范靜云 安徽科技貿(mào)易學(xué)校

引言

近幾年，中職德育是社會(huì)各界的關(guān)注重點(diǎn)，主要原因在于中職學(xué)生具有一定的特殊性，其思想較易受到外界影響，是非辨別能力稍弱，會(huì)給學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)造成影響，而更加重要的是，雖然絕大多數(shù)中職生面臨著進(jìn)入社會(huì)的問(wèn)題，但其本質(zhì)上還是一個(gè)未長(zhǎng)大的孩子。若在該階段不想方設(shè)法通過(guò)各種各樣科學(xué)正確的方法加強(qiáng)其自身思政教育，促進(jìn)其道德品質(zhì)提升，則是一種對(duì)中職學(xué)生和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?？紤]到會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的快速性，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性，因此，中職會(huì)計(jì)教師必須與時(shí)代進(jìn)步所需相結(jié)合，在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)滲透德育，這不僅可以讓專業(yè)課的思政元素越來(lái)越豐富多彩，還可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)效果的大幅提升。

一、在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

（一）激發(fā)起中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升

在傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課上，教師采用的教學(xué)形式多以講授為主，由于通過(guò)這種形式輸出的信息相對(duì)較為單一，當(dāng)遇到具有較強(qiáng)抽象性和理論性的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，十分容易導(dǎo)致學(xué)生感到無(wú)聊和乏味，根本提不起一絲一毫的學(xué)習(xí)興趣。但是合理引入先進(jìn)信息技術(shù)以后，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教師可以對(duì)信息技術(shù)加以利用制作生動(dòng)形象的多媒體課件，由于這種類(lèi)型的課件有機(jī)結(jié)合聲音和圖像，可聽(tīng)可視，所以可以為中職學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)既形象逼真又趣味十足的教學(xué)環(huán)境，刺激中職學(xué)生視聽(tīng)等多重感官，十分有利于促進(jìn)中職生學(xué)習(xí)興趣大幅提升和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）拓展教學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野

根據(jù)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)備課方式，主要依靠教材和教輔書(shū)籍輔助教學(xué)，但是這不利于專業(yè)教師對(duì)于行業(yè)熱點(diǎn)、政策變化、崗位職責(zé)的把握，不利于德育元素的融入，也不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的及時(shí)更新。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集最新、最具熱點(diǎn)的案例、新聞及素材，將職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德修養(yǎng)等滲透在課堂教學(xué)，不再局限于課本，也不再局限于具體知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，豐富課堂教學(xué)手段，改變師生互動(dòng)模式，起到拓展教學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野的作用。

（三）促進(jìn)教育資源共享，有效提升教學(xué)品質(zhì)

在未應(yīng)用信息技術(shù)的情況下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師往往只能通過(guò)線下學(xué)習(xí)與研討，參加培訓(xùn)等方式對(duì)新的教育資源和德育形式進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致信息較為滯后，并且嚴(yán)重缺乏提高課堂教學(xué)、德育品質(zhì)的強(qiáng)有力渠道。但是在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以后，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以構(gòu)建中職教學(xué)、德育資源分享平臺(tái)，線上線下同步開(kāi)啟學(xué)習(xí)，借助學(xué)校的力量形成合作，搭建教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將豐富多樣的教學(xué)和育人資源實(shí)現(xiàn)快速傳播和優(yōu)質(zhì)共享，從而促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教師教學(xué)能力的進(jìn)步，育人水平的提高，有效提升教學(xué)品質(zhì)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行德育滲透的有效策略

（一）合理借助網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化中職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有較強(qiáng)理論性與邏輯性，若在教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方法，學(xué)生或許只能記住一些不太重要的條條框框，無(wú)法進(jìn)行更加全面、深入的理解，不僅無(wú)法在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)當(dāng)中靈活應(yīng)用，更無(wú)法領(lǐng)會(huì)知識(shí)、技能背后的崗位責(zé)任，社會(huì)使命，十分不利于學(xué)生提升職場(chǎng)適應(yīng)力。在信息時(shí)代背景下，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要與本專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合，充分運(yùn)用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更具前瞻性，這樣可以讓學(xué)生充分理解所學(xué)理論與技能，并從中汲取有益于自身的思想，從而形成正確的、適用的價(jià)值觀。

例如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講述職業(yè)道德時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放會(huì)計(jì)人員違法職業(yè)道德的新聞，接下來(lái)教師可以引導(dǎo)學(xué)生與案例新聞相結(jié)合展開(kāi)討論：觀看視頻后同學(xué)們有什么想法？會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德重不重要？如果將來(lái)我們走上工作崗位，無(wú)法抵抗金錢(qián)的誘惑，可能會(huì)付出怎樣的代價(jià)？通過(guò)有機(jī)結(jié)合實(shí)例和理論，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生充分感受到職業(yè)道德的重要性，意識(shí)到會(huì)計(jì)人員身上肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人員違法犯罪帶來(lái)的巨大危害性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，全面實(shí)現(xiàn)德育教育的深層滲透。

（二）豐富教學(xué)課件，改變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，不僅會(huì)讓教師教學(xué)方法發(fā)生翻天覆地的改變，還會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法發(fā)生顯著改變。以往教師僅會(huì)在課堂上講解一遍教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂，掌握多少內(nèi)容，與本節(jié)課難易程度存在密切關(guān)系。若學(xué)生自身能力有限，或者在課堂上并未高度集中注意力，則無(wú)法便捷地彌補(bǔ)課堂上的不足。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，中職會(huì)計(jì)教師不僅要重視課堂有效時(shí)間，還應(yīng)切實(shí)保證班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。特別是像難度較高的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等學(xué)科，僅憑借教材、練習(xí)冊(cè)，學(xué)生理解上就已經(jīng)比較困難，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育的有效融入。若會(huì)計(jì)教師可以將教學(xué)內(nèi)容與德育元素相結(jié)合，以生動(dòng)形象的微課形式為學(xué)生呈現(xiàn)課堂主要知識(shí)點(diǎn)和德育目標(biāo)，不僅能夠充分滿足班級(jí)全體學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，還可以讓學(xué)生以自己具體的學(xué)習(xí)情況為根據(jù)，在課下繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而切實(shí)保證育人質(zhì)量。

以報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)為例，在微課中，會(huì)計(jì)教師可以將整個(gè)業(yè)務(wù)流程以及涉及的思政元素系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如出差前是否審批，是否預(yù)借了差旅費(fèi)，報(bào)銷(xiāo)時(shí)單據(jù)是否真實(shí)、完整、有效，報(bào)銷(xiāo)手續(xù)是否完備，報(bào)銷(xiāo)的內(nèi)容是否符合會(huì)計(jì)制度等等。創(chuàng)設(shè)具體情境，當(dāng)學(xué)生擔(dān)任出納會(huì)計(jì)，同事拿一張以前出差的發(fā)票用于本次報(bào)銷(xiāo)，我們是否可以辦理。當(dāng)我們擔(dān)任賬務(wù)會(huì)計(jì)，差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)業(yè)務(wù)完成后，審核單據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以隱瞞，如何正確處理。將崗位職責(zé)，會(huì)計(jì)人員職業(yè)操守等德育內(nèi)容有機(jī)融合，比課堂講解來(lái)得生動(dòng)具體，學(xué)生的印象也會(huì)更加深刻。

與此同時(shí)，通過(guò)微課開(kāi)展學(xué)習(xí)的便利性，既可以讓學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)，又可以減輕學(xué)生的理論學(xué)習(xí)壓力，還將德育元素進(jìn)行潛移默化的灌輸，切實(shí)保證專業(yè)課育人效果。另外，中職會(huì)計(jì)教師也可以將每天課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容及與之相匹配的德育元素制作成圖片或思維導(dǎo)圖等發(fā)送到班級(jí)QQ群或者微信群，有助于學(xué)生更加深入了解和熟悉課堂所學(xué)內(nèi)容，重溫和復(fù)習(xí)德育內(nèi)容，進(jìn)而加深專業(yè)教學(xué)和德育教學(xué)效果。

（三）利用信息技術(shù)，為中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源

豐富而又優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是中職學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，實(shí)現(xiàn)德育滲透最有效的手段，學(xué)生通過(guò)多元化的教學(xué)資源吸收轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建出一個(gè)高效課堂?；诖?，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)對(duì)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的信息技術(shù)加以充分利用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集并整理一些符合教學(xué)內(nèi)容和德育目標(biāo)的時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話題、會(huì)計(jì)行業(yè)動(dòng)向等，借助多媒體設(shè)備將其合理引入到專業(yè)課堂上來(lái)，進(jìn)一步拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，為班級(jí)學(xué)生提供大量?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率和德育滲透的大幅提升。

為此，中職會(huì)計(jì)教師必須做好以下工作：一是在備課階段全面分析會(huì)計(jì)教材，挖掘教材中存在的德育元素，并將其作為德育實(shí)施的載體，選擇靈活多變的教學(xué)形式，全面考慮學(xué)生的吸收、接受能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式滲透德育，通過(guò)精心研究分析，將德育教學(xué)目標(biāo)以及德育重難點(diǎn)提煉出來(lái)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程與德育目標(biāo)的自然融合，達(dá)到德育的目的。二是以課程目標(biāo)和內(nèi)容為根據(jù)，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集、下載并整理相關(guān)教學(xué)和德育素材，有效補(bǔ)充課本，實(shí)現(xiàn)德育資源庫(kù)的豐富化、多樣化。三是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上海量網(wǎng)絡(luò)素材，中職會(huì)計(jì)教師必須精心篩選，從中找出學(xué)生感興趣和與專業(yè)課程相符的內(nèi)容，課堂教學(xué)時(shí)可為學(xué)生展示這些素材，有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，對(duì)德育元素建立深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。四是會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要重視小德建設(shè)，在課堂上將理想信念教育全面鋪開(kāi)，實(shí)現(xiàn)全面滲透，結(jié)合熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)、道德教育及價(jià)值觀念教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并提升綜合職業(yè)能力，為中職學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀。

（四）組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中深化德育理解

放在教材上，理論永遠(yuǎn)只是理論，也有可能是考試卷面上的答案，在指導(dǎo)學(xué)生行為上并不會(huì)發(fā)揮出較大作用。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的德育滲透，承擔(dān)著糾正學(xué)生職業(yè)行為和教育學(xué)生職業(yè)操守的重任。若德育滲透僅僅停留在專業(yè)理論課堂里，則會(huì)逐漸弱化其教育作用。因此，為促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和德育效果的提升，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)將其實(shí)用性充分發(fā)揮出來(lái)，積極組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)操及德育實(shí)踐，在具體實(shí)訓(xùn)中對(duì)專業(yè)技能及其中的德育元素進(jìn)行深刻理解。

會(huì)計(jì)信息化系列課程中，以仿真實(shí)訓(xùn)納稅申報(bào)為例，開(kāi)具發(fā)票是否合規(guī)，違規(guī)項(xiàng)目是否予以開(kāi)票，納稅申報(bào)時(shí)是否根據(jù)所開(kāi)具的發(fā)票如實(shí)申報(bào)，是否可以虛假報(bào)稅或者隱瞞等等。以上內(nèi)容兼具專業(yè)性和德育元素，教師應(yīng)正確引導(dǎo)教育學(xué)生，在信息化時(shí)代，企業(yè)資料的公開(kāi)度和透明度大幅提升，絕不可以存在一絲一毫的幻想，以為在業(yè)務(wù)辦理中可以弄虛作假，我國(guó)的稅務(wù)管理工作依靠現(xiàn)在發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，越來(lái)越規(guī)范化、科學(xué)化和全面化，任何違規(guī)的操作都有可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果，一定要幫助學(xué)生真正深刻地理解企業(yè)作為納稅主體所要承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生不能為了追求個(gè)人或者企業(yè)利益的最大化，就做出偷稅漏稅等危害國(guó)家利益的行為，以此加深對(duì)學(xué)生的德育教育。另外，通過(guò)實(shí)訓(xùn)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，讓學(xué)生了解行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)操的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)技術(shù)型人才的要求，意識(shí)到掌握專業(yè)技能的重要性，從而培育學(xué)生的工匠精神，使其樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀、提升技能水平。

三、提升教師信息化教學(xué)水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)展德育，需要采取有力措施提升教師的信息化教學(xué)水平，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師的德育教學(xué)能力培訓(xùn)，幫助教師尋找德育切入點(diǎn)，展開(kāi)教科研專項(xiàng)活動(dòng)，統(tǒng)籌德育設(shè)計(jì)，才能切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在德育方面的作用。

（一）提升教師信息化教學(xué)水平

中職學(xué)校提升教師信息化教學(xué)水平是非常必要的，尤其是在疫情形勢(shì)下，線上教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)刻不容緩。PPT、微課，網(wǎng)絡(luò)課和精品課等資源的開(kāi)發(fā)都需要教師提高自己的信息化教學(xué)水平。只有教師不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)育人能力，才能確保學(xué)生在突發(fā)情況下也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。掌握各類(lèi)教育信息化技術(shù)，不僅可以在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，還可以在德育融入時(shí)更具有創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，德育素材更新穎和具有時(shí)效性，提升德育效果。

（二）搭建信息化平臺(tái)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)搭建信息化平臺(tái)，做好德育宣傳工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮信息化手段在德育建設(shè)中的積極作用。在校園官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。將共同抗擊新冠肺炎疫情等時(shí)代命題融入專業(yè)教育，將學(xué)科史、科技史教育融入教學(xué)內(nèi)容。崇尚專業(yè)精神，從教師做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)加大宣傳力度讓全體教師意識(shí)到德育育人，要言傳更要身教。

（三）挖掘德育元素，提高德育水平

中職會(huì)計(jì)教師需要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程本身的特點(diǎn)，結(jié)合信息化資源，全面挖掘、總結(jié)關(guān)于愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)容，提升德育高度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、人文關(guān)懷和職業(yè)道德等，堅(jiān)定學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走的信念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，同時(shí)利用各種信息化教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的品德和情懷進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，努力將學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)有信仰、有抱負(fù)、有情懷的優(yōu)秀人才。

結(jié)語(yǔ)

中職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)一線勞動(dòng)者和技能型人才的主力軍，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)一定要具備全局觀?，F(xiàn)代社會(huì)不僅需要高技能人才，更需要高素養(yǎng)人才。通過(guò)信息化手段加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的德育滲透，以符合會(huì)計(jì)專業(yè)特色的方式，有機(jī)地、動(dòng)態(tài)地融入思政元素，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。在幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，樹(shù)立報(bào)國(guó)決心，擁有遠(yuǎn)大理想，為黨育人，為國(guó)育才！