黃娟

思想政治工作形式上的改進(jìn)和創(chuàng)新仍需提高？育人工作深度融合與全程參與不夠？科研壓力較大，支撐保障不足？高校教師思想政治工作的新途徑該如何探索？

為了更好地了解和把握新時(shí)代高校教師思想狀況和思想政治工作，筆者于2022年10月在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織教師代表面對(duì)面訪談等形式，充分了解教師真實(shí)想法、廣泛征求教師意見(jiàn)，進(jìn)一步分析了教師隊(duì)伍思想政治工作存在的問(wèn)題和需關(guān)注的重點(diǎn)，并為下一步有針對(duì)性地加強(qiáng)高校教師思想政治工作提出了建議和對(duì)策。

調(diào)研

◎ 調(diào)研概況和教師主流思想狀況

本報(bào)告調(diào)研由兩部分構(gòu)成，集中調(diào)研按照學(xué)校教師在編在崗總數(shù)的6%抽取樣本，分散調(diào)研來(lái)自定期重點(diǎn)人員訪談樣本，涵蓋專(zhuān)任教師、黨政管理人員、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等類(lèi)別，共計(jì)184人。接受調(diào)研的教師，性別比為：男性49.4%、女性50.6%；民族：漢族95.4%、滿族1.1%、土家族3.4%；35歲及以下教師占35.6%；36-40歲教師占18.4%、41-50歲教師占33.3%、50歲以上教師占12.6%；黨員占92%、民主黨派成員占3.4%、群眾占4.6%；在職稱(chēng)方面，以中級(jí)職稱(chēng)和副高級(jí)職稱(chēng)為主，分別為64人和80人，正高級(jí)職稱(chēng)40人；有國(guó)（境）外學(xué)習(xí)或任教經(jīng)歷的教師占46%。

調(diào)研顯示，當(dāng)前該校教師思想政治狀況總體向上向好，在理想信念、道德觀念、人生態(tài)度等方面總體上呈現(xiàn)出積極健康的狀態(tài)，對(duì)黨和國(guó)家有信心、對(duì)學(xué)校有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)心、對(duì)事業(yè)有進(jìn)取心。第一，點(diǎn)贊近十年來(lái)中國(guó)發(fā)展取得的全方位、開(kāi)創(chuàng)性的歷史性成就，中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程為高等教育高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造了良好的社會(huì)環(huán)境，積極擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。第二，高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)持和認(rèn)同黨管人才，認(rèn)為習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，開(kāi)拓了馬克思主義教育思想的新境界，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本遵循。第三，踐行“為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，教育發(fā)展必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，教育發(fā)展必須為了人民，對(duì)于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興充滿信心。第四，深刻理解教師在實(shí)現(xiàn)“辦好人民滿意的教育”中的重要作用，明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，注重理論創(chuàng)新和教書(shū)育人，全心全意為黨育人、為國(guó)育才。

問(wèn)題

◎ 存在的主要問(wèn)題和需關(guān)注的重點(diǎn)

1.受訪教師普遍認(rèn)同思想政治工作的必要性，但對(duì)思想政治工作形式上的改進(jìn)和創(chuàng)新仍有期待。89.41%的受訪教師非常認(rèn)可思想政治教育的必要性。同時(shí)，教師們希望思想政治工作內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，并進(jìn)一步加強(qiáng)與教師的思想需求實(shí)際的聯(lián)系；在受歡迎的政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得票率由高到低分別是“參觀交流”“報(bào)告講座”“學(xué)原文讀原著悟原理”“觀看紀(jì)錄片”“討論座談”，這在一定程度上體現(xiàn)了教師群體對(duì)政治理論學(xué)習(xí)形式多樣化的傾向和需求。

2.受訪教師普遍認(rèn)同堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)和師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，但育人工作深度融合與全程參與不夠。對(duì)照《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，受訪教師普遍遵守準(zhǔn)則規(guī)范，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)和師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，踐行三全育人。在“對(duì)現(xiàn)有教師的師德?tīng)顩r最不滿意的方面”中，“育人上投入不夠”“師生關(guān)系不夠密切”處于前2位。教師主要精力集中于完成教學(xué)科研任務(wù)，師生交流方式比較單一，大多局限于課堂、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和參與共同活動(dòng)，與學(xué)生在生活、思想等方面的交流溝通不夠。受訪教師群體認(rèn)為就產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因而言，教師個(gè)人內(nèi)在因素大于職業(yè)因素、社會(huì)環(huán)境因素和學(xué)校管理監(jiān)督等方面的因素。這提示我們，師德建設(shè)著眼點(diǎn)和著重點(diǎn)應(yīng)該聚焦教師本身，在強(qiáng)化教師理想信念，提升他們責(zé)任感和事業(yè)心的同時(shí)，完善外部管理機(jī)制。

3.受訪教師工作滿意度高，但科研壓力較大，期盼進(jìn)一步加強(qiáng)全方位的支撐保障。在回答“對(duì)當(dāng)前的工作狀態(tài)滿意度”的問(wèn)題上，有95.29%的受訪教師表示“非常滿意”或“比較滿意”，4.71%的受訪教師表示“一般”。在談到“工作上壓力最大的方面”，64.71%的受訪教師集中于“科研”，選擇“學(xué)生管理”的占16.74%，“教學(xué)”和“人際關(guān)系”均為8.24%。教師教學(xué)壓力的緩解得益于學(xué)校近年“新進(jìn)教師導(dǎo)師制”和“教學(xué)休養(yǎng)期”等制度的落實(shí)，保持適度壓力、形成良性刺激是教師隊(duì)伍建設(shè)必須考量的問(wèn)題。受訪教師提出在工作和生活中迫切需要學(xué)校提供的幫助，主要集中在“緩解工作壓力”“完善職業(yè)發(fā)展機(jī)制”“優(yōu)化保障服務(wù)”等方面，體現(xiàn)出廣大教師面臨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教書(shū)育人等方方面面的責(zé)任和現(xiàn)實(shí)壓力，也對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和提升抱有相當(dāng)?shù)钠诖鸵蟆?/p>

對(duì)策

◎ 加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作的建議和對(duì)策

1.涵養(yǎng)師德，形成合力，掃除教師思想政治工作的盲點(diǎn)。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)各學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)的教師工作格局，一體化推進(jìn)教師思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新高校教師思政和師德文化育人機(jī)制，強(qiáng)化“全課程育人”，形成學(xué)科深度融通、課程全面覆蓋的大思政、大德育陣地。充分運(yùn)用融媒體技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)作為重要陣地，創(chuàng)作廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化作品；加強(qiáng)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等典型宣傳，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人，形成見(jiàn)賢思齊、崇德向善的良好文化，持續(xù)推進(jìn)師德培育由底線型向崇高型發(fā)展，為建設(shè)“讓黨放心、人民滿意、世界一流”的大學(xué)強(qiáng)化信念之魂。

2. 精準(zhǔn)聚焦，優(yōu)化制度，破解教師思想政治工作的痛點(diǎn)。職業(yè)發(fā)展是教師最關(guān)注的話題，也是影響教師思想狀況和育人實(shí)效的關(guān)鍵因素。須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于新時(shí)代高校教師隊(duì)伍的建設(shè)要求，深刻領(lǐng)悟國(guó)家教育評(píng)價(jià)改革精神，找準(zhǔn)痛點(diǎn)、對(duì)癥下藥。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化管理體制機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展，把對(duì)教師思政和師德師風(fēng)的“軟指標(biāo)”變成“硬支撐”，促使“抽象化”師德轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性師德，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

3. 重點(diǎn)突破，優(yōu)化服務(wù)，打通教師思想政治工作的堵點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本，持續(xù)優(yōu)化管理服務(wù)，為教師安心教學(xué)、靜心科研、潛心育人提供條件保障。堅(jiān)持以尊養(yǎng)德，把對(duì)教師工作生活的關(guān)心納入到思想政治工作范疇，暢通溝通機(jī)制，注重人文關(guān)懷與情感交流，在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想教育，營(yíng)造尊師重教的文化氛圍，尊重、理解、關(guān)心、支持每一位教師，關(guān)注教師身心健康，助力解決實(shí)際困難，激發(fā)廣大教師的敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神。

（作者系中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委教師工作部、人事部部長(zhǎng)）