孫博

隨著新課改的深入推進，創(chuàng)新初中體育教學，突顯學生主體，讓學生在樂趣中得到鍛煉與放松是重要的教育教學方向。同時，學生們在體育課上的學習成果以及學習表現(xiàn)，也成為衡量一位體育教師教學力的關(guān)鍵指標。為此，初中體育教師應該積極探索更加有效的教學方法，特別是在教學籃球這種運動量大，且技巧難度高的運動項目時，更應該積極尋找有效的教學策略。本文將圍繞初中體育籃球教學的快樂教學法展開探究，希望可以給更多體育教師提供參考與幫助。

籃球運動是一項非常有魅力的運動，適合初中階段及以上的學生學習，初中正是學生長身體的階段，很多學生都能夠在學習籃球的過程中感受到運動的魅力，并且調(diào)整個人的學習狀態(tài)，實現(xiàn)生理和心理的雙重發(fā)展。但籃球教學要想取得更加優(yōu)質(zhì)的教學成果，教師也應該積極探索高質(zhì)量的教學方法，突破原有的籃球教學困境，給學生營造與眾不同的籃球?qū)W習體驗。

1 初中籃球課堂上實施快樂教學的原因

1.1 學生的學習興趣有限

在現(xiàn)今教育改革大背景下，開展籃球教學工作，教師面臨著多個問題，首當其沖的就是學生的興趣，而不在體育鍛煉上。不可否認很多學生之所以喜歡上體育課，是因為體育課上學生不用面對枯燥乏味的文化課知識，并不是因為他們對體育運動，尤其是籃球運動有多么高的學習熱情。作為一名初中階段的體育教師和學生們積極交流過很多次，最終得出的結(jié)論都是，學生們對籃球運動的學習興趣明顯不足，學生能夠在體育課上配合教師的籃球教學工作，也是因為學生不愿意學習文化課知識。在這樣的背景下，體育教師就一定要認識到自身教育教學方面存在的不足，并且積極把握住學生的這種心理，讓學生進一步體會籃球運動的魅力。開展快樂教育，為的就是給學生制造更加輕松的籃球?qū)W習環(huán)境，讓學生們意識到籃球不只是一項競技運動，我們更可以將籃球看成一種獨特的球類游戲，提高學生學習興趣，讓學生們更加自主的配合教師的教學工作。

1.2 學生的運動能力不足

之所以要在初中體育課堂開展籃球教學工作的過程中實施快樂教育，還有一部分原因是學生的運動能力不足。比如，身為一名一線的初中體育教師，筆者就發(fā)現(xiàn)，很多學生在進行體測的時候，身體素質(zhì)都是嚴重不達標的，有些女同學跑800米都需要跑上五分鐘，有些男同學引體向上一個都做不了，這種情況是非常普遍的，相信很多教師同仁也遇到過此類情況。那么，加強籃球教學，提升學生的身體素質(zhì)，就成為了體育教師們需要考慮的另外一個問題，在體育課堂上組織有意思的教學活動，實施快樂教育可以給學生們創(chuàng)造一個不一樣的籃球?qū)W習空間。既有利于提升學生的學習積極性，又能夠鍛煉學生的身體，增強體質(zhì)，維護身體健康，因此該問題格外值得體育教師們關(guān)注。

1.3 學生缺乏良好運動習慣

“最像學生的老師”這一句話，在教育界受到很多教師的認同，而體育教師群體應該對這句話的感觸更深，但凡對體育運動感興趣的孩子，體育課堂上的表現(xiàn)都是非常優(yōu)秀的教學，籃球運動的過程中，教師也會發(fā)現(xiàn)有些初中生特別喜歡籃球運動，不需要教師過多教學引導，學生也能夠通過自學掌握很多關(guān)鍵的籃球運動技巧。相反，那些對籃球運動不感興趣的孩子，不僅沒有良好的運動習慣，學習速度和學習質(zhì)量也往往沒有保證。因此教師應該積極開展快樂教育，讓學生認識到籃球運動的魅力，爭取在體育教師的帶領(lǐng)下，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，既有利于增強學生的自身體質(zhì)，又能夠推動籃球教育教學工作朝著更好的方向發(fā)展。

1.4 教師教學思想急需更新

之所以要在體育課堂上開展快樂教育，讓學生一邊學習籃球知識，一邊體會籃球運動的魅力，從而讓學生在運動過程中獲取更多的快樂，背后其實還有另外一層深刻的含義，讓學生在體育課堂上收獲有趣的學習體驗，當然可以提升學生的學習興趣，讓學生認識到籃球運動的好處。但同時有些體育教師在組織籃球教學工作的時候，并沒有把學生們的學習體驗放在第一位，反而體育教師的教學理念還沒有和時代接軌，這會在很大程度上影響后續(xù)的體育教學開展。雙減背景下，幾乎所有的中小學文化課教師都在探索如何把握學生們的心理，減輕學生的學習壓力，讓學生獲得更快樂、更輕松的學習體驗。與此同時，體育教師們面臨著更大的教學壓力，很多學校都加大了體育課的課程時長，這意味著體育教師將有更多時間和學生們單獨相處，所以進一步完善籃球教學工作，給學生們營造更加優(yōu)質(zhì)的籃球?qū)W習體驗是非常有必要的。

2 初中體育籃球課堂實施快樂教學的策略

雙減政策自從推出以后，越來越多的學校意識到了體育教學的重要性，已經(jīng)延長了體育課的時間，過去，初中體育教學工作開展過程中，每個星期每個班級大概有2到3節(jié)的體育課，而現(xiàn)如今，體育課的時長增加了，甚至有些學校還給學生提供了日常的課后鍛煉時間。這些操作都在加重體育教師的教學負擔，因此新的教學背景之下，體育教師一定要積極尋求更加有效的教學方法?？鞓方逃且粋€非常重要的理念，該理念強調(diào)學生在學習過程中的情緒變化，學生最好始終保持在情緒高漲的狀態(tài)下，學習籃球的相關(guān)知識。有利于提升籃球教學的質(zhì)量，也能夠進一步培養(yǎng)學生對該項運動的學習興趣。筆者通過自主實踐總結(jié)出了一些特別值得借鑒的新式教學方法，希望可以滿足的體育教師們創(chuàng)新教學需求。

2.1 利用信息技術(shù)，組織趣味預習活動

隨著信息技術(shù)的進步和發(fā)展，當前的體育課堂上，教師應該積極采用信息技術(shù)組織教學工作。體育教學活動中有一些基本環(huán)節(jié)是不可省略的，比如預習環(huán)節(jié)、熱身環(huán)節(jié)、正式教學環(huán)節(jié)以及練習環(huán)節(jié)等等，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一節(jié)體育課的基本盤，也是這些環(huán)節(jié)讓體育課變得更加豐富多彩。講解籃球運動的有關(guān)知識時，教師應該注意籃球是一項比較特殊的球類運動，其中有很多關(guān)鍵的技巧，既需要學生懂得球類運動的物理原理，又要求學生練出更加出色的球感，鍛煉學生們的籃球技能。如此之高的教學目標，絕對不可能在短短一節(jié)體育課的時間之內(nèi)就完成，所以適當延長體育教學的時間積少成多，更有利于實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學。

例如教師可以利用信息技術(shù)開展日常的預習訓練環(huán)節(jié)，學習文化課知識的時候，學生可能會養(yǎng)成自主預習的好習慣，而學習籃球相關(guān)的知識時，教師也可以培養(yǎng)學生這樣的好習慣，利用今天的信息技術(shù)，教師可以更簡便的操作，極大程度上減輕了教師的教學壓力。比如，下一節(jié)課，教師要給學生講解籃球，運球的規(guī)則和原理，教師想要利用課前幾分鐘的時間簡單概括這種內(nèi)容，但是考慮到學生們在體育課的前幾分鐘，注意力往往是最難以集中的，所以教師將這部分教學工作放在了預習環(huán)節(jié)里，教師只需要在備課階段提前搜索一些微課視頻，并且上傳到作業(yè)平臺上。學生回家以后通過作業(yè)平臺自主觀看微課視頻，就可以獲得教師想要分享給大家的理論性知識，而真正到了體育課堂上，教師可以直接組織熱身，有利于節(jié)省課堂時間，提升教學效率，還能夠讓學生做到提前對籃球知識有數(shù)，保證接下來的學習效果。

2.2 練習籃球基本功，創(chuàng)新訓練方法

任何一項運動都有其相關(guān)的基本功，比如足球運動中腳尖墊球就是非常重要的基本功，只有腳部動作規(guī)范起來，學生憑借肌肉記憶正確的控制球的方向才能夠?qū)⒆闱蛱吆谩；@球運動也是如此，長期的教育教學工作開展過程中，加強基本功訓練，一定要成為每一位體育教師重點關(guān)注的問題?；@球運動中的基本功有多個，其中運球是最為基本的，在傳統(tǒng)教學工作開展過程中，體育教師們面臨著教學時間不夠，而教學任務又過于繁重的教學困境，有時候想在課上引導學生練習基本功，教師還要擔心后續(xù)的教學時長會不會不夠用。但是今天的教學背景下，體育課的教學時間被延長了，學生們有更多的時間練習，那么教師就需要拿出更多的精力認真鉆研，如何帶領(lǐng)學生將籃球基本功練好。

比如教師可以在快樂教育的理論支持下，設(shè)計一部分更加有趣的籃球基本功，練習活動。就以單手正反運球為例，籃球?qū)崙?zhàn)賽場上，如果籃球運動員想要同時進攻和防守，單手正反運球是非常重要的基本功，但是對于大多數(shù)初中生來說，總是在課堂上練習這種重復性很強，機械性又特別明顯的動作，難以提升學生們的學習興趣，學生很容易感到疲倦。因此教師會引入更加精巧的課堂設(shè)計。比如，利用小音箱或擴音器等設(shè)備教師可以在戶外場地播放音樂，讓學生們隨著音樂的律動一起練習單手正反運球，這個過程中，籃球教師會拿著一顆籃球帶領(lǐng)學生們一起練習基本功，學生們看到籃球教師也在和大家一同練習，學生內(nèi)心就會升騰出一股干勁兒，有利于保證學生的練習效果，優(yōu)化課堂的教學氛圍。

當然，教師也可以在這種環(huán)節(jié)中引入其他的小策略、小規(guī)則，比如實施正向鼓勵教學，讓學生們認真練習，凡是能在規(guī)定時間內(nèi)完成指定數(shù)目的運球動作的學生，都可以獲得教師給出的獎勵?；蛘呓處熆梢越o學生一些負面提醒，告訴學生，如果在規(guī)定時間內(nèi)無法完成目標任務，運球速度過慢或運球速度不標準，都會得到教師給出的運球懲罰，學生還要加倍練習基本功。這種教學方法對于初中階段的孩子來說還是非常受用的，有利于保證籃球教學的效果，也能夠讓枯燥的基本功練習變得更加有趣，這是落實快樂教育的亮點策略。

2.3 利用合作學習，培養(yǎng)學生競爭意識

合作和競爭是體育教學過程中絕對不能忽視的兩個重要問題，雖然是兩個問題，但是體育教師可以粗略的將合作與競爭看成是一個問題，尤其是籃球運動中，籃球賽場上通常有兩支隊伍，隊伍內(nèi)部是合作關(guān)系，隊伍之間是競爭關(guān)系，學生只有清晰把握住這兩種關(guān)系，才能夠在籃球賽場上取得優(yōu)異的成績。因此籃球教學工作開展過程中，教師應該積極開展合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作和競爭意識，特別是培養(yǎng)學生的競爭意識。

今天的教育教學背景下，很多初中生受到喪文化的影響，缺乏基本的斗志，這在實踐教學工作開展過程中是非常容易暴露出來的，比如，有些學生平時課下和他人一起玩兒總是表現(xiàn)的特別積極，但是一到籃球課上，學生就會陷入一種沉默的狀態(tài)里，面無表情，對教師講解的所有知識都不是很感興趣，用消極的態(tài)度對抗教師的教學。當班級內(nèi)有一名學生有這種情緒時，其他學生也很有可能被其傳染。為了將這種現(xiàn)象扼殺在搖籃里，體育教師要做的是組織高質(zhì)量的合作，學習，培養(yǎng)學生的競爭意識。

比如教學完三步上籃的動作技巧，以后教師會給學生留出15分鐘左右的時間，自主練習，為了保證練習的效果，教師會鼓勵學生以小組為單位進行群體化訓練，有些學生的籃球運動能力比較出色，平時就喜歡打籃球，掌握了三步上籃的動作技巧，這樣的學生就可以給同組其他同學提供幫助，這個過程是培養(yǎng)學生的合作精神。而教師在組織小組合作訓練活動的同時，也必然會提出小組件相互競爭的規(guī)則，比如教師會提醒學生，待會兒我們抽簽，讓組合組之間進行PK，如果哪個小組沒有認真練習，在PK中敗下陣來，就需要留下來和教師一起清理籃球訓練場地。雖然對于初中生來說，這樣的懲罰并不是很重，但是青春期階段的孩子好勝心特別強烈，沒有一位學生愿意在這種比賽中認輸，因此大多數(shù)學生都會卯足了勁兒認真練習。教師可以在體育籃球訓練過程中多多引入這種方法，既有利于提升學生的學習興趣，又能保證籃球訓練的最終質(zhì)量。

2.4 組織課堂游戲，提升籃球教學質(zhì)量

在當前的初中體育籃球課中，仍有部分教師在使用傳統(tǒng)的教學方式，這樣的方法不僅讓初中籃球課堂變得沉悶，還會影響學生對體育活動的積極性?？鞓方逃木杈驮谟谧寣W生在積極的情緒支配下完成學習任務，讓學生感受到學習的樂趣，同時幫助學生進一步了解籃球這項運動的內(nèi)涵。為了完成以上教學目的，教師必然要想盡一切辦法給學生營造沉浸式的課堂學習體驗。綜合對比多種教學方法，其中游戲教學法是最能讓學生快速集中注意力，沉浸在籃球訓練或?qū)W習氛圍之中的教學方法。

比如教師在教學籃球運動的過程中，教師會利用課堂時間組織籃球比賽，讓學生們積極參與進來，所有的學生都有機會走上籃球賽場，而這種正式的游戲特別符合學生們的學習需要，尤其是很多男同學在教師宣布有籃球比賽的同時，學生的學習興趣就已經(jīng)被點燃了。學生會拿出最認真的態(tài)度和其他同學相互較量，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，還能夠讓學生沉浸在籃球?qū)W習的氛圍中，認真配合教師的籃球教學工作。

當然，除了設(shè)計完整的籃球比賽活動，教師教學碎片化知識的時候，也可以運用游戲化的教學方式，比如教師訓練學生的運球和控球能力，可以在訓練場地上整理出一片空地，讓學生們進行接力游戲，所有的學生都需要參加。運球和控球能力更好的學生，在接力的過程中就能取得速度優(yōu)勢，幫助隊伍拿下最終的勝利，這種訓練方式特別有趣，學生們都會覺得這樣的訓練就像是在參與一場有意思的游戲，不知不覺間就提升了自己的運動素養(yǎng)。既有利于鍛煉身體，又可以為初中生營造良好的運動環(huán)境。

3 總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)今素質(zhì)教育的大力推行下，初中階段的教育教學活動愈發(fā)重視對學生身心健康素質(zhì)的培育，在體育學科的教育中融入了快樂教學理念，實施快樂教學，培養(yǎng)初中生的體育素質(zhì)，提高其綜合能力，初中體育的籃球課堂上利用快樂教學法，要結(jié)合初中生的特點、興趣愛好等，制定可行的課堂教學策略，發(fā)展初中生的籃球技能，培養(yǎng)初中生的終生體育意識。

（作者單位：銀川市第二十四中學）