姚云云 張慶霞 鄭夏

(東北石油大學(xué) a.人文科學(xué)學(xué)院；b.大慶精神研究中心、馬克思主義學(xué)院;黑龍江 大慶 163318)

教育最根本的問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”[1]。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各類高校既要構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系，又要將思想政治工作始終貫穿于人才培養(yǎng)全過程，將專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題解決好，實(shí)現(xiàn)兩類課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建“三全育人”新格局。習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵2]

大慶精神是中華民族偉大精神的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思政元素，具有重要的思政教育價(jià)值。東北石油大學(xué)積極回應(yīng)國(guó)家及區(qū)域?qū)Φ胤礁咝?fù)合應(yīng)用型人才的迫切需求，總結(jié)大慶精神育人的經(jīng)驗(yàn)，積極開展課程思政建設(shè)，探索大慶精神融入石油高校課程思政的創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

1 大慶精神融入石油高校課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)

大慶石油人發(fā)揚(yáng)革命精神，在困難的時(shí)候、困難的地點(diǎn)、困難的條件下打贏了石油大會(huì)戰(zhàn)，一舉拿下大油田，為我國(guó)工業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),鑄就了“為國(guó)家爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義精神；胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神；獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講求科學(xué)、三老四嚴(yán)的求實(shí)精神”為主要內(nèi)涵的大慶精神。

習(xí)近平總書記在致大慶油田的賀信中指出：“大慶油田的卓越貢獻(xiàn)已經(jīng)鐫刻在偉大祖國(guó)的歷史豐碑上?！盵3]“大慶精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系和中華民族偉大精神的重要組成部分。”[4]同時(shí)，它也是激勵(lì)中國(guó)人民不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財(cái)富。任滄海桑田、時(shí)代變遷，精神的力量永不褪色。大慶精神曾激勵(lì)幾代石油人勇于擔(dān)當(dāng)“為祖國(guó)加油”的崇高政治使命和重大歷史責(zé)任，引領(lǐng)石油人不畏艱難、勇往直前。新時(shí)代，大慶精神在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史實(shí)踐及卓越人才培養(yǎng)教育中依然具有重要的時(shí)代價(jià)值[5]。

首先，大慶精神作為石油高校重要的精神財(cái)富，與石油高校課程思政建設(shè)的依托資源天然互通。大慶精神集中體現(xiàn)了中華民族強(qiáng)烈的愛國(guó)之情、崇高的政治信仰、高尚的道德追求、科學(xué)的價(jià)值觀念，與課程思政建設(shè)緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國(guó)主義情懷的內(nèi)容主線以及圍繞培育政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、法律意識(shí)、道德修養(yǎng)的目標(biāo)要求相契合。

其次，大慶精神產(chǎn)生和發(fā)展的歷史底蘊(yùn)、精神實(shí)質(zhì)和文化特質(zhì)決定其在凝聚精神力量、增強(qiáng)使命感、養(yǎng)成人格品質(zhì)、提升創(chuàng)新能力等方面具有獨(dú)特的育人功能。大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)，能夠確保課程思政建設(shè)沿著正確的方向行進(jìn)，有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，了解并認(rèn)同石油人在艱苦的條件下“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”“拼命也要拿下大油田”“為國(guó)家爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣、為國(guó)分憂”的崇高品質(zhì)和意志追求，從而有助于高校培育具有熱愛國(guó)家、拼搏奉獻(xiàn)、不畏困難、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新求精等精神特質(zhì)的新時(shí)代卓越石油行業(yè)建設(shè)人才。

最后，大慶精神不僅能為高校課程思政教育提供豐富的價(jià)值內(nèi)涵、生動(dòng)的教育資源和強(qiáng)勁的動(dòng)力，同時(shí)也能為高校課程思政改革提供清晰的思路和鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)石油高校課程思政的建設(shè)方向。

2 大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)的內(nèi)容要求

大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)要以“愛國(guó)情懷”為主旋律，以“崇高人格”為至高追求，以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為驅(qū)動(dòng)力，以“敬業(yè)奉獻(xiàn)”為道德源泉，進(jìn)而豐富各類課程的育人目標(biāo)和強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)育人實(shí)效，培育具備大慶精神特質(zhì)的時(shí)代新人。

2.1 以“愛國(guó)情懷”為主旋律

愛國(guó)主義是大慶精神的核心，更是大慶精神的“初心”和政治本色?？梢哉f，愛國(guó)情懷是大慶油田開發(fā)建設(shè)的原動(dòng)力。當(dāng)年，鐵人王進(jìn)喜為代表的英雄石油人苦戰(zhàn)3年，在“青天一頂星星亮，荒原一片篝火紅”的艱苦條件下，通過艱苦奮斗和忘我拼搏，取得石油會(huì)戰(zhàn)的勝利，甩掉了“貧油”的帽子，使中國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變。大慶油田開發(fā)和建設(shè)的歷史，也是石油工人以強(qiáng)烈的民族自信心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命感書寫感人至深愛國(guó)篇章的歷史。大慶精神充分展現(xiàn)了石油人以振興國(guó)家石油事業(yè)為己任的強(qiáng)烈愛國(guó)主義情懷。

大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)，要以培育“愛國(guó)情懷”為主旋律，將大慶油田史實(shí)和鐵人故事等融入專業(yè)課教材、融入課堂，武裝學(xué)生的頭腦。這不僅使專業(yè)教師找準(zhǔn)了愛國(guó)主義教育具體化的具體抓手，而且也更新了大慶精神傳播的載體，實(shí)現(xiàn)石油人的石油夢(mèng)、大學(xué)生的理想與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相契合，引領(lǐng)大學(xué)生迎難而上扛起時(shí)代重任。

2.2 以“崇高人格”為至高追求

在大慶油田開發(fā)建設(shè)中，數(shù)以萬計(jì)石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)，喊出了“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的豪言壯語(yǔ)。他們不怕苦、不怕死、不為名、不為利，不講條件好壞、不講報(bào)酬多少，憑著“人拉肩扛精神、干打壘精神、修舊利廢精神、縫補(bǔ)廠精神、回收隊(duì)精神、五把鐵鍬鬧革命精神”[6]這“六個(gè)傳家寶”，打贏了一場(chǎng)中國(guó)石油工人必須打贏的戰(zhàn)役，創(chuàng)造出了前所未有的業(yè)績(jī)。迄今為止，廣大石油職工轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，奪取了一個(gè)接一個(gè)的新勝利，也更充分展現(xiàn)了石油工人崇高人格品質(zhì)。

在課程思政建設(shè)中，通過三代鐵人親身講述經(jīng)典故事與人生追求，挖掘石油工人崇高的人格品質(zhì)等思政元素，使學(xué)生了解和切身感受英雄人物的光輝事跡，自覺追求不畏困難、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、不為名利、勇于奉獻(xiàn)的崇高人格品質(zhì)。

2.3 以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為驅(qū)動(dòng)力

求實(shí)是科學(xué)的工作作風(fēng)、工作態(tài)度，是一種唯物主義的方法論，也是大慶精神60年來挺立傳承的最根本因素。大慶油田建設(shè)過程中，石油人把革命精神和科學(xué)態(tài)度緊密結(jié)合，以《實(shí)踐論》《矛盾論》為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐第一位，形成了“三老四嚴(yán)”“四個(gè)一個(gè)樣”“六股勁”[7]的務(wù)實(shí)精神，創(chuàng)造了“兩分法”“三個(gè)面向”“四勤四看”“五到現(xiàn)場(chǎng)”等科學(xué)方法[8]，最終通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新能力提升，同時(shí)也開辟了大慶油田獨(dú)特的發(fā)展道路。求實(shí)精神印證了大慶精神絕不僅僅是苦干實(shí)干，更是充滿了科學(xué)理性。

大慶精神融入課程思政建設(shè)，要將求實(shí)的精神、科學(xué)的工作作風(fēng)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、創(chuàng)新的工作方法等內(nèi)容滲透到專業(yè)教學(xué)中，傳承和發(fā)揚(yáng)石油人科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、尊重規(guī)律的工作作風(fēng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自力更生、自主創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地發(fā)掘自我潛能，不斷提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力。

2.4 以“敬業(yè)奉獻(xiàn)”為道德源泉

大慶三代鐵人是“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的最有利、最真要的詮釋。鐵人王進(jìn)喜“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，用生命詮釋了無私奉獻(xiàn)；新時(shí)期鐵人王啟民“寧肯把心血熬干，也要讓油田穩(wěn)產(chǎn)再高產(chǎn)”，用熱血詮釋了鞠躬盡瘁；新鐵人李新民“寧肯歷盡千難萬險(xiǎn)，也要為祖國(guó)獻(xiàn)石油”，用堅(jiān)守寫就了忘我拼搏。從1960年至今，石油人以頑強(qiáng)的毅力、不懈的追求，不講條件、不講時(shí)間、不講報(bào)酬，任勞任怨地奮戰(zhàn)在一線，執(zhí)著地踐行“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的豪邁誓言。現(xiàn)階段，石油資源開采難度日益增大，石油工人仍然矢志不渝，勇挑重?fù)?dān)，不斷施壓，依靠科技創(chuàng)新再度實(shí)現(xiàn)原油高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，為石油事業(yè)發(fā)展再創(chuàng)輝煌的同時(shí)更充分顯現(xiàn)出石油人敬業(yè)奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚道德情操[8]。

大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)，要以“敬業(yè)奉獻(xiàn)”為道德源泉。將三代鐵人為代表的石油人心系國(guó)家、胸懷全局、不計(jì)較個(gè)人得失的無私奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神融入到課程思政建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、知行合一的實(shí)踐力和扎根基層、勇挑重?fù)?dān)的敬業(yè)心，指引學(xué)生扎根基層，到邊疆地區(qū)、艱苦地區(qū)、祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。

3 大慶精神融入石油高校課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑

東北石油大學(xué)秉持“躬耕黑土，加油中國(guó)”情懷，堅(jiān)持“厚植龍江沃土、深度回歸油田”理念，發(fā)揮大慶精神辦學(xué)育人特色，通過校內(nèi)思政課與課程思政協(xié)同育人，將大慶精神鑄入靈魂、融入血脈、嵌入行動(dòng)，在新時(shí)代卓越石油行業(yè)建設(shè)人才實(shí)踐過程中，探索大慶精神引領(lǐng)課程思政建設(shè)特色創(chuàng)新之路(見圖1)。

圖1 大慶精神融入石油高校課程思政邏輯圖

3.1 融入專業(yè)建設(shè)，打造“大慶精神鑄魂”的課程思政示范一流專業(yè)

專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)的龍頭，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一流專業(yè)建設(shè)需要一流人才培養(yǎng)理念的融入和引領(lǐng)，而課程思政作為以立德樹人為根本任務(wù)的一種綜合教育理念，其實(shí)踐應(yīng)用正逢其時(shí)。專業(yè)思政建設(shè)就是要通過思想政治教育貫穿到專業(yè)建設(shè)各要求全過程，把立德樹人任務(wù)貫穿新時(shí)代卓越專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，形成人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

東北石油大學(xué)充分利用得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，積極利用寶貴的石油特色文化資源，以本校已獲批的16個(gè)國(guó)家一流、11個(gè)省一流本科專業(yè)為課程思政示范專業(yè)，開展一流本科專業(yè)思政建設(shè)工作。27個(gè)一流專業(yè)在規(guī)劃和開展專業(yè)建設(shè)時(shí)，院系、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任等將課程思政作為一流專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，以大慶精神為引領(lǐng)，探索實(shí)施石油行業(yè)院校特色“一流人才”培養(yǎng)方案，科學(xué)定位石油高校具備“愛國(guó)心、創(chuàng)業(yè)心、責(zé)任心、敬業(yè)心、奮斗心”和“學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、協(xié)作力、創(chuàng)新力”的“五心四力”大慶精神特質(zhì)的人才培養(yǎng)總目標(biāo)。專業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)教師等在專業(yè)課程體系設(shè)置上，要突出紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)作用，將大慶精神融入專業(yè)課程和實(shí)習(xí)實(shí)踐課程體系中，在開展專業(yè)知識(shí)傳授中將課程思政內(nèi)容融入理論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)等環(huán)節(jié)。在建設(shè)雙一流專業(yè)的同時(shí)打造“大慶精神”鑄魂的課程思政示范一流專業(yè)(見圖2)。

圖2 大慶精神融入一流專業(yè)思政建設(shè)思路圖

3.2 融入課程建設(shè)，建構(gòu)“大慶精神特色”課程思政示范課程群組

課程是人才培養(yǎng)的基本單元，在人才培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性作用。專業(yè)課則是實(shí)現(xiàn)課程思政育人的重要渠道，是實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)的重要載體。為充分發(fā)揮課程思政育人功能，形成全員思想上重視課程思政、行動(dòng)上落實(shí)課程思政、效果上凸顯課程思政的局面，石油高校需積極打造一流課程建設(shè)背景下的課程思政示范課，發(fā)揮一流課程的課程思政示范引領(lǐng)作用，通過以點(diǎn)帶面，有序推動(dòng)全校課程思政建設(shè)。

東北石油大學(xué)秉承“新文科”“新工科”專業(yè)交叉融合建設(shè)思維，以大慶精神為特色，建成1門教育部課程思政示范課、多門省級(jí)課程思政示范課、多門雙一流課程。以教育部課程思政示范課、省一流課程“傳播學(xué)”為核心建構(gòu)了富有“紅色文化”特色的“新文科課程思政示范課程群組”，以“數(shù)字電子技術(shù)”“精細(xì)有機(jī)合成”“材料力學(xué)”等省級(jí)課程思政示范課為核心建構(gòu)了富有“紅色油味”的“新工科課程思政示范課程群組”，打造本?！靶挛目啤薄靶鹿た啤闭n程思政示范課資源展示平臺(tái)。課程思政示范課程團(tuán)隊(duì)通過開展名師講堂、教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、資源展示、專題培訓(xùn)等形式，積極發(fā)揮示范課的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了各院系一流課程思政教學(xué)和研究能力的整體提升[9]。

3.3 融入教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育“大慶精神特質(zhì)”課程思政教師聯(lián)盟

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”[10]同樣，課程思政育人的關(guān)鍵同樣也在教師。專業(yè)教師是課程建設(shè)和改革的重要力量，更是實(shí)現(xiàn)課程思政育人的重要主體。其課程思政育人能力的高低，直接決定著課程思政效果的好壞。石油高校要實(shí)現(xiàn)“大思政”協(xié)同育人，必須動(dòng)員全校各部門、各專業(yè)形成協(xié)同機(jī)制，匯聚各方力量，組建課程思政團(tuán)隊(duì)，形成協(xié)同合力。

東北石油大學(xué)貫徹“思政課程與課程思政同向同行”要求，成立了校級(jí)本科教育課程思政教學(xué)研究中心，并培育組建了由1名思政課教師、1名大慶精神教育研究中心研究員、多名模范教師及專業(yè)教師、1名學(xué)工管理人員和教輔人員構(gòu)成的院級(jí)本科教育課程思政教師聯(lián)盟。該教師聯(lián)盟以院系專業(yè)教師為主體、以學(xué)工管理人員和教輔人員為輔、以模范教師為代表、以思政教師和教育研究中心研究員為核心，每周開展教研活動(dòng)，對(duì)課程思政教學(xué)研討、課程思政重點(diǎn)課建設(shè)及課題研究和課程思政實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了課程思政元素的科學(xué)融入及專業(yè)課教師育人能力的提升，最終形成了多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的效應(yīng)，從根本上為石油院校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)提供助力(見圖3)。

圖3 “大慶精神特質(zhì)”課程思政教師聯(lián)盟圖

3.4 融入專業(yè)實(shí)踐課建設(shè)，創(chuàng)新大慶精神品牌課程思政實(shí)踐第二課堂

如果說第一課堂是教書育人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，那么第二課堂就是副陣地，是第一課堂的有效補(bǔ)充。第二課堂能突破時(shí)間和空間上的限制，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，有利于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生見微知著、內(nèi)化認(rèn)知、外化行為，形塑核心價(jià)值觀[11]。石油高校應(yīng)遵照習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、受教育、長(zhǎng)才干，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)和路徑與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)”的指示要求[12]，充分發(fā)揮課程思政潤(rùn)物無聲的育人作用，創(chuàng)新并完善第二課堂頂層設(shè)計(jì)。

東北石油大學(xué)依托本?！笆∪宋纳鐣?huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”“省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大慶精神研究基地”，靈活設(shè)置專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐和科研項(xiàng)目，創(chuàng)新課程思政實(shí)踐課形式，設(shè)置以“思想道德素質(zhì)”為統(tǒng)領(lǐng)，涵蓋“志愿服務(wù)”“社會(huì)實(shí)踐”“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”“專業(yè)技能大賽”“項(xiàng)目競(jìng)賽”等內(nèi)容的課程思政實(shí)踐課堂。以“挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等為契機(jī)，以“新時(shí)代傳承弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的路徑研究”“憶溫鐵人成長(zhǎng)軌跡，不忘大慶精神初心——本土特色紅色旅游新模式”等科研項(xiàng)目為依托，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程實(shí)踐、專業(yè)社團(tuán)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和志愿服務(wù)活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的紅色文化、專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)研究精神以及人文科學(xué)素養(yǎng)教育，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造于一體，充分實(shí)現(xiàn)了專業(yè)實(shí)踐的育人效能(見圖4)。

圖4 “大慶精神品牌”課程思政實(shí)踐第二課堂構(gòu)成圖

3.5 融入教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建“大慶精神元素”課程思政資源庫(kù)

課程思政資源庫(kù)建設(shè)是推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的重要舉措。當(dāng)前，多數(shù)專業(yè)教師面臨專業(yè)思政教育素材缺乏、難以有效融入等問題，影響了課程思政育人效果。鑒于此，必須深入挖掘、整合專業(yè)課蘊(yùn)藏的思政教育元素，構(gòu)建豐富的系列共享型課程思政資源庫(kù)。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)彰顯石油高校辦學(xué)育人特色、突出專業(yè)特質(zhì)、體現(xiàn)課程特點(diǎn)、契合內(nèi)容特性，包括資源庫(kù)門戶、資源信息化平臺(tái)、分主題素材庫(kù)、教學(xué)案例集、試題庫(kù)、拓展資源庫(kù)等課程思政意蘊(yùn)豐富的內(nèi)容體系。以便更好地服務(wù)課程思政教學(xué)，避免不同專業(yè)課和不同學(xué)科教師搜集課程思政元素重復(fù)性勞動(dòng)，形成專業(yè)課教師間的經(jīng)驗(yàn)借鑒，合力實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授為一體的育人目標(biāo)(見圖5)。

圖5 大慶精神課程思政資源庫(kù)組建圖

東北石油大學(xué)以大慶精神紅色元素為載體，建成大慶精神育人展館、“大慶精神鑄魂”課程思政示范一流專業(yè)、“大慶精神特色”“新文科”“新工科”課程思政示范課、“大慶精神品牌”課程思政實(shí)踐第二課堂等多個(gè)信息化平臺(tái)，編制了《課程思政設(shè)計(jì)與融入安排匯編》《課程思政教學(xué)互動(dòng)問題匯編》《大慶精神鐵人精神融入課堂教學(xué)案例集》等教學(xué)資源庫(kù)，《大慶精神鐵人精神故事集》《大慶地區(qū)紅色文化圖片庫(kù)》《黑龍江省紅色文化視頻材料庫(kù)》等素材庫(kù)。同時(shí)，依托構(gòu)建的課程思政資源庫(kù)，開發(fā)“大慶精神傳播模式創(chuàng)新軟件”、音樂劇《鐵人在非洲》、大慶精神育人網(wǎng)站，創(chuàng)辦“大慶精神宣講團(tuán)”，舉辦全國(guó)紅色文化育人學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，編寫《高校紅色文化資源育人發(fā)展報(bào)告》《云端講述大慶精神鐵人精神》《人民楷模王啟民》等書籍，實(shí)現(xiàn)了課程思政育人成果的社會(huì)效益轉(zhuǎn)化。