龐海麗,周利君,王建坤,張思銳,梁燕萍

(西安電子科技大學(xué)先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院，陜西 西安 710126)

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其實踐課時占比往往比理論課多，且因其應(yīng)用范圍廣，需要開設(shè)化學(xué)實驗的專業(yè)也特別多，因此高?；旧隙冀ㄓ谢瘜W(xué)實驗室。高?；瘜W(xué)實驗室是實驗教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要場所[1]。隨著“新工科”和“雙一流”建設(shè)在高校中的推進(jìn)，實驗室規(guī)模擴(kuò)大，其承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)與日俱增，但對實驗室安全的重視卻沒有呈現(xiàn)同等比例的提高，導(dǎo)致高校實驗室安全事故頻繁發(fā)生[2]，這不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)和科研的正常開展，而且造成師生生命傷害和財產(chǎn)損失。因此，重視并采取有效措施加強(qiáng)高校實驗室安全建設(shè)，對保證教學(xué)和科研工作的順利開展、師生的人身安全、社會的和諧與穩(wěn)定至關(guān)重要[3]?；瘜W(xué)實驗室因涉及到水電氣、易燃易爆試劑、有毒有害藥品、高溫高壓設(shè)備等危險源多[4-5]，一直是高校實驗室安全建設(shè)工作的重中之重，也是建設(shè)“新工科”和“雙一流”大學(xué)的基礎(chǔ)保障[6-7]。本研究基于目前我國高?；瘜W(xué)實驗室安全建設(shè)隱患，結(jié)合本?；瘜W(xué)實驗室實際情況，從提高安全意識、完善并落實安全管理制度、豐富安全文化及加大安全技術(shù)投入四個方面提出了對應(yīng)的改革措施，并重點對本科生安全意識的培養(yǎng)方式進(jìn)行了探討，以適應(yīng)新形勢下開放創(chuàng)新性化學(xué)實驗室建設(shè)和管理要求。

1 高?；瘜W(xué)實驗室安全建設(shè)隱患

1.1 安全意識薄弱

許多高校對化學(xué)實驗室安全問題缺乏科學(xué)認(rèn)識，對師生的實驗安全培訓(xùn)極度欠缺[8-9]，從而導(dǎo)致實驗人員安全意識薄弱和實驗室安全建設(shè)停滯不前。首先，高?；瘜W(xué)實驗室雖配備了管理人員，但卻存在專業(yè)不對口、經(jīng)常被抽調(diào)從事其他行政職務(wù)和專任教師代管實驗室安全現(xiàn)象，導(dǎo)致管理人員對化學(xué)實驗室安全的認(rèn)識不充分。其次，在實驗教學(xué)過程中，教師過分關(guān)注實驗操作、現(xiàn)象分析及解決問題的能力，忽略了對學(xué)生實驗安全意識的培養(yǎng)。此外，學(xué)生普遍具有“實驗室安全是老師的事”或“安全事故不會發(fā)生在自己身邊”的舊觀念，對待安全問題思想麻痹和心存僥幸，導(dǎo)致其在實驗過程中對安全隱患存在模糊認(rèn)識不能及時排除。

1.2 安全管理制度不完善，執(zhí)行不徹底

盡管各高校都有出臺與實驗室管理相關(guān)規(guī)章制度，但現(xiàn)有的化學(xué)實驗室安全管理制度大都流于形式[10]，可操作性不強(qiáng)，同時由于高?；瘜W(xué)實驗室人員流動大，儀器設(shè)備和藥品種類繁多，現(xiàn)有的管理制度不能有效理順教師、學(xué)生和管理人員之間的關(guān)系，各主體之間的權(quán)責(zé)不明，工作機(jī)制不暢通，導(dǎo)致實驗室安全管理工作難以落實。此外，現(xiàn)有的化學(xué)實驗室制度缺乏安全準(zhǔn)入機(jī)制、安全實驗責(zé)任追究制度、安全激勵懲罰機(jī)制和化學(xué)藥品安全管理制度，嚴(yán)重阻礙了高?；瘜W(xué)實驗室的安全建設(shè)工作的順利進(jìn)展。

1.3 安全文化欠缺

相比于學(xué)術(shù)、文體等方面，目前高校在實驗室文化營造方面的工作甚是欠缺[11]，每年在校園開展的與實驗室安全教育相關(guān)的宣傳活動極少。提及化學(xué)實驗室給人的第一印象不是堅硬冰冷的實驗儀器和器皿，就是有毒易爆的化學(xué)藥品，這嚴(yán)重影響學(xué)生參與化學(xué)實驗的積極性，更別說有興趣關(guān)注其安全問題。

1.4 安全經(jīng)費投入不足

高?；瘜W(xué)實驗室安全事故應(yīng)急處理存在的問題具有長期性和反復(fù)性[12]，主要原因是其在實驗室安全建設(shè)方面投入的經(jīng)費不足，實驗室中缺少必要的安全預(yù)防和危險化學(xué)品應(yīng)急處理的硬件設(shè)施，這就導(dǎo)致高?；瘜W(xué)實驗室安全事故發(fā)生的可能性和破壞性難以得到有效控制。

2 高?；瘜W(xué)實驗室的安全建設(shè)實施對策

2.1 提高師生的實驗室安全意識

實驗安全意識是實驗人員頭腦中建立起來的實驗操作，且是必須遵守的安全觀念，什么樣的意識就將產(chǎn)生什么樣的行為，提高實驗人員的安全意識是化學(xué)實驗室安全建設(shè)的內(nèi)在因素與核心[13]。首先，要對化學(xué)實驗室管理人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的安全教育，待考核合格后才能持證上崗，且管理人員的工資待遇和職稱評審要與實驗室安全運行狀況掛鉤。其次，要加強(qiáng)實驗教師對化學(xué)實驗安全教育的重視程度，每次實驗開始之前必須要有3～5分鐘的安全教育時間，同時每門實驗課必須定期安排安全巡檢活動，并將巡檢結(jié)果通報至公共平臺。此外，要通過課堂教育、課外宣傳、現(xiàn)場演練和安全獎懲等多種方式，改變學(xué)生舊有的安全觀念，讓學(xué)生對化學(xué)實驗室保持一顆敬畏之心，打從心底接受“安全是每個人共同分擔(dān)的責(zé)任，沒有任何工作是如此重要”的理念。

2.2 完善并落實實驗室安全管理制度

安全管理制度是實施實驗室安全建設(shè)的基礎(chǔ)和重要保障。要完善和落實安全管理制度，首先必須引入化學(xué)實驗室安全準(zhǔn)入機(jī)制，管理員考核不合格不能上崗，指導(dǎo)教師考核不合格不能開設(shè)實驗課，學(xué)生考核不及格不能進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)。其次，要細(xì)化實驗室安全管理責(zé)任，應(yīng)該依據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)、誰管理、誰負(fù)責(zé)”的原則劃分安全管理責(zé)任，教學(xué)類化學(xué)實驗室，實驗室管理人員應(yīng)對實驗室的安全管理負(fù)主要責(zé)任，而開放的科研類化學(xué)實驗室，指導(dǎo)老師要承擔(dān)起主要安全管理責(zé)任。此外，必須落實實驗室安全激勵和懲罰機(jī)制，這里所指的“激勵和懲罰”并不單是事故發(fā)生后的處理措施，而更是一種事故預(yù)防的措施，需要輔以實驗室安全巡檢和安全評估制度，對于存在安全隱患或發(fā)生安全事故的實驗室，要對相應(yīng)負(fù)責(zé)人予以批評或懲罰，而對于在安全管理過程中表現(xiàn)突出的實驗室，要對相應(yīng)負(fù)責(zé)人予以表揚和激勵。最后，化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格，不僅要實現(xiàn)從采購、儲存、使用及廢棄的全過程監(jiān)控，而且要建立“化學(xué)品安全數(shù)據(jù)表”檔案，該檔案要涵蓋化學(xué)品基本物化性質(zhì)、危險性能、安全處理與儲存、泄露應(yīng)急處理等全部信息。

2.3 豐富實驗室安全文化

實驗室安全文化的作用就是利用文化環(huán)境從觀念、道德、態(tài)度、情感和品行等方面影響實驗人員，幫助他們樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，形成關(guān)注安全、關(guān)注生命的安全意識[14]。積極開展以“實驗室安全”為主題的校園文化活動，可以為學(xué)生在枯燥的實驗工作之余營造一種輕松快樂的文化氛圍。首先，可以通過海報、廣告屏和宣傳冊擴(kuò)大師生對實驗室安全教育重要性的認(rèn)知度，還可以通過舉辦演講和辯論比賽提升師生對化學(xué)實驗室安全建設(shè)工作的關(guān)注度。其次，定期舉辦化學(xué)實驗室安全知識講座，還可以此編制小品和舞臺劇，為廣大師生普及安全事故應(yīng)和逃生技能。此外，舉辦化學(xué)實驗操作技能大賽，并將比賽成績與獎學(xué)金評比、保研資格掛鉤，提高廣大師生對實驗室安全教育的參與性。

2.4 加大實驗室安全技術(shù)投入

近年來，高校對化學(xué)實驗室的經(jīng)費投入明顯增加，但是主要還是集中在安全防護(hù)用品方面，而對高新技術(shù)裝備和智能安全信息平臺建設(shè)投入較少。完善的信息化應(yīng)急體系和先進(jìn)的應(yīng)急處理設(shè)備是提高高?；瘜W(xué)實驗室應(yīng)急管理效率和應(yīng)急處理能力的重要組成部分。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)?；啡芷诖髷?shù)據(jù)、典型安全事故案例大數(shù)據(jù)和應(yīng)急求援資源大數(shù)據(jù)，可以建立一套完善的安全監(jiān)督和應(yīng)急處理系統(tǒng)。其次，引進(jìn)無人機(jī)、電子巡查系統(tǒng)、應(yīng)急機(jī)器人和智能監(jiān)控系統(tǒng)等高新技術(shù)裝備，可以快速實現(xiàn)應(yīng)急處理的無人化、智能化，減少不必要的人體接觸，保障人身安全。

3 高?；瘜W(xué)實驗室本科生安全意識的培養(yǎng)

人的不安全行為、環(huán)境的不安全因素、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷是導(dǎo)致實驗室安全事故的發(fā)生的四個因素[15]。據(jù)教育部高教學(xué)會統(tǒng)計，2010至2019年我國高校實驗室共發(fā)生的安全事故有1萬多起，其中約85%以上的安全事故都是由“人的不安全行為”造成的，這主要還是因為高校對實驗室安全的關(guān)注度并沒有因為科研需求的增大而呈現(xiàn)同等比例的提高[16]。人的安全意識決定其對安全的關(guān)注度，而安全意識是一個慢慢培養(yǎng)和積累的過程，需要從學(xué)生時代就開始。本科生是高校最主要的受教育人群，處于從技術(shù)理論學(xué)習(xí)向科研和生產(chǎn)過渡的初級階段，是對化學(xué)實驗室安全相關(guān)知識和技能進(jìn)行儲備的關(guān)鍵時期，因此努力培養(yǎng)高?；瘜W(xué)實驗室本科生安全意識，具有極其深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合近年來的教學(xué)類化學(xué)實驗室管理和本科生實驗室安全教育實踐，筆者提出了以下三種方式：

3.1 營造良好的化學(xué)實驗室安全文化環(huán)境

營造良好的文化環(huán)境可以改變化學(xué)實驗室在學(xué)生心中的傳統(tǒng)形象，若能加強(qiáng)本科生與實驗室之間的情感連接，讓化學(xué)實驗室變?yōu)橐粋€有溫度、有活力的學(xué)習(xí)場所，則最終可以提升學(xué)生間自我監(jiān)管和相互監(jiān)督的安全意識。首先，加大化學(xué)本科教學(xué)實驗室安全經(jīng)費投入，保障安全防護(hù)和應(yīng)急處理設(shè)施，定期組織本科生參加實驗室安全演練，開展校園豐富多樣化安全文化宣傳活動。其次，落實化學(xué)實驗室安全管理制度，學(xué)生進(jìn)實驗室之前必須參加安全教育課程且通過安全考核、預(yù)習(xí)報告中必須要體現(xiàn)實驗安全信息、自行實驗操作必須簽訂安全承諾書、實驗過程中要安排安全巡查、實驗報告中必須對本次實驗過程進(jìn)行安全評估等。此外，每年舉辦一次類似化學(xué)實驗安全知識競賽、化學(xué)實驗操作技能大賽或化學(xué)實驗室應(yīng)急處理技能比武等校園比賽活動，并將比賽成績與本科生獎學(xué)金評比和保研資格掛鉤，提高本科生對實驗室安全教育的參與性。

3.2 實行立體、全面、多樣化的化學(xué)實驗安全教育措施

實施安全教育， 有助于本科生掌握必要的安全知識與技能、提升自身的安全防范能力， 進(jìn)而樹立安全責(zé)任與安全意識。首先，對于化學(xué)專業(yè)的本科生，從大一入學(xué)至大四保研或參加工作都要進(jìn)行多種形式的實驗安全教育，大一基礎(chǔ)實驗課前必須參加實驗室安全技術(shù)課程學(xué)習(xí)和考核，大二大三的專業(yè)實驗課前必須安排1-2學(xué)時有針對性的安全教育和安全考核，大三大四科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計期間學(xué)生必須簽訂實驗安全承諾書。其次，每次實驗開始前必須要有一定的安全教育時間，實驗操作過程中要不斷提醒學(xué)生安全注意事項，實驗結(jié)束后要通過在學(xué)生間開展批評和自我批評活動對本次實驗全過程進(jìn)行安全評價。此外，定期組織化學(xué)實驗安全知識講座、安全知識競賽、安全演練等作為本科生課外素質(zhì)拓展加分項目；在校園文體活動中融入與實驗室安全相關(guān)的項目作為化學(xué)專業(yè)學(xué)生的招牌節(jié)目；收集各類安全事故案例圖片、文字報道和視頻在實驗課堂展示給學(xué)生，通過分析事故發(fā)生的原因、產(chǎn)生的危害及如何預(yù)防實驗課程中的同類事件，從主觀上引起學(xué)生的共鳴，強(qiáng)化其安全意識。

3.3 將實驗安全納入化學(xué)實驗課程成績考核

建立連續(xù)性考核體系對本科生整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間實驗行為進(jìn)行監(jiān)管和考評，對督促學(xué)生強(qiáng)化自身安全意識具有重要意義。首先，將實驗課前的安全知識考核成績作為實驗課最終成績的10%考核目標(biāo)，鼓勵學(xué)生重視安全教育和安全考核。其次，將實驗操作過程中的安全意識作為實驗操作成績的30%考核目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性。此外，將實驗報告中的安全評估項成績作為實驗報告成績的10%考核目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固整個實驗教學(xué)過程的安全。最后，對在安全巡檢過程中發(fā)現(xiàn)安全問題的學(xué)生實行“一票否決制”：一旦發(fā)生安全事故，立刻停止實驗，該學(xué)生本次實驗最終成績?yōu)榱悖欢l(fā)現(xiàn)存在安全隱患，立刻停止實驗，該學(xué)生本次實驗操作成績?yōu)榱?，鼓勵學(xué)生之間發(fā)現(xiàn)安全問題，對及時提出安全問題的學(xué)生進(jìn)行實驗成績加分獎勵。

4 結(jié) 語

高?；瘜W(xué)實驗室在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，實驗室安全是保障教學(xué)和科研工作順利開展的先決條件，是建設(shè)綠色環(huán)保、平安校園的重要部分。實驗室安全建設(shè)需要從提高師生安全意識、豐富安全文化氛圍、完善和落實安全保障制度、加大安全技術(shù)投入等方面著手，其中培養(yǎng)本科生的安全意識是核心工作。本科生安全意識的培養(yǎng)則可以通過營造實驗室安全文化環(huán)境、開展系統(tǒng)多樣化安全教育、安全考核及安全獎懲等措施來實現(xiàn)。