胡國安

我國校園足球發(fā)展迅速。在青少年足球運動發(fā)展過程中，農(nóng)村中學足球運動水平的提高尤為關鍵。要使學校足球工作更好地開展，必須明確其工作性質(zhì)及重要意義，認識到足球工作的重要性。校園足球工作的開展對于校園文化建設和精神文明建設都有著積極而深遠的意義。近年來，學生足球運動在國內(nèi)得到了大力發(fā)展，校園足球活動也取得了顯著成效。但與此同時在我國農(nóng)村地區(qū)的校園足球工作也在穩(wěn)步推進。校園足球工作面臨著學生參與足球運動的積極性不高、專業(yè)人才短缺等問題。有些地方學生足球隊的組建沒有得到政府的大力支持；但也有一些地市和學校積極爭取政府資金予以支持。因此本文提出提高農(nóng)村中學足球課教學質(zhì)量的有效路徑，旨在幫助學校更好地培養(yǎng)學生校園足球運動興趣。

1 當前農(nóng)村中學生校園足球開展現(xiàn)狀

中國的校園足球發(fā)展迅猛，全國多個城市已建立了校園足球的相關協(xié)會。同時我國也是擁有著較高水平的青少年足球運動員隊伍。我國目前中學生足球運動水平與國際接軌較高。這些都為學生在今后參與足球運動積累了大量的經(jīng)驗與技巧。目前我國校園球隊基本上都是由中學運動員組建以及參加訓練。但在實踐中有些地方由于沒有專業(yè)足球教師等原因，影響到了學生參與足球活動的積極性不高。尤其是農(nóng)村中學生參與足球活動受到較大限制之后，很多學生不愿意參加足球運動。但是由于目前我國青少年人數(shù)眾多且多集中在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，對于足球運動投入比較少。因此，他們也對足球項目產(chǎn)生了一定興趣并參加其中以促進學習。而我國農(nóng)村中學則是由于沒有專業(yè)體育教師在開展足球活動中起著重要的作用。在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些地方由于沒有專業(yè)的足球教師等原因造成學生在足球活動開展過程中，積極性不高而影響到學生參與足球運動活動的積極性及參與程度，也對農(nóng)村中學生們身心發(fā)展有一定負面影響。對學生開展足球活動進行合理評價就成為他們參與體育活動與培養(yǎng)運動技能時最重要的目標之一。因此，應當進一步完善校園足球發(fā)展方式進行調(diào)整發(fā)展學生足球興趣與體育教學相結合有利于青少年健康成長，體育可持續(xù)發(fā)展以及全面建成小康社會目標的實現(xiàn)。因此對農(nóng)村中學生開展校園足球活動對于我國足球以及中國足球起到積極作用。

2 提升農(nóng)村中學生校園足球興趣的路徑

2.1 構建校園足球發(fā)展的制度框架

在了解農(nóng)村中學對校園足球?qū)W習興趣培養(yǎng)問題之前需要先明確其當前的問題所在，建立完善適合農(nóng)村中學發(fā)展情況的制度框架。在發(fā)展校園足球過程中不僅需要重視硬件設施的建設，同時，也要重視軟件建設水平。根據(jù)不同情況制定相應的制度建設規(guī)劃并進行相應的優(yōu)化工作以提高學生的參與度和興趣，讓校園足球發(fā)展更加具有可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)性。從根本上來說，要解決農(nóng)村中學發(fā)展學校體育的問題，必須建立一套能夠保證校園足球運動正常進行的制度框架。只有這樣，才能保證學校足球隊的正常開展和發(fā)展過程中出現(xiàn)問題能夠及時解決，從而保證校園足球運動持續(xù)開展和發(fā)展。

針對農(nóng)村中學目前校園足球?qū)W習興趣培養(yǎng)問題所存在問題，首先，需要明確校園足球發(fā)展目標。根據(jù)我國校園足球?qū)嵤┯媱潓ⅰ八哪昶占啊弊鳛楝F(xiàn)階段校園足球建設項目規(guī)劃中需要完成的任務之一。因此，從學校開始就應該按照這樣的目標來制定學校足球運動隊建設規(guī)劃計劃并積極推進足球運動普及教育工作進程中，構建相應的制度框架并建立相應規(guī)則體系來進行校園足球?qū)W習興趣教育內(nèi)容設置及教學方法制定、評價機制等一系列制度體系完善工作流程，以保證我國校園體育在健康發(fā)展進程中積極推進中發(fā)揮作用。其次，構建校園足球考核體系。按照學校制定不同級別比賽計劃時所需運動隊數(shù)量、運動員數(shù)量等指標都需要有相應規(guī)定。其中教練員起著決定性作用，因此也應該在整個工作中發(fā)揮重要作用：將校園足球成績作為評定學校工作是否順利開展的重要指標之一。建立考核體系之后進行量化評價以保證學校足球目標實現(xiàn)力度不低于其他項目目標要求。對于學校而言要及時將具體做法記錄并及時反饋給相關部門進行修正，這樣才能確保其落實到位開展工作所需時間更加合理。此外，對于學校內(nèi)部管理制度也需要完善和優(yōu)化完善，并且隨著社會發(fā)展需要不斷更新和完善制度，并形成一套符合我國農(nóng)村中學實際需求、具有科學性、合理性和可操作性完善的制度體系，將校園足球建設規(guī)劃納入其中并切實做到讓上級管理部門滿意、讓所有人看到農(nóng)村中學目前所存在問題并且得到解決后能夠取得較大進步并能穩(wěn)步推進。

2.2 創(chuàng)新課堂教學方式

傳統(tǒng)的課堂教學方式大多采用灌輸式和課堂教學法，這只會使學生更加缺乏主動性和積極性。只有在教師的指導下才能更好地提高學生的自我意識和培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的能力。因此，筆者認為要想讓農(nóng)村中學的學生具備對校園足球?qū)W習熱情就需要教師創(chuàng)新、突破教學方式方法。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村中學并不清楚學校對于校園足球活動的具體安排以及考核方式。體育教師要想讓學生接受并參與到校園足球活動中來就必須創(chuàng)新教學方式。在開展校園足球活動時，需要結合學生和班級特點實施多樣化的教學活動方法，并引導學生主動參與到活動中來，提高學生對校園足球?qū)W習興趣。首先，在安排足球隊訓練時要注意運動量不要過大、太過勞累。在完成訓練之后需要及時放松下心態(tài)，以便更好地完成接下來的課程學習任務。例如對于新運動員來說，在學習新技能時不應該有過多的情緒波動，應該適當放松身心來完成這項任務。其次就是加強課堂氛圍營造。一堂課不僅能夠讓學生體會到體育鍛煉本身就是一種享受，還能夠使自身在學習過程中得到放松，培養(yǎng)其學習興趣進而對校園足球運動產(chǎn)生興趣。另外，由于參與人數(shù)較少且沒有足夠多的時間去進行自我鍛煉，因此，容易出現(xiàn)消極情緒或者是身體出現(xiàn)問題。因此筆者認為應該鼓勵同學積極參與到運動當中來，并為之付出努力以取得好成績，并為以后發(fā)展奠定基礎和目標。例如可將校園籃球、排球等項目融入到課堂當中去進行傳授并且以“競賽”形式進行比賽展示以促進教學效果的整體上來。使體育與其他課程有機結合起來形成一種良好秩序的氛圍是關鍵。其次，在開展足球教學過程中，需要注重趣味性和團隊合作精神的培養(yǎng)。例如有的初中階段沒有太多時間去進行運動鍛煉從而導致很多人不喜歡足球鍛煉也不喜歡參加這個活動。因此，就需要教師從多方面進行引導來提升孩子們的體育意識，從而培養(yǎng)孩子們良好生活習慣和學習習慣。

2.3 發(fā)展健康、安全的足球文化

作為一項體育運動，足球運動本身是一個系統(tǒng)工程，需要多部門合作。因此，為了避免出現(xiàn)由于安全問題而導致學生在體育運動過程中出現(xiàn)意外的情況，因此必須要構建一種健康、安全的校園女足文化教育制度。學?？梢岳脤W校開設相關比賽來增強學生對校園足球?qū)W習興趣。筆者了解到該校的部分體育老師存在一種錯誤的想法：學生參加足球活動時并沒有認真準備，導致比賽沒有達到預期的效果。因此，筆者認為不能夠把足球作為競賽活動而經(jīng)常與學生發(fā)生沖突，這樣才能達到訓練效果。同時家長也要對孩子進行更多關心和幫助。家長要在孩子參與體育運動時給予孩子更多地理解，避免造成孩子心理上的壓力，要懂得給孩子創(chuàng)造寬松環(huán)境以促進其更好地發(fā)展。因為只有給孩子提供安全可靠、豐富多彩、寬松有序又充滿樂趣的家庭環(huán)境，才能夠讓孩子們參與到體育運動當中來，從而讓他們在這個過程中獲得愉悅感和成就感而得到滿足和快樂，增強參與校園球迷活動的積極性和主動性。其次要積極創(chuàng)造更多的條件吸引青少年參與體育運動過程之中。為了保證他們能夠安全運動、積極參與校園足球等體育運動活動，教師需要給予他們一定的物質(zhì)獎勵以提高其參與興趣。同時，還要為他們營造一種和諧穩(wěn)定狀態(tài)中獲得鍛煉的環(huán)境而堅持運動鍛煉項目。讓其擁有健康的身體和樂觀上進的精神，能夠讓他們在運動中獲得成就感，從而促使他們產(chǎn)生運動熱情，更好地參與體育運動活動中，進行體育運動活動以提升自身運動成績。所以，在日常生活中需要時刻保持良好狀態(tài)，這樣才能更好地適應校園足球等其他體育活動開展工作而不會受到影響而降低熱情。另外，需要注意青少年健康第一是教育為主，而非強制作用，要將體育教育貫穿于生活之中并且貫徹到課外活動中去即可，這樣才能夠真正讓學生學會正確看待自己及運動中所存在的問題而不是逃避責任。要在保證體育運動能夠順利開展的情況下，也不會造成危險結果發(fā)生從而達到教育學生積極參與體育運動活動中實現(xiàn)自身價值。

2.4 建立足球俱樂部，做好職業(yè)化培養(yǎng)

對于農(nóng)村中學生而言，足球更多的是一種游戲而不是一種享受，因此更需要在課余時間建立相應的俱樂部以及進行一些俱樂部化的訓練以培養(yǎng)其運動能力。首先學校應該成立相關的組織機構比如足球隊或者是訓練中心等來為其提供比賽等方面的支持，同時，也會提供相關訓練指導。俱樂部中的成員可以由俱樂部成員或校外教練員擔任，也可以由學校和體育教師共同擔任。因為對于學校而言，能夠有機會和專業(yè)隊員一起訓練會更容易有一種親切感和信任感。學校也可以通過將比賽進行過程中表現(xiàn)突出或是通過比賽獲得等方式來調(diào)動他們參與校園足球體育運動的積極性。同時，通過這些過程還能夠提高他們個人意志品質(zhì)，樹立正確價值導向；幫助學生在學業(yè)上取得更好成績。對于學生而言也可以得到一定的物質(zhì)獎勵和榮譽。在一定程度上也促進了他們積極性的產(chǎn)生與提升。在建立俱樂部過程中需要注意以下幾點：第一盡量選擇正式比賽并組織實施，而不是“單打獨斗”；盡量避免比賽所帶來心理上的壓力，讓學生沒有壓力進行訓練和比賽之后產(chǎn)生疲勞從而影響運動能力；選擇能滿足個人興趣愛好以及個人特點等各方面因素去培養(yǎng)他們對于校園足球?qū)W習興趣為主手段的方式作為基礎項目之一；第四就是制定規(guī)則規(guī)定學生參加比賽過程中所要遵守法律法規(guī)之類的規(guī)范進行活動管理等行為。這樣能使他們在訓練中更加自律、更加積極參加運動。同時也是一種獎勵機制。這樣可以使學生更加熱愛上自己喜歡的體育運動并投入其中，從而更加有積極性去堅持鍛煉身體。也可以在一定程度上激發(fā)孩子們參與到校足球隊中發(fā)揮其特長幫助球隊取得好成績和獲得獎勵。可以參加校際比賽也可以獲得俱樂部聯(lián)賽參賽資格，從而促進他們對校園足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)發(fā)展以及相關知識、技能、能力與水平等方面。

2.5 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

對校園足球?qū)W習興趣提升的最終目標是要提升他們的學習成績。為此，在培養(yǎng)學生學習興趣時，要注重營造良好的學習環(huán)境，使他們能夠在健康的環(huán)境中充分感受足球知識及技能給自己帶來的快樂。具體來說可以包括以下幾方面：

（1）營造良好的學習氛圍。營造一個良好的校園足球?qū)W習環(huán)境不僅可以增強同學們的體質(zhì)，而且還可以提高他們的自信心。同時，還可以有效地提高同學之間協(xié)調(diào)能力，從而大大提高師生之間的團隊合作能力、社會責任感以及克服困難的能力程度。

（2）營造良好的外部環(huán)境：通過校園足球隊來培養(yǎng)學生樹立正確的足球文化觀念，讓他們懂得了校園體育運動對身心健康產(chǎn)生的積極影響和作用。與此同時需要為學生提供充足、有品質(zhì)的生活環(huán)境。包括體育設施、服裝、飲食等基礎條件都是影響學生對校園足球運動興趣提升的重要因素之一。

（3）教師培養(yǎng)示范作用。如果教師在教學過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)條件能夠讓大部分學生享受到體育鍛煉所帶來益處之時能引發(fā)他們對體育活動的興趣并堅持下來，那么他們將更加積極地參與到校園足球運動和校園體育鍛煉中去，為其終身發(fā)展打下基礎。

（4）提供良好的訓練條件。包括場地、器材、器械等條件。在為學生提供良好鍛煉條件以后我們會發(fā)現(xiàn)學生在足球活動中非常積極，而且有很大一部分學生都會參加足球活動甚至參與到其中，他們享受著運動帶來的快樂時光并且在訓練中收獲很多知識和經(jīng)驗。這樣對于提高學生上課效率有著很大意義，提供一定物質(zhì)條件。對于校園足球來講場地是最重要的組成部分，因為場地所決定了學生能夠在不同的環(huán)境下實現(xiàn)更加健康的發(fā)展，同時也會獲得更多鍛煉身體的機會。其次就是可以充分發(fā)揮家長在支持校園足球隊開展體育活動中的積極作用。一方面，利用家長來學校為青少年提供必要的飲食、休閑及運動消費等支持孩子發(fā)展體育鍛煉習慣等活動，另一方面，可以組織學生參加體育鍛煉活動或進行團隊活動等運動形式讓他們體會到了在體育運動中帶來的快樂，

3 結語

農(nóng)村中學開展足球課有著很好的基礎，但是并不是每一位學生都對足球有熱情，因此教師在教學過程中，應該根據(jù)學生需求進行針對性改革。教師應根據(jù)學生在校時間合理安排學生的足球課時間，充分利用課外時間豐富學生們的課余生活，培養(yǎng)學生們的足球興趣。與此同時，教師應積極引導學生們走出校門走進社會，讓他們參與到實踐中來，發(fā)揮自己的作用來為足球運動獻身。并且應根據(jù)學生的年齡特點和個體差異的特點，為他們設計出適合他們的教學方式。學生應積極參與到足球課中來，主動探究足球課堂上存在的問題與困難，在足球課的教學過程中應注重學生學習興趣的培養(yǎng)與掌握。

本文系2021年廣東省青少年校園足球暨學生體質(zhì)提升專項課題“農(nóng)村初中校園足球“學練賽”教學模式提升學生體質(zhì)的實踐研究”（編號：21SXZPT03）。

（作者單位：廣州市從化區(qū)城郊中學）