鄭賢寧

在新時期下，中學(xué)體育教師發(fā)揮體育課程的育人功效，將愛國主義滲透到日常教學(xué)中，重視思想教育，發(fā)揮愛國主義教育的優(yōu)勢，為學(xué)生素養(yǎng)的提升提供助力。中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在信息化背景下，學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)接觸到不同的意識形態(tài)，思想觀念也會受到多元文化的沖擊，發(fā)生思想的偏差，對其身心健康發(fā)展造成不利的影響，而愛國主義教育的開展，能夠糾正學(xué)生錯誤的思想觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成愛國思想。中學(xué)體育教師要為愛國主義的滲透創(chuàng)設(shè)有利的條件，優(yōu)化體育教學(xué)，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展愛國主義教育，讓學(xué)生從中感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學(xué)生樹立民族自信心，產(chǎn)生文化自豪感，認(rèn)識到祖國的繁榮昌盛需要人民協(xié)同努力。因此，教師要結(jié)合體育課程的特點，尋找其與愛國主義教育融合的策略，提高體育課堂教學(xué)的效率，在不斷地探索中積累經(jīng)驗，為學(xué)生的發(fā)展提供助力。

1 在中學(xué)體育教學(xué)中滲透愛國主義教育的意義

在當(dāng)前階段，圍繞實際情況，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透愛國主義，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)更好的發(fā)展。聯(lián)系新課改背景，中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，受到整個社會的廣泛關(guān)注，在這種情況下要在中學(xué)教育中滲透愛國主義教育，這樣才能提升教學(xué)的質(zhì)量。另外體育教師要借助課余時間不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，拓展知識面，這樣可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效助力，幫助中學(xué)體育教學(xué)達到突出成效。

首先，在新課改背景下，中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升，體育教師在向?qū)W生傳授體育技巧的同時，重視德育工作的開展，加強思想教育，推動學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師在教學(xué)中要時刻牢記教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢，提高學(xué)生身體素養(yǎng)的同時，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。愛國主義教育與中學(xué)體育教學(xué)的融合，能夠為體育教師指明方向，教師可以結(jié)合新課內(nèi)容，為學(xué)生補充相關(guān)的知識，如名人事跡，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣；組織趣味游戲，陶冶學(xué)生的情操。而德育是愛國主義教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中的滲透能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為體育教學(xué)增添一抹色彩，提高體育課堂教學(xué)的吸引力。而部門體育教師所采用的教學(xué)模式陳舊，側(cè)重于理論知識的講授，使得愛國主義教育的滲透過程困難重重，無法發(fā)揮出應(yīng)用的效果?；诖?，體育教師要及時地反思回顧，找出問題出現(xiàn)原因，革新教學(xué)模式，為愛國主義教育的開展創(chuàng)設(shè)良好的條件，發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢。

其次，體育教師要利用課余時間不斷地學(xué)習(xí)提升自身的素養(yǎng)，搜集愛國事跡拓展知識面，積累愛國人士的名言名句，梳理我國革命歷史發(fā)展歷程，為愛國主義教育的開展創(chuàng)設(shè)良好的條件，教師有著豐厚的知識儲備，在課堂教學(xué)中才能夠游刃有余，用淺顯易懂、身體力行的方式向?qū)W生傳達偉大的愛國精神，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思想道德水平。中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，愛國主義教育的開展能夠推動學(xué)生的發(fā)展和進步，幫助學(xué)生形成正確的三觀，自居的抵制不良思想文化的侵蝕。體育教師要承擔(dān)起思想教育的重?fù)?dān)，在課堂中加強愛國教育滲透，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)愛國情懷，并將德育融入體育日常教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容，提高體育教學(xué)的教育意義，推動意志品質(zhì)的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與奮斗精神，提高學(xué)生的行動力，對自身的形成清晰的認(rèn)知，對今后會的發(fā)展形成清晰的規(guī)劃。在此模式下，中學(xué)體育課程能夠發(fā)揮出真正的價值，為學(xué)生的身心健康成長提供助力。

2 在中學(xué)體育教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略

在中學(xué)體育教學(xué)中滲透愛國主義教育，對學(xué)生而言有著突出的意義，這就需要老師做好有效的引導(dǎo)。要培養(yǎng)集體意識，增強學(xué)生的愛國情感，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，在借助名人效應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的思維，圍繞突發(fā)事件進行有針對性的德育教育，在這種情況下，才能幫助愛國教育發(fā)揮突出成效。

2.1 培養(yǎng)集體意識，增強愛國情感

體育課程的開展，能夠為學(xué)生實踐鍛煉的機會，體育教師要結(jié)合新課的內(nèi)容，組織多種趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，在此基礎(chǔ)上形成愛國情感。體育課堂活動多以小組為單位展開，如開展拔河比賽前，學(xué)生會在集體中展開討論，制定比賽計劃，協(xié)同合作，協(xié)同合作鍛煉，為集體付出貢獻力量。體育教師要抓住教學(xué)契機，讓學(xué)生理清個體與集體之間的關(guān)系，在多種活動中得到鍛煉，激活學(xué)生的集體意識，為愛國主義教育的開展做好充足的準(zhǔn)備。

以“跳繩”為例，跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值，且跳繩的花樣眾多，能夠吸引學(xué)生的眼球，如單人跳繩、跑步跳繩、雙人跳繩，跳繩可以促進身體發(fā)育，在跳繩練習(xí)中，學(xué)生的速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)都能夠得到發(fā)展，體育教師還可以借助跳繩培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識，組織開展雙人跳繩、跳長繩，促進同伴間密切協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、積極進取、拼搏向上的精神，同時良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。而愛國主義教育與在體育活動中的滲透，可以以跳繩為媒介，開展小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作互動中進行各種活動，在練習(xí)中體會到互相配合的重要性，成功與失敗都是收獲，教師要給予學(xué)生積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，形成合作精神，增強學(xué)生的愛國熱情。而在學(xué)習(xí)“團前身翻滾”時，體育教師要創(chuàng)設(shè)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為愛國主義教育的滲透創(chuàng)設(shè)良好的條件，從“團前身翻滾”的動作技巧入手站展開講解，讓學(xué)生兩兩為一組，指導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì)。隨著跳繩學(xué)習(xí)的逐漸深入，老師可以讓學(xué)生以小組為單位進行團體性的綜合跳繩活動。在這樣的綜合跳繩活動中，幫助學(xué)生通過小組對抗，對集體活動有個全面的了解。

2.2 創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)愛國思想

游戲與中學(xué)體育課程的結(jié)合，能夠為體育課程注入生機與活力，學(xué)生對游戲比較感興趣，借助游戲滲透愛國主義思想，在潛移默化中影響是學(xué)生。教師在設(shè)計游戲時，要充分考慮到學(xué)生的接受能力，選取學(xué)生樂于接受、情節(jié)跌宕起伏、具有對抗性的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在課堂中的參與度。對于學(xué)生而言，參與游戲的過程中能夠幫助他們進行有效的情感遷移。情感遷移需要老師引導(dǎo)，在相關(guān)的游戲活動中，老師就可以依托紅軍戰(zhàn)士們長征時艱難險阻向?qū)W生進行訴說，幫助學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的相關(guān)活動產(chǎn)生進一步的理解和認(rèn)知。

以“沖過火力網(wǎng)”為例，這一游戲與中學(xué)生的身心發(fā)展特點相契合，教師在開展游戲之前先向?qū)W生講授短跑的技巧，在學(xué)生掌握之后，組織開展趣味游戲，讓學(xué)生站在起跑線上，做好準(zhǔn)備，當(dāng)教師發(fā)布命令之后全力沖刺，想象自己正處于戰(zhàn)場上，扮演解放軍的角色與敵人作戰(zhàn)，教師可以播放槍炮聲來營造游戲氛圍，只有在規(guī)定時間沖出敵人“火力網(wǎng)”的同學(xué)，才能夠完成任務(wù)，獲取最終的勝利。教師創(chuàng)設(shè)的游戲氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，在槍炮聲中全力奔跑，激發(fā)自己的潛力，對完成任務(wù)的學(xué)生教師要給予其獎勵，并向?qū)W生講解戰(zhàn)爭時期的故事，了解人物的真實事跡，借此來啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白和平來之不易，是前輩用鮮血染就，借此開展愛國主義教育，能夠達到事半功倍的效果，學(xué)生能夠從中受到啟發(fā)，形成愛國思想。在開展體能組合訓(xùn)練時，教師要明確體能包含的各個板塊，組織開展“穿越沼澤”“跨越橋梁”的趣味游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉的重要性，積極參與體育鍛煉，對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。在組織“穿越沼澤”“跨越橋梁”的游戲過后，體育教師可以引出紅軍長征的故事，滲透愛國主義教育，學(xué)生在游戲中能夠獲得真切的感受，在教師講解的過程中會全神貫注地聽講，感受紅軍長征的不易，與其產(chǎn)生情感上的共鳴，對紅軍戰(zhàn)士產(chǎn)生崇敬之意，學(xué)習(xí)其吃苦耐勞的精神，形成愛國主義思想。

2.3 發(fā)揮名人效應(yīng)，激活學(xué)生思維

體育教師在開展愛國主義教育時，可以借助在體育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的運動員，在課下搜集體育名人的事跡，在課堂中作為補充內(nèi)容呈現(xiàn)出來，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教師要多與學(xué)生互動溝通，了解學(xué)生熟悉的體育名人，并未學(xué)生布置小任務(wù)，搜集先相關(guān)的資料，在體育課堂中與其他同學(xué)分享，在班級中營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生知識面的同時，發(fā)揮名人效應(yīng)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，能夠利用課余時間查閱相關(guān)的資料豐富自身的知識儲備。

以“排球”為例，在課前為學(xué)生布置一項作業(yè)，利用課余時間觀看電影《中國女排》，并在班級中分享自己的看法，部分學(xué)生在觀看過電影之后，能夠主動地查閱郎平的相關(guān)資料，在體育課堂中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀看排球比賽的視頻，營造良好的氛圍，讓學(xué)生結(jié)合比賽分享自己的觀點，在學(xué)生討論過后，教師引出郎平教練，讓學(xué)生談一談自己對中國女排的了解，講述中國女排的起起伏伏，在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣。在學(xué)習(xí)“乒乓球”之前，讓學(xué)生分享其對乒乓球的了解，分享自己最喜歡的乒乓球運動員，講述自己印象深刻的比賽片段，學(xué)生能夠結(jié)合自己查閱的資料事無巨細(xì)地講述，分享自己從運動員身上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。體育教師可以借助PPT展示精彩的比賽片段，讓學(xué)生從中感受到運動員的奮力拼搏，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，將為國爭光的種子深埋學(xué)生的內(nèi)心，待時機成熟破土而出長成參天大樹。在信息化背景下，人們能夠借助互聯(lián)網(wǎng)規(guī)收集到更多有用的信息，中學(xué)體育教師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在課堂中播放體育視頻，學(xué)生會被精彩的比賽所吸引，而當(dāng)選手贏得比賽時，學(xué)生會情不自禁地發(fā)出高呼，當(dāng)國旗冉冉升起、國歌響徹在比賽場時，矚目凝神齊聲唱國歌，愛國思想也會在此過程中萌芽。除了排球電影之外，中學(xué)生所喜歡的體育運動不同，那么相關(guān)的體育名人也不同，學(xué)生以籃球為例可以通過對姚明、易建聯(lián)的故事進行深度了解，還有喜歡花樣滑冰的學(xué)生們，他們都能夠在體育賽場上看到運動員們矯健的身影、精彩的瞬間。然而不知道臺上十分鐘，臺下十年功，正是運動員們在臺下兢兢業(yè)業(yè)的練習(xí)，才能取得這樣的成就，所以。老師就可以像運動員日常比賽下訓(xùn)練的相關(guān)視頻給學(xué)生播放，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動員們?yōu)閲覡幑獾木瘛?/p>

2.4 結(jié)合突發(fā)事件，開展德育教育

體育教學(xué)以戶外活動為主，而在戶外活動中存在一些不可控的因素，會影響課堂教學(xué)的順利開展，事發(fā)突然無法避免，體育教師要抓住這一契機，滲透愛國主義教育。若體育教師并未處理課堂中的突發(fā)事件，學(xué)生會受其影響，體育課堂教學(xué)的效率也無法提升，會對學(xué)生的發(fā)展造成阻礙，因此，體育教師要重視課堂中的突發(fā)事件，并采取應(yīng)對措施高效的解決，化解學(xué)生之間的矛盾和沖突，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思維水平。例如在接力跑過程中，學(xué)生和學(xué)生之間需要配合，不僅講究跑的速度快，還需要隊員們之間的配合，如果沒有配合好，也無法取得最終的勝利。在這種情況下，結(jié)合這些突發(fā)事件，老師就可以有針對性地開展德育教育，學(xué)生在進行接力跑的時候，接力棒掉到了地上，這時候應(yīng)該怎樣進行處理？以及有一對學(xué)生沒有被全班同學(xué)所看好，因為他們整體跑步速度相對較慢，通過他們之間的配合最終取得勝利，這些都能成為良好的德育素材。除此之外，還有一些突發(fā)的課堂事件，這些都可以作為德育教育的材料，幫助老師們對學(xué)生進行有效教導(dǎo)。

以“足球”為例，在足球運用中不可避免地會出現(xiàn)摩擦，體育教師在時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在發(fā)生沖突的第一時間進行調(diào)節(jié)，解決矛盾緩和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中并未接觸過足球，對于足球比較陌生，體育教師要關(guān)注學(xué)生這一情況，在講解足球技巧之前，先向?qū)W生介紹足球的起源和發(fā)展歷程，在宋朝是時期足球運動風(fēng)靡一時，但是當(dāng)時的足球還被稱作蹴鞠，蹴鞠比賽在皇室和王公貴族的宴會上屢見不鮮，而在我國四大名著之一《三國演義》中也提高過蹴鞠，詳細(xì)地講解了蹴鞠的規(guī)則，借高衙內(nèi)之口能夠了解到蹴鞠的規(guī)則，與現(xiàn)在足球比賽的規(guī)則相比較而言，兩者大致相同，只有細(xì)枝末節(jié)之處有出入，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解到足球運動的起源。在此過程中，學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜芈犞v，對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，形成民族自信心。體育教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集與新課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，豐富自身知識儲備的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染與愛國事件接軌，在感悟中潤物無聲體味愛國情懷，在潛移默化中實現(xiàn)愛國主義教育。

3 結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)生處于發(fā)展的黃金時期，愛國主義教育的開展能夠推動學(xué)生正確三觀的形成，提高學(xué)生的思想道德水平，而體育課程在中學(xué)階段占據(jù)重要的地位，愛國主義教育與體育教學(xué)的結(jié)合，能夠極大程度上豐富體育課堂教學(xué)，發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢。中學(xué)生對于體育課程比較感興趣，在體育課程中學(xué)生能夠走出教室，參與到戶外活動中，鍛煉身體提高自身素養(yǎng)，而愛國主義與體育課程的融合，能夠帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗，在體育活動中鍛煉身體的同時，受到思想教育，形成愛國思想，能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)體育教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，加強思想教育，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時保障學(xué)生在體育課堂中的主體地位，組織開展體育活動，讓學(xué)生參與其中，在教師的引導(dǎo)下形成良好的品質(zhì)。

本文系“福州市中小學(xué)2022年度德育研究課題“在中小學(xué)體育、美術(shù)課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略研究”（立項批準(zhǔn)號FZD2022065）的研究成果。

（作者單位：福建省福州市中小學(xué)生綜合實踐中心）