張玥

素材積累——有的放矢，博觀約取

素材積累在精不在多，能夠真正服務(wù)于文章、服務(wù)于論證的素材就是好素材。通過自己擅長和感興趣的領(lǐng)域，明確要積累的素材類型，就能做到揚長避短、有的放矢。

舉我自身的例子。我是個閱讀量不大的文科生，所以就會把歷史課上學(xué)到的事件、人物和啟示作為素材寫進文章，這樣既使論據(jù)更真實、論證更有力，又增加了文章的歷史厚重感，使文章更有深度。如果有藝術(shù)特長，可以選擇音樂或美術(shù)類的素材，既方便記憶，又可形成個人的獨特風(fēng)格，給閱卷老師留下好印象。

此外，養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣。要珍惜課上積累的機會，從課本和課外書上汲取素材；養(yǎng)成每天積累一點點的習(xí)慣，讓素材庫常取常新，永不枯竭。

素材記憶——內(nèi)化于心，外化于文

每天都在背素材，但平時背完忘、考試的時候提筆忘，絕不是因為背得不夠多，而是機械記憶，沒有真正理解素材。

積累素材時，首先應(yīng)該挑選自己感興趣、能夠打動自己的素材，這樣在記憶時更易做到“內(nèi)化于心”。積累的同時還要將素材進行分類，可以通過母題分類，也可以一材多用，在素材底下標(biāo)注可使用的母題，方便我們將其“外化于文”。另外，定期復(fù)習(xí)小本本里的素材，在不斷加深記憶的過程中賦予素材新的理解，比大量積累素材更加高效哦。

素材運用——考官視角，多維活用

如何讓素材服務(wù)于文章，成就高分作文？我們可以從考官視角進行思考，即如何從素材方面脫穎而出，讓閱卷老師擺脫審美疲勞。

首先，素材運用要豐富，目的是向閱卷老師展現(xiàn)寬廣的知識面；其次，素材剖析要深刻，如果只是純粹的素材堆砌，而不將其與論證相關(guān)聯(lián)的話，就屬于無效論據(jù)，會降低閱卷老師的印象分。最重要的是，素材一定要扣題，即不管運用得足夠貼切與否，在剖析的過程中必須不斷回扣段意或文意，這樣才容易在短暫的閱卷時間中取得論證嚴(yán)謹?shù)暮糜∠螅@得高分。

作者高考語文135分，被福州大學(xué)錄取。

（指導(dǎo)教師：陳曉華/編輯：關(guān)曉星）