□本刊記者 石海芹

“當了30 多年的教師，數(shù)不清有多少次給學生出題考試。其實從成為大學教師那一天開始，我也一直在參加一場有關理想、信念、奉獻、師德的考試。我愿竭盡所能，在答卷上寫下最好的答案！”中國石油大學（北京）地球科學學院教授吳勝和深情講述自己的育人堅守。從教36 年來，他傾心教學、投入教學、研究教學，全身心堅持在教學一線。與此同時，他以國家的需要和時代的呼喚為引領，長期致力于油氣田開發(fā)地質方面的研究，在科學研究中求真務實、勇于探索，取得許多具有創(chuàng)新性的研究成果，在石油石化行業(yè)發(fā)展壯大的輝煌史冊中，寫下了濃墨重彩的篇章。

深化教學改革，提升學生培養(yǎng)質量

“在大自然滄海桑田巨變面前，人類的歷史很短暫，地球的年齡約46 億年，人類只有500 萬年的發(fā)展歷史，人生百年更是匆匆瞬間。我總在想，作為一個個體的人，要為人類社會的發(fā)展做些什么呢？”吳勝和表示。從1979 年考入華東石油學院算起，學石油，教石油，研究石油，他跟石油結緣已經整整43 年了。

吳勝和說，跟石油結緣，是因為小時候聽到一首歌《我為祖國獻石油》，歌里唱的“頭戴鋼盔走天涯”那種豪邁給他留下了很深的印象。上大學后，他進一步了解了石油對國家安全和經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略意義。因此，他在學習時，除了興趣之外，又增加了使命感。研究生畢業(yè)后，吳勝和留校任教，就一直從事和石油相關的科學研究和人才培養(yǎng)工作。幾十年來，他走遍了全國的所有油田，進行石油地質研究，并無數(shù)次深入大山，進行野外地質測量，通過地質研究，促進油田的勘探開發(fā)生產，并且將科研成果應用于教學。

“教書育人的核心是育人，教學不是‘灌輸知識’，而是要‘點燃大腦’?！眳莿俸驼f。因此，針對傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的“講聽”教學模式的不足，吳勝和提出教學改革方案，他主張采取“啟發(fā)式講授、研究式學習、研討式教學”的有機交融，將傳統(tǒng)的“以教為中心”轉變?yōu)椤耙詫W為中心”，將傳統(tǒng)的“傳遞知識”轉變?yōu)椤敖嬛R、訓練思維、鍛煉能力”。與此同時，他認為“科學研究一定要把握第一性資料，要腳踏實地、尋根溯源、開拓創(chuàng)新”。

基于此，吳勝和經常不畏艱苦和病痛，帶領學生深入野外和油田進行油氣地質科研及教學實踐基地建設，足跡遍布我國20 多個油田。2018 年夏天，他不小心扭到了腰，有很長一段時間連走路都得扶著腰。他忍著腰痛堅持親自去長慶油田觀察巖心。在巖心庫的時候，他都是強撐著蹲下去看巖心，有時候實在彎不下腰，就讓學生把巖心遞給他看。最終，經過實踐，他設計了一套較為完善的課程理論教學——課內專項技能訓練——課程綜合訓練——油田現(xiàn)場實習的一體化教學體系，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體。

吳勝和將研究成果有機地融入教材、教學課件和實踐教學中，主編的國家級規(guī)劃教材《油礦地質學》廣泛應用于石油高校及相關企業(yè)，并獲北京市高等學校精品教材獎和中國石油和化學工業(yè)出版物獎（教材獎）一等獎，主編的高等院校石油天然氣規(guī)劃教材《儲層表征與建?！帆@北京市高等學校精品教材獎。他建設的大港油田校外人才培養(yǎng)基地被評為國家級工程實踐教育中心，校企合作育人成果2018 年獲國家級高等學校教學成果二等獎。

敬畏講臺，永葆育人初心

“對年輕的你們而言，這是一次特殊的考驗，是一次沉淀自己的機會，更是一次在實現(xiàn)自主、自立、自律道路上的磨煉……”2020 年2 月2 日，面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，吳勝和給全校學生寫了一封公開信，勉勵學生做好科學防護、心理建設、學習規(guī)劃和在線學習。這只是吳勝和真誠關愛學生的一個縮影，他不僅關心學生的學業(yè)，還注重學生的思想和人生觀的教育，指導和引領學生健康成長。

“上課面對的是充分信任你的學生，是將來要擔當國家石油工業(yè)發(fā)展重任的建設者，必須全身心地投入，每一門課、每一堂課，都要讓學生學有所獲，不僅收獲知識，更要收獲能力，還要收獲為人為學的道理。”吳勝和說。為此，他對講臺充滿敬畏之心。

《油礦地質學》是吳勝和主講的課程之一。對于這門課程，他講授20 多年了，早已形成較完善的內容體系，但他從不滿足，每年仍是花費大量時間多方搜集最新資料，結合當前國際最新研究動態(tài)和最新科研成果，不斷更新教學內容。在每一堂課上課前，他都要進行幾個小時的認真?zhèn)湔n，精心優(yōu)化課件，琢磨如何更好地引導學生思考以培養(yǎng)學生的高階思維能力，如何更好地提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。地球科學學院教師李慶感嘆道，“吳勝和老師每一頁PPT 知識點怎么導入，課上怎么提問，怎么啟發(fā)，每一點都一個字一個字地去琢磨，這樣就會花費很長的時間和很多的精力，所以吳老師經常顧不上吃飯?！?/p>

李慶介紹，吳勝和熱愛教育事業(yè)，他對學生的精心指導、認真負責是出了名的。比如，對學生的學位論文，除了過程指導外，他一般要修改4 次以上，有一個學生的論文修改了10 多次，甚至在出差途中，在飛機上、火車上，他還堅持修改論文。有一年他積勞成疾住進了醫(yī)院，在學生看望他的時候，他還不顧發(fā)著高燒，詢問學生的論文狀態(tài)，并提出具體修改建議。最終，經他指導的一名學生獲得了全國地質類學生最高獎——李四光獎。

在潛心教書育人的同時，吳勝和還長期擔任學校“資源勘查工程”專業(yè)負責人，任勞任怨地進行專業(yè)建設。其中，他的專業(yè)建設成果“實施精品戰(zhàn)略，建設石油勘探開發(fā)品牌專業(yè)”2009 年獲國家級教學成果二等獎，負責的“資源勘查工程”專業(yè)在2019 年被評為國家級一流本科專業(yè)建設點。而他主講的《油礦地質學》課程在2016 年獲評國家級精品資源共享課程、2020 和2021 年獲評國家級一流本科課程。

數(shù)十年來，吳勝和授課的學生達數(shù)千名，并培養(yǎng)畢業(yè)了160 多名博士和碩士研究生，這些學生大都成為油田企業(yè)、科研院所和高校的骨干，很多學生已成長為教授、高級工程師、企業(yè)主管等。

肩負學科使命，在責任中前行

吳勝和繼承發(fā)揚了老一輩地質學家的優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負起學科課程發(fā)展的重任。從課程的教學設計、PPT 制作、課程作業(yè)、考試試卷，到每一個思考題的設置順序、提問方式等，他都帶著團隊教師認真研討。

對團隊年輕老師，吳勝和自覺地幫助和指導。從備課到試講，從助教到獨立講授，他都會認真地進行指導。團隊成員劉鈺銘老師在備戰(zhàn)2019 年北京市教學比賽過程中，吳勝和從選題到內容設計、從框架到邏輯思維、從引入到總結、從多媒體到板書都事無巨細親自指導。在提交教學比賽的課件的頭一天晚上，他還組織教學團隊老師一起把關，把5個PPT 再最后過一遍，一直修改到凌晨1 點多。他有嚴重的低血糖，不按時吃飯的話就會眩暈、顫抖，因此他辦公室的櫥子里總是放著巧克力或者零食，以備廢寢忘食的工作之需。

經吳勝和的精心指導，青年教師岳大力在2018年獲北京市高等學校青年教學名師獎，劉鈺銘在2019 年獲北京市青年教師教學基本功比賽二等獎和全國青年教師地質類課程教學比賽一等獎。

在繁重的教學和科研任務之外，吳勝和還承擔了大量的社會服務工作。他擔任學校和地學院兩級本科教學專家組的組長工作，每年聽課60 多門次，進行教學督導、檢查實驗實訓條件、進行教育教學評估等，盡心盡力地幫助學校督導教學運行過程并及時獻計獻策。另外，他還承擔中國工程教育專業(yè)認證評審專家的工作，并主持中國石油學會石油地質專業(yè)委員會油氣藏開發(fā)地質學組的工作以及國際古地理學會的籌備工作。

吳勝和始終將工作放在第一位，牙齒掉了三分之二，但一直沒有時間去做徹底治療。有人問他累不累，他回答說，“說實在的，確實很累，但教書育人、為國找油是我一輩子的事業(yè)，能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，能為社會多作一些貢獻，我覺得很充實。只要身體允許，我會堅持下去?！彼米约旱膶嶋H行動踐行了“我為祖國獻石油”的莊嚴誓言。