郝政偉

目前我國學(xué)校開展體育教育工作正在緊張的進行中，對于排球教學(xué)的整體水平有了明顯的進步。不過在實際的教學(xué)開展階段，訓(xùn)練質(zhì)量的最終結(jié)果影響學(xué)生提高整體的排球水平，由于目前有許多外界和內(nèi)部的相關(guān)因素影響，導(dǎo)致學(xué)校排球教學(xué)工作沒有明顯的成效，阻礙提高排球訓(xùn)練的質(zhì)量。所以對于學(xué)校體育教師來講，在開展排球教學(xué)訓(xùn)練的教育環(huán)節(jié)中，要分析并研究影響排球訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)研究的內(nèi)容制定解決方案，全方位的提升排球教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量以及最終水平，幫助學(xué)生能夠在參與運動的過程中實現(xiàn)良好的發(fā)展，提高排球水平。

1 開展排球教學(xué)訓(xùn)練的作用

目前在對學(xué)生進行交流的過程中，文化課的成績更受關(guān)注，因此許多學(xué)生更多在室內(nèi)進行學(xué)習(xí)，而很少去參加體育課程，身體缺乏足夠時間的鍛煉，沒有養(yǎng)成健康的體質(zhì)。而據(jù)相關(guān)資料顯示，人體在運動狀態(tài)過程中，吸氧量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非運動的狀態(tài)，通過參加正常的有氧運動能夠明顯提升人體對于氧的攝入量。排球運動本身是一項有氧運動且訓(xùn)練強度比較合適，能夠改善目前學(xué)校學(xué)生整體的身體器官能力以及新陳代謝能力，提高學(xué)生的肺活量，幫助學(xué)生調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力。另外排球運動是屬于團隊合作的比賽項目，在集體共同參與排球運動的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠通過運動學(xué)習(xí)與團隊的合作以及交流，鍛煉他們的交往能力。所以學(xué)校開展學(xué)生進行排球運動的教學(xué)以及訓(xùn)練工作，能夠幫助學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)和各方面實現(xiàn)良好發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進行相應(yīng)的研究。

2 阻礙排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量提升的因素

2.1 排球教學(xué)訓(xùn)練模式較為老舊

在開展排球的教學(xué)過程中，由于被應(yīng)試教育所影響，導(dǎo)致學(xué)校排球教學(xué)模式依舊使用之前的方式來開展。在排球?qū)嶋H的教學(xué)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常是老師在上面將知識一股腦的灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動的接受，也沒有和老師進行相應(yīng)的溝通，整體的教學(xué)效果并不理想。

另外在實際的排球教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生之間缺乏交流與溝通，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。同時學(xué)生沒有對排球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，長時間這樣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)排球的主動性與積極性，甚至有些學(xué)生由于討厭排球課，選擇不來上課。這種教學(xué)方式使得排球教學(xué)訓(xùn)練整體的質(zhì)量嚴(yán)重下滑，阻礙學(xué)生排球水平的增長，對于學(xué)生提高身體體質(zhì)產(chǎn)生不利的影響。另外教師在進行排球訓(xùn)練的教學(xué)工作時所教授的內(nèi)容，依然是以前比較傳統(tǒng)的知識，在開展課堂教育的過程中，會按照教材的進度來進行講課，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及目前學(xué)生的實際狀況來進行開展，所以無法有效的調(diào)動學(xué)生對于排球運動的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不會積極的來進行參與，導(dǎo)致排球訓(xùn)練質(zhì)量沒有明顯提升。

2.2 學(xué)生被迫接受學(xué)習(xí)內(nèi)容

分析目前學(xué)校的體育課程的內(nèi)容能夠看出，體育在多數(shù)學(xué)校屬于非專業(yè)課程的范圍，有許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師并沒有對體育課程過多的關(guān)注。學(xué)校教學(xué)工作的重點還是在于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，所以學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的環(huán)節(jié)中，由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的重視，對于體育提高學(xué)生各方面成長的意義沒有正確的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)校排球訓(xùn)練水平?jīng)]有進行提升。另外體育教師在開展排球教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的工作時，并沒有對排球的教學(xué)工作更加關(guān)注，教學(xué)的時候，讓學(xué)生自由活動，很少針對學(xué)生實際狀況教授一些適合學(xué)生發(fā)展的排球知識和技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常由于一些動作不熟練，被迫停止練習(xí)，無法提高自己的排球運動能力，導(dǎo)致提高排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量成為了一句口號。此外，學(xué)校學(xué)生在排球教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，由于體育教師沒有及時的糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的錯誤動作，教師也沒有進行正確的示范，導(dǎo)致學(xué)生只根據(jù)理論知識進行理解來學(xué)習(xí)排球，并沒有對內(nèi)容進行創(chuàng)新，因此無法提高學(xué)生的排球水平。

2.3 教學(xué)評價工作不全面

排球運動項目具有集體性與經(jīng)濟性，所以需要學(xué)生主動的參與到運動中，這樣才能夠提高排球訓(xùn)練的效果。學(xué)校排球教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生是課堂的中心人物，學(xué)生參與到運動中才能夠幫助提升排球訓(xùn)練的質(zhì)量以及訓(xùn)練水平。所以體育教師在開展排球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，對于內(nèi)容以及教學(xué)活動的設(shè)計工作都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，采用各種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動性和積極性，這樣才能夠幫助提升排球的訓(xùn)練水平。不過目前的實際狀況是，許多學(xué)校在開展排球教學(xué)的環(huán)節(jié)時，一些體育教師對于以學(xué)生為中心，并不關(guān)注開展的項目學(xué)生喜歡程度，造成阻礙排球運動的發(fā)展。在學(xué)校排球教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師要對學(xué)生進行全方位的評價，幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)排球運動的自信心。目前許多教師在對學(xué)生進行評價的過程中，會把學(xué)習(xí)成績作為首要的內(nèi)容，只關(guān)注最終的評價結(jié)果，對于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度以及實際的課堂表現(xiàn)比較片面的進行評價。因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)排球后，由于老師缺乏正確的評價，導(dǎo)致他們并不認(rèn)真的來進行運動的學(xué)習(xí)。

2.4 教師隊伍水平有待提升

在學(xué)校排球的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師是開展教學(xué)工作的引導(dǎo)者也是教授學(xué)生關(guān)于排球技術(shù)以及理論知識的人員，因此體育教師所具備的教學(xué)能力以及專業(yè)水平，對于開展排球運動提高排球訓(xùn)練質(zhì)量有重要的作用。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校在人數(shù)擴張方面比較明顯，學(xué)生的總體數(shù)量逐年上升，但是排球?qū)I(yè)的教師人數(shù)較少且專業(yè)水平不足。有一些教師本身承擔(dān)了許多教學(xué)任務(wù)，所以在教學(xué)工作的負(fù)擔(dān)上比較繁重，因此在開展排球訓(xùn)練教學(xué)時缺乏足夠的精力，導(dǎo)致影響排球教學(xué)的最終質(zhì)量和工作效率，對于學(xué)校排球教學(xué)產(chǎn)生了阻礙。所以學(xué)校體育教師目前的趨勢逐漸呈現(xiàn)年輕化，有許多新上任的體育教師缺乏充足的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)過程中主要進行理論教學(xué)，無法與實際的教學(xué)工作進行結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在一些排球動作和技術(shù)方面的訓(xùn)練并不規(guī)范，使得學(xué)生缺乏足夠的排球訓(xùn)練經(jīng)驗，學(xué)校排球的訓(xùn)練質(zhì)量沒有進行提升。

2.5 教學(xué)方法與內(nèi)容應(yīng)進行完善

當(dāng)前我國體育教學(xué)工作中出現(xiàn)的主要問題就是使用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。由于受到之前教學(xué)模式的影響，許多教師在進行工作開展的過程中并沒有對內(nèi)容進行創(chuàng)新與學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式一般是老師在課堂上講，學(xué)生將學(xué)習(xí)到理論知識進行記錄與記憶。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中只關(guān)注是否將所學(xué)到的理論知識完全的應(yīng)用，但是并沒有在實際應(yīng)用的過程中將內(nèi)容進行理解，導(dǎo)致沒有根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容開展創(chuàng)新工作，造成學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位被降低，且學(xué)到的知識并不全面。在對排球內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，與實際的動作練習(xí)沒有相應(yīng)的融合，對有些運動的要點和技能缺乏足夠的理解，并且目前有很多體育教師本身不是排球?qū)I(yè)，缺乏較強的專業(yè)能力，在開展排球運動方面認(rèn)知不夠全面，導(dǎo)致排球運動在發(fā)展方面受到阻礙。

在開展排球教學(xué)工作中教學(xué)形式單一，也是目前教學(xué)工作中所面臨的問題。目前有很多學(xué)校的體育教師只針對學(xué)生講述關(guān)于排球的基礎(chǔ)性動作，例如傳球、站位、運動規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容，在課堂中大多數(shù)的時間老師會讓學(xué)生自由的進行練習(xí)，也沒有針對學(xué)生練習(xí)的狀況來進行細(xì)致的指導(dǎo)，使得最終開展教學(xué)工作的效果沒有達(dá)到理想化，同時也影響學(xué)生自身的發(fā)展，減弱了學(xué)生對于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

3 提升排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法策略

3.1 確定正確的教學(xué)訓(xùn)練觀念

目前我國教育界針對應(yīng)試教育有明顯的改進，逐漸普及素質(zhì)教育，但是由于之前多年的教學(xué)觀念所受影響，所以在排球的發(fā)展過程中會產(chǎn)生一些影響。在以往的教學(xué)觀念中，有很多教師認(rèn)為體育只需要帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體就可以，所以在開展教學(xué)時，讓學(xué)生進行一些常規(guī)性且容易操作的體育運動，例如跑步、跳遠(yuǎn)，或者課程中涉及的籃球、乒乓球等，這些課程經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)被許多學(xué)生所熟悉且接受，同時許多學(xué)生也會在課外的時間進行這些運動，因此這些運動對于來學(xué)生來講沒有任何的新鮮感。排球運動作為體育課程中的一種新運動，有許多教師對排球也會產(chǎn)生一些不信任，認(rèn)為開展排球教學(xué)會投入大量的時間，或者在學(xué)生成長的過程中無法起到幫助作用，因此并不進行排球運動的開展。另外有一些教師雖然會教學(xué)生進行排球運動，但是由于以往應(yīng)試教育的影響，更加關(guān)注傳授理論知識，所以學(xué)生自由活動開展排球訓(xùn)練的時間比較少，學(xué)生沒有充足的時間進行訓(xùn)練，且缺乏正確的理論知識進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對于排球運動不是很感興趣。

所以教師在開展排球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，要做到以學(xué)生為主，提升學(xué)生的個體意識，幫助學(xué)生能夠主動開展排球訓(xùn)練。另外在開展訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生進行各方面的關(guān)注，針對學(xué)生的實際狀況進行不同內(nèi)容的教學(xué)，按照身體素質(zhì)以及運動水平的不同來進行分類，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加適合自己的排球內(nèi)容，提高學(xué)生的排球運動水平。

3.2 對排球訓(xùn)練的設(shè)施建設(shè)進行完善

總體來看，排球與其他體育運動有共同的特點，都需要專業(yè)的場地以及設(shè)備來開展運動。由于目前很多學(xué)校缺乏足夠的排球運動場地以及設(shè)備的支持，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運動的質(zhì)量以及很容易發(fā)生身體損傷。例如有一些學(xué)校內(nèi)部并沒有建設(shè)專業(yè)的排球場地，所以學(xué)生會在羽毛球場地來進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中由于各種原因?qū)е鲁霈F(xiàn)損傷的狀況。所以在日常開展的過程中，學(xué)校方面要進行相應(yīng)的投資，建設(shè)專業(yè)的排球訓(xùn)練場地，此外要為了能夠延長場地的使用時間以及壽命，在建設(shè)工作完成后，要定期安排專業(yè)的人員對場地進行維修與管理，例如及時的清理表面的垃圾，對一些地面出現(xiàn)裂縫等情況要及時的進行修補，為學(xué)生開展運動提供幫助。

3.3 采用各種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的排球教學(xué)領(lǐng)域有一些學(xué)生非常喜歡排球運動，也有一些學(xué)生并不感興趣。但是排球運動作為目前時代下體育教育中的必選科目，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的發(fā)展，進行排球訓(xùn)練可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外開展排球運動也能夠鍛煉學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生更好的進行人際交往。所以在開展排球教學(xué)的環(huán)節(jié)里，教師要及時的根據(jù)班級的狀況調(diào)整使用的教學(xué)方法，這樣才能夠提升學(xué)生對于排球運動的興趣。

在開展訓(xùn)練教學(xué)工作之前，教師可以通過搜索相關(guān)的排球視頻讓學(xué)生觀看一些排球的比賽，例如《奪冠》；另外教師可以為學(xué)生介紹一些比較知名的排球運動員，例如朱婷、惠若琪等；教師也可以積極的鼓勵學(xué)生在課堂中分享自己喜歡的排球運動員，通過在課堂講解，讓更多的學(xué)生了解到排球運動的相關(guān)精神，提升學(xué)生對于排球運動的興趣。另外在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師也可以在教學(xué)過程中安排一些游戲活動，這樣能夠放松學(xué)生的身心，提高課堂的氣氛，減少在訓(xùn)練過程中的緊張心態(tài)，幫助學(xué)生更好的完成教學(xué)內(nèi)容，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

3.4 對排球訓(xùn)練的教學(xué)模式進行創(chuàng)新

在開展教學(xué)的過程中，教師要對訓(xùn)練的模式進行創(chuàng)新，這樣能夠讓學(xué)生全方位的了解教學(xué)內(nèi)容，更好的來進行學(xué)習(xí)。

例如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的排球動作的時候，教師可以使用視頻讓學(xué)生觀察動作的具體內(nèi)容，這樣能夠掌握其中的關(guān)鍵點，然后讓學(xué)生自己進行訓(xùn)練。另外在教學(xué)過程中，教師也可以讓學(xué)生進行小組練習(xí)，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力。另外在進行訓(xùn)練的過程中，可以讓班級內(nèi)的小組進行比賽，提高學(xué)生的競爭意識，這樣才能夠加強教學(xué)的整體效果。

3.5 對排球教學(xué)目標(biāo)進行確定

在開展排球教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要按照目前班級內(nèi)學(xué)生的具體狀況，根據(jù)學(xué)生實際的身體情況以及學(xué)習(xí)水平來制定相適合的內(nèi)容。以往的課堂中，教師是課堂的主導(dǎo)者，導(dǎo)致許多學(xué)生被動地接受老師所教授的知識以及作業(yè)，但是這種方式會影響到學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展以及最終排球教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在目前的情況下，教師要改變之前錯誤的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自主的進行學(xué)習(xí)，積極的鼓勵學(xué)生，提升對學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動性，不管是在課堂的教學(xué)或者是排球訓(xùn)練的過程中，教師要積極的聽取學(xué)生對于一些內(nèi)容的建議，并且根據(jù)學(xué)生不同的狀況來制定相適應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)定不同時期的教學(xué)目標(biāo)，這樣在教學(xué)以及訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠按照自身對于排球的興趣以及開展運動的需求來進行適合自己的內(nèi)容選擇，這樣既能夠提升學(xué)生的主動性同時也能夠提高將理論知識與實際教學(xué)進行結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生只有在課堂上將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際的訓(xùn)練中，才能夠提高學(xué)生的排球運動能力，同時也要積極的鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行創(chuàng)新，這樣才能夠提高整體的課堂氛圍，加強最終的訓(xùn)練質(zhì)量。

3.6 注意預(yù)防學(xué)生在排球教學(xué)訓(xùn)練過程中的運動損傷

排球運動雖然并不是直接的身體對抗，但是有較高的運動風(fēng)險，經(jīng)常會出現(xiàn)拉傷、扭傷等損傷情況。而在日常開展訓(xùn)練任務(wù)中，學(xué)生發(fā)生運動損傷主要有兩種因素，首先，學(xué)生沒有具備較強的安全保護意識，認(rèn)為自己的身體素質(zhì)很好，所以在進行運動過程中沒有進行正確的熱身，活動時動作幅度過大加強了損傷的風(fēng)險；其次，教師在開展教學(xué)的過程中缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。由于專業(yè)能力的缺失，對于一些運動風(fēng)險并不關(guān)注。另外體育教師本身還有其他的教學(xué)任務(wù)，所以在課程進行的過程中并沒有全面的觀察學(xué)生實際的運動狀況，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)運動損傷。因此，為了能夠減少學(xué)生在運動時受到運動損傷，首先要對學(xué)生進行安全教育，這樣讓學(xué)生能夠了解到在實際的運動過程中可能出現(xiàn)的損傷問題，并且學(xué)會如何避免發(fā)生運動損傷。最后要提高教師的專業(yè)能力，提升最終的教學(xué)水平，在開展教學(xué)工作時，教師要進行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生在預(yù)防運動損傷方面提供幫助。

4 結(jié)語

排球運動可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神以及人際交往能力，所以在學(xué)校中廣受歡迎。開展排球運動教學(xué)要在排球教師的正確指導(dǎo)下，提高學(xué)生對于排球運動的正確了解。所以在學(xué)校開展排球教學(xué)的過程中，要對實際的教學(xué)環(huán)境、方法以及學(xué)生的具體狀況來進行系統(tǒng)性的研究，設(shè)置正確的教學(xué)計劃，這樣才能夠幫助提高最終的排球運動教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。

（作者單位：濰坊市體育運動學(xué)校）