 設(shè)立科學(xué)的評價體系

藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)分開來, 主要考察藥學(xué)專業(yè)碩士在實踐過程中解決實際問題的能力以及為企業(yè)創(chuàng)造新技術(shù)、 新產(chǎn)品的能力, 如申請或授權(quán)發(fā)明專利、 參與企業(yè)橫向課題、 參與科研成果轉(zhuǎn)化、 申報新藥等[4]。 制訂科學(xué)合理、 有針對性、 能充分發(fā)揮專業(yè)特色的考核指標與評價體系是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。 且目前國內(nèi)碩士的評價體系多以文章和獎項作為唯一考量指標, 標準過于簡單化、 機械化[5], 不利于充分發(fā)揮不同人才的比較優(yōu)勢。 在當前提倡 “破四唯” 的指導(dǎo)精神下, 采用復(fù)合的多元指標來衡量碩士研究生的科研貢獻, 更有助于激勵學(xué)生發(fā)揮潛力, 這也是人才考核體系變革的必然趨勢。

3 藥學(xué)專碩產(chǎn)教融合培養(yǎng)實例

中山大學(xué)藥學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)在 “雙一流” 專業(yè)及 “985”工程大學(xué)強大的科研背景依托之下, 已經(jīng)建立了多個發(fā)酵類制造業(yè)本科實踐教學(xué)基地, 麗珠集團新北江制藥股份公司(清遠)主營生物化工類發(fā)酵原料藥, 珠海億勝生物制藥有限公司(珠海)主營發(fā)酵生產(chǎn)蛋白藥。 在藥學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方面, 我院與清遠中大創(chuàng)新藥物中心合作, 探索發(fā)酵類新藥研發(fā), 以及與廣藥集團(上市代碼: 600332) 合作緊密, 與廣藥集團下屬的廣州白云山拜迪生物醫(yī)藥有限公司建立了多個生物醫(yī)藥項目的開發(fā)合作關(guān)系, 探索校企共同培養(yǎng)專業(yè)碩士的最佳合作模式。 校企雙方具體的合作方向與實施實例如下:

(1)清遠中大創(chuàng)新藥物中心是由中山大學(xué)與廣東清遠高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)合作共建的事業(yè)單位, 為清遠高新區(qū)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持、 產(chǎn)業(yè)支撐, 我們與該中心孵化的清遠西周生物科技公司合作, 進行專利發(fā)酵類藥物的轉(zhuǎn)化。

(2)白云山拜迪公司是集研發(fā)、 生產(chǎn)、 銷售為一體的現(xiàn)代生物醫(yī)藥企業(yè), 以疫苗類生物制品、 基因工程藥品、 基因工程輔料的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化為發(fā)展方向, 建有兩個符合GMP 要求的生物制品生產(chǎn)車間。 而本文作者所在課題組的主要研究方向為腫瘤與腸道微生物, 這兩個方向在實驗室的設(shè)備條件下只能進行小規(guī)模的研究, 其研究成果若想轉(zhuǎn)化為實際的可規(guī)?；a(chǎn)的科研產(chǎn)品或商品, 離不開相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備。 白云山拜迪公司的設(shè)備條件可滿足基因工程產(chǎn)品、 疫苗或其它生物制品的發(fā)酵培養(yǎng)、 純化、 凍干等生產(chǎn)要求, 正好符合本實驗室科研成果轉(zhuǎn)化的硬件需求。

(3)合作雙方以 “科創(chuàng)板” 為風(fēng)向標, 緊跟時代步伐, 建立合作組, 著力于新興發(fā)酵類生物技術(shù)藥物以及大健康新產(chǎn)品的研發(fā), 并謹慎評估成果轉(zhuǎn)化項目的科研基礎(chǔ)與市場風(fēng)險。 導(dǎo)師和學(xué)生共同參觀企業(yè)生產(chǎn)車間、 參加項目合作會議, 建立完善的合作制度, 明確各方的詳細分工。

(4)以企業(yè)已有的發(fā)酵類藥物生產(chǎn)線為依托, 利用高校前沿的科研條件進行項目開發(fā), 為藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)課題, 在研發(fā)實踐中進行創(chuàng)新性與應(yīng)用性培訓(xùn)、 生產(chǎn)工藝培訓(xùn)及中試生產(chǎn)實操、 產(chǎn)品質(zhì)量把控與評價等系統(tǒng)培訓(xùn), 彌補高校設(shè)備條件無法進行完整的應(yīng)用性生產(chǎn)訓(xùn)練的不足, 為研究生未來的就業(yè)打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。 另外合作雙方按照相關(guān)法規(guī)簽訂項目保密協(xié)議, 解決了企業(yè)對人才和技術(shù)外流的后顧之憂。

(5)當今國內(nèi)醫(yī)藥市場的某些產(chǎn)品和標準被歐美公司所壟斷[6], 因此獨立研發(fā)更符合國人體質(zhì)和國內(nèi)需求的產(chǎn)品并建立相應(yīng)的評價體系, 同時建立知識產(chǎn)權(quán)保護體系成為校企雙方合作的著力點。 在此基礎(chǔ)上, 企業(yè)負責(zé)人與研究生導(dǎo)師共同對專業(yè)學(xué)位碩士進行以市場需求為導(dǎo)向的科研成果轉(zhuǎn)化研究培訓(xùn),圍繞創(chuàng)新藥物及癌癥相關(guān)的大健康產(chǎn)品進行專利申報、 中試生產(chǎn), 共同攻克新產(chǎn)品研發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)難點。 高校抓方向, 藥企抓生產(chǎn), 雙管齊下, 在實踐過程中重點培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生 “科研與生產(chǎn)轉(zhuǎn)化無縫對接” 的產(chǎn)學(xué)研一體化思維, 同時實行以專利申報為主的考核指標, 為醫(yī)藥行業(yè)輸送符合當代市場需求的實用性專業(yè)人才。

4 結(jié) 語

在 “百年未有之大變局” 的時代背景下, 藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)教育思維中科研型與實用性人才的劃分界限, 而應(yīng)緊跟時代的步伐和人民群眾的需求及時做出適當?shù)恼{(diào)整, 為我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)添磚加瓦。 中山大學(xué)藥學(xué)院實施人才培養(yǎng)模式改革, 建立了有針對性的、 符合新時代需求的藥學(xué)專業(yè)碩士產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系, 為高校與醫(yī)藥類企業(yè)建設(shè)互利共贏、 可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟提供了范例。