吉子明

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校體育教學(xué)中也要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求，不斷的改革創(chuàng)新。通過(guò)體育課程的落實(shí)，不僅讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。本文重點(diǎn)闡述高校體育課程改革的相關(guān)措施，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉之中，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。

實(shí)踐表明，只有提升國(guó)民素質(zhì)，才能夠提升綜合國(guó)力。高校學(xué)生作為社會(huì)主義發(fā)展的未來(lái)接班人，隨著時(shí)代的發(fā)展也要重視其身體素質(zhì)的提升，但是對(duì)當(dāng)前大部分學(xué)生群體的身體狀況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生處于亞健康的狀態(tài)，之所以會(huì)存在這種現(xiàn)狀，主要是因?yàn)椴](méi)有真正的發(fā)揮體育教育的作用，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。高校體育學(xué)習(xí)只是學(xué)生人生當(dāng)中的一個(gè)階段，要想讓學(xué)生具備終身體育意識(shí)，需要做好體育的推廣，以此讓學(xué)生能夠具備終身體育意識(shí)，積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

1 我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 不夠深入

高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)了多元化的課程，在課程的開(kāi)設(shè)中，往往會(huì)考慮到學(xué)生的需求，事實(shí)上，過(guò)于復(fù)雜的課程知識(shí)內(nèi)容并不能真正的滿(mǎn)足學(xué)生在體育方面的需求，也不能很好的激發(fā)其興趣。高校學(xué)生的思維已經(jīng)有所成熟，更多的時(shí)候受理性思維的支配，如果開(kāi)展多樣化的體育項(xiàng)目，反而會(huì)讓學(xué)生受到約束，產(chǎn)生應(yīng)付的心里狀態(tài)。事實(shí)上，這種做法并不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能準(zhǔn)確的定位學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足，也不利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，最終不能達(dá)到體育學(xué)科教學(xué)的目的。

1.2 教學(xué)方法單一

高校體育教學(xué)中為了完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，會(huì)采用較為統(tǒng)一的方式，教師主導(dǎo)，但很難突出學(xué)生在其中的主體地位，最終導(dǎo)致課程過(guò)于機(jī)械化、強(qiáng)制化，所采用的方式方法也不夠靈活，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)指令，習(xí)得知識(shí)和技巧，但是對(duì)體育鍛煉并不感興趣，也不會(huì)積極主動(dòng)地參與到各種各樣的體育鍛煉之中，最終導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)偏弱。

1.3 考核方法有待科學(xué)化

當(dāng)前高校體育教學(xué)中所采用的考核方式主要是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，但是這種測(cè)試方法相對(duì)比較單一，并不能全面的了解學(xué)生的身體素質(zhì)。如有的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)比較好，不用練習(xí)就能夠通過(guò)考試，但是有的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)比較偏弱，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，可能也仍然沒(méi)有達(dá)標(biāo)。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)有所改善。換個(gè)角度來(lái)思考單純的使用標(biāo)準(zhǔn)考察的方式，并不能真正的滿(mǎn)足學(xué)生在成長(zhǎng)中的需求，為此，要注重制定更加多元化的評(píng)價(jià)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中有所收獲，提升其身體素質(zhì)。

2 高校體育課程改革的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足當(dāng)前高校體育教學(xué)的需求。為此，這就需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生參與到體育鍛煉之中的興趣，也能夠在潛移默化當(dāng)中樹(shù)立學(xué)生的終身體育意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)不同的課程，也能夠?qū)W(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。要著重創(chuàng)新相關(guān)課程的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與其中，強(qiáng)化身心素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。而在各種活動(dòng)的參與中，也強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐操作能力，提升其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作以及憂(yōu)患的意識(shí)。在當(dāng)前體育課程教學(xué)中，更加注重突出以人為本，基于學(xué)生差異和需求，保障學(xué)生能夠在體育課程中有所收獲，促進(jìn)學(xué)生積極的成長(zhǎng)。另外，豐富教學(xué)資源，制定更加有針對(duì)性的措施，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

為此，高校體育教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革的必要性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，更多的感受到體育學(xué)科所具有的作用和價(jià)值，在習(xí)得體育知識(shí)、技能的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好相應(yīng)的鋪墊。為此，高校體育教學(xué)中要在結(jié)合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，設(shè)置科學(xué)、明確的目標(biāo)，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，在體育活動(dòng)中有所收獲，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3 高校體育課程改革措施

3.1 豐富和創(chuàng)新形式，

在當(dāng)前體育課程改革背景下，要著重采用多樣化的方式方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠真正的讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣，并強(qiáng)化其主觀能動(dòng)性，在習(xí)得知識(shí)和技能的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如在熱身環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生融入比較熟悉的音樂(lè)元素，在節(jié)奏感的驅(qū)使下激發(fā)興趣，消除疲勞感。在一些延伸活動(dòng)之中，可以放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下，真正的做到放松身心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能夠掌握相關(guān)的體育知識(shí)技能。另外，在體育教學(xué)中，也可以將室內(nèi)的一些活動(dòng)搬到室外，將理論和知識(shí)相互結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生開(kāi)展更加有活力的、多樣化的室外活動(dòng)。如讓學(xué)生參與到攀巖活動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)闊視野。在真實(shí)的環(huán)境氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生參與到各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，也能夠在一定程度上增強(qiáng)體力，培養(yǎng)學(xué)生具備更加堅(jiān)毅的品格，激發(fā)自主探究精神，更加積極主動(dòng)融入到體育活動(dòng)之中，掌握相關(guān)技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在各種活動(dòng)的開(kāi)展中，要能夠考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣采用的形式，才能夠激發(fā)學(xué)生參與其中的積極主動(dòng)性?？紤]到高校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)一定要具有一定的趣味性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)之中，并基于自己以往的經(jīng)驗(yàn)參與其中。在活動(dòng)的開(kāi)展中，還要讓學(xué)生以小組的形式參與其中，小組之間相互學(xué)習(xí)、交流，更多的感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)融入自身知識(shí)框架，促進(jìn)體育素養(yǎng)的提升。同時(shí)，在相互學(xué)習(xí)之中，學(xué)生也能夠準(zhǔn)確定位自我，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中。另外，也可以采用游戲的形式，即使是高校學(xué)生，對(duì)于游戲也是比較感興趣的，在多樣化的游戲中，習(xí)得體育知識(shí)、技能，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。也可以基于體育課程教學(xué)的需求，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的情景，情景的設(shè)置要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到熟悉的氛圍中進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供更多的助力。為此，高校體育教學(xué)改革中，要能夠在結(jié)合內(nèi)容以及學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)新、多樣化的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，從而更好的發(fā)揮體育學(xué)科的作用，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

3.2 提升教師素質(zhì)，落實(shí)體育教學(xué)

高校體育教學(xué)中教師作為主導(dǎo)，要明確學(xué)生主體地位。與其他課程性質(zhì)相比，體育課程教學(xué)中更需要發(fā)揮教師在其中的示范和引導(dǎo)作用，這樣才能夠保障學(xué)生在相對(duì)比較安全的環(huán)境氛圍內(nèi)習(xí)得知識(shí)和技能。這就需要著重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)國(guó)家級(jí)或者是省級(jí)的教練員作為體育教師隊(duì)伍中的一員，以此能夠引導(dǎo)學(xué)生以更加規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)融入到各種各樣的運(yùn)動(dòng)之中，避免彎路。學(xué)習(xí)、借鑒他人相對(duì)比較優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展更加多元化、創(chuàng)新型的教育教學(xué)模式，從而優(yōu)化教學(xué)效果。另外，也要為在職教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，關(guān)注教師隊(duì)伍的數(shù)量以及質(zhì)量，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教育教學(xué)服務(wù)。對(duì)于已有的培訓(xùn)流程，也要不斷地完善。要能夠保證教師不僅在理論層面，而且還要在實(shí)踐層面不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。能夠?qū)w育項(xiàng)目當(dāng)中包含的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的講解，采用相互評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)的方式對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行完善，優(yōu)化體育教育教學(xué)效果。

高校體育教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)合格的人才，要注重提升其專(zhuān)業(yè)化，這樣才能夠使得培養(yǎng)的人才符合社會(huì)的發(fā)展需求。當(dāng)前，在高校體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，主要是因?yàn)檫^(guò)于重視理論知識(shí)學(xué)科的發(fā)展，但是相對(duì)輕視綜合學(xué)科。另外，也是因?yàn)樵诋?dāng)前高校體育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性的方式方法。這些問(wèn)題的存在，也會(huì)在一定程度上影響到對(duì)人才的培養(yǎng)。要著重提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，要能夠認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的高低，會(huì)在一定程度上影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要著重提升教師素質(zhì)。提升教師自身的自覺(jué)性、自律性以及責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，做到為人師。為此這就需要教師在教學(xué)中真正的做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，挖掘體育教學(xué)內(nèi)容，并將其落實(shí)到位，從而更好地發(fā)揮體育學(xué)科所具有的重要作用和價(jià)值。

3.3 制定完善安全防護(hù)體系，滿(mǎn)足學(xué)生需求

為了更好的保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中具有良好的體驗(yàn)，強(qiáng)化其安全系數(shù)。要著重對(duì)其中的內(nèi)容不斷的規(guī)范和更新，對(duì)其中的安全管理機(jī)制，不斷細(xì)化，以此讓學(xué)生能夠真正的融入到體育課學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍之中。另外，針對(duì)于當(dāng)前已經(jīng)制定好的安全措施，也要能夠基于體育教學(xué)開(kāi)展的時(shí)機(jī)，不斷地完善并落實(shí)到體育教育教學(xué)活動(dòng)之中。制定出與之相配套的相關(guān)措施，做好專(zhuān)業(yè)化的演練，要始終將學(xué)生的安全放在首位。首先，可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教研員為學(xué)生講解有關(guān)安全方面的知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生掌握其要點(diǎn)，進(jìn)而保障學(xué)生在遇到突發(fā)狀況時(shí)具備一定的自救能力，保障生命安全。另外，也可以成立救援小組，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，救援小組準(zhǔn)備開(kāi)展相關(guān)的救援工作。另外，學(xué)校還要準(zhǔn)備相關(guān)的藥箱或者是藥材，以便學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的需求。

3.4 區(qū)別體育和競(jìng)技，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高校體育與競(jìng)技之間存在著一定的區(qū)別。但是，從當(dāng)前高校體育教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，明顯存在不能加以認(rèn)真區(qū)分的情況，概念不夠明確，從而導(dǎo)致對(duì)相關(guān)的概念認(rèn)知理解不夠。體育教學(xué)開(kāi)展的目的是為能夠挖掘?qū)W生在人格、體能、運(yùn)動(dòng)等方面的潛能，為了保障其能夠取得較優(yōu)異的成績(jī)，要進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。競(jìng)技體育是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中最高的一種運(yùn)動(dòng)水平，目的是為了在比賽當(dāng)中能夠獲得一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，開(kāi)展的一系列的專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練。高校體育則是教育系統(tǒng)當(dāng)中的重要組成部分，是為了達(dá)到人的全面發(fā)展所開(kāi)展的一種有目的、循序漸進(jìn)的體育活動(dòng)形式，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，也培養(yǎng)學(xué)生具備健全的道德品質(zhì)。高校體育教學(xué)作為教育系統(tǒng)當(dāng)中的重要組成部分，越來(lái)越受到重視。

在高校體育教學(xué)中，競(jìng)技作為其重要的組成部分，需要遵守相關(guān)規(guī)則進(jìn)行公平公正的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，通過(guò)這種科學(xué)、公正的競(jìng)爭(zhēng)，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且也能夠讓人們具備正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前，在高校體育教學(xué)中也不斷地重視對(duì)體育進(jìn)行改革。高校體育教學(xué)之所以進(jìn)行改革，重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這就導(dǎo)致不可避免的會(huì)削弱體育當(dāng)中的某一部分，但是這有可能導(dǎo)致高校體育教學(xué)開(kāi)展的不完整，會(huì)影響到體育學(xué)科整體效果的發(fā)揮。為此，在高校體育教學(xué)中，要能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的重要性。競(jìng)爭(zhēng)更多的是人的一種天性，人們?yōu)榱烁玫纳?，通過(guò)良性的競(jìng)爭(zhēng)也是其所需要必備的一種素質(zhì)。但是在人的持續(xù)生存發(fā)展中，如果僅僅擁有競(jìng)爭(zhēng)中的天性，則不利于其長(zhǎng)期發(fā)展。為此，在高校體育教學(xué)中，不僅要能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還要結(jié)合多樣化的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合相關(guān)的理念，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在相關(guān)的研究中也指出，要著重將學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)作為重要的目標(biāo)，要著重發(fā)揮高校體育學(xué)科本身所具有的作用和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的提升。

3.5 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論與實(shí)踐并重

在高校體育教學(xué)中，也要能夠?qū)虒W(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)以及學(xué)科的設(shè)置，要更多的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，以此更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。通過(guò)學(xué)科的落實(shí)，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前高校體育各個(gè)學(xué)科的功能所涉及到的范疇已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，能夠更好的提升對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。要更多的發(fā)揮其功能作用，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才，更多的關(guān)注教學(xué)實(shí)際，而不是形式。要不斷的優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新新穎的方式方法。這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)科課程之中，也能夠更加充分的發(fā)揮體育學(xué)科本身所具有的作用和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

高校體育本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，這也是與其他課程相區(qū)別的標(biāo)志，但是也需要相關(guān)的理論作為支持。如果沒(méi)有相應(yīng)的理論作為支持，也就不可能很好地落實(shí)到各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)之中。為此，要做到理論和實(shí)踐并重、相互促進(jìn)，這樣才能夠真正的落實(shí)高校體育的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育教學(xué)中要不斷的改革創(chuàng)新，以此更好的滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。要著重采用多樣化的方式方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化。讓學(xué)生參與到各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，也能夠在一定程度上增強(qiáng)體能，培養(yǎng)學(xué)生具備更加堅(jiān)毅的品格，激發(fā)自主探究精神。要著重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。提升教師自身的自覺(jué)性、自律性以及責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中具有良好的體驗(yàn)，強(qiáng)化其安全系數(shù)。不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，也培養(yǎng)學(xué)生具備健全的道德品質(zhì)。要能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的重要性，著重發(fā)揮高校體育學(xué)科本身所具有的作用和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的提升。高校體育教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此優(yōu)化改革，讓學(xué)生更多的體會(huì)到體育學(xué)科的作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

（作者單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）