文 / 劉永濤

1 高中校園足球社團(tuán)現(xiàn)狀

1.1 高中校園足球社團(tuán)的管理方式

根據(jù)筆者的調(diào)查，目前高中校園足球社團(tuán)共有三種管理方式。第一種，校園足球社團(tuán)歸校團(tuán)委管理。第二種，高中足球社團(tuán)歸學(xué)校的體育部管理。第三種，高中足球社團(tuán)由學(xué)校團(tuán)委和體育部門共同管理。三種管理方式各有特點(diǎn)，比如，團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的模式能夠提高社團(tuán)在學(xué)校的地位，為社團(tuán)的未來發(fā)展指明方向[3]。而歸體育部門管理的方式能夠有效加強(qiáng)社團(tuán)的專業(yè)化建設(shè)，提高社團(tuán)成員的足球素質(zhì)。在社團(tuán)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)方面，很多足球社團(tuán)開設(shè)了裁判部、宣傳部、校隊(duì)部、競賽部、秘書處 。裁判部的主要職責(zé)是對(duì)社員開展足球知識(shí)培訓(xùn)工作，并在足球比賽中擔(dān)任裁判。而社團(tuán)宣傳部的主要職責(zé)是在校園內(nèi)部和校園外部宣傳足球社團(tuán)、足球運(yùn)動(dòng)和足球比賽。而校隊(duì)部的主要職責(zé)是做好足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，并開展和其他隊(duì)伍的比賽。競賽部的主要職責(zé)是制定足球比賽的規(guī)則，對(duì)比賽的規(guī)則知識(shí)進(jìn)行解釋。秘書處的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)處理社團(tuán)內(nèi)部的資料整理和文件通知工作。

表1 啟東市匯龍中學(xué)社團(tuán)開展情況

以筆者學(xué)?！獑|市匯龍中學(xué)為例，由上表調(diào)查得知，學(xué)?，F(xiàn)在成立了校園足球俱樂部，(啟東市匯龍中學(xué)在2019年被評(píng)為全國校園足球特色學(xué)校)，以高一年級(jí)為例，高一年級(jí)共有16個(gè)班級(jí)，868名學(xué)生，在2021年5月份特長生招生中，高一年級(jí)共招收5名足球運(yùn)動(dòng)員，高一年級(jí)成立了5個(gè)校園足球俱樂部，共有俱樂部成員78名，其中風(fēng)云足球社最為耀眼奪目。花木蘭足球社是女生足球社，在剛剛結(jié)束的校園足球聯(lián)賽中，風(fēng)云足球俱樂部奪得了冠軍。啟東市匯龍中學(xué)的校園足球聯(lián)賽主要集中在課外活動(dòng)時(shí)間，假期時(shí)間，由學(xué)校牽頭，外聘足球退役專業(yè)隊(duì)員作為足球教練，由體育教師組織，俱樂部學(xué)生隊(duì)長積極帶頭參與，風(fēng)云足球社高一年級(jí)的納新活動(dòng)，高一年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)的校園足球聯(lián)賽。

圖1 專職足球教練對(duì)社團(tuán)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)

1.2 高中校園社團(tuán)足球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r

圖2 社團(tuán)活動(dòng)開始前的專項(xiàng)搶球熱身活動(dòng)

高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r分為多個(gè)方面，比如，社團(tuán)的教練員支持程度、社團(tuán)運(yùn)動(dòng)的開展形式、校園足球的開展時(shí)間、校園足球的硬件設(shè)施和資金狀況等。從社團(tuán)指導(dǎo)教師的情況看，高中足球社團(tuán)基本會(huì)配備一到兩名指導(dǎo)教師，而且這些教師基本都具備足球教練員的資格。從校園足球運(yùn)動(dòng)的開展形式來看，以各個(gè)隊(duì)伍之間的比賽為主要形式，除此之外，還存在足球比賽的觀摩活動(dòng)、足球比賽的講座活動(dòng)、足球社團(tuán)和其他社團(tuán)之間的聯(lián)誼活動(dòng)等[4]。從校園社團(tuán)足球運(yùn)動(dòng)開展的時(shí)間來看，很多社團(tuán)足球活動(dòng)的頻率為每周一次，而且主要集中在周末等時(shí)間。從其他校園足球的場地條件來看，處在城區(qū)的大多數(shù)高中都設(shè)置了專業(yè)化的足球場地。而部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的場地條件并不理想。從社團(tuán)的資金來源來看，足球社團(tuán)的資金大部分來源于學(xué)校的撥款，除此之外，還包括社會(huì)對(duì)足球社團(tuán)的贊助經(jīng)費(fèi)等形式，

圖3 一對(duì)一過人

2 高中足球社團(tuán)開展中存在的問題

2.1 缺乏和其他學(xué)校足球社團(tuán)的交流

高中的足球社團(tuán)要想擴(kuò)大自身的影響力，提高社團(tuán)的足球?qū)I(yè)水平，就必須提高校園活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)和外界社團(tuán)的交流和溝通，但是，從實(shí)際情況看，很多高中足球社團(tuán)缺乏和其他學(xué)校足球社團(tuán)的交流和溝通。一方面，很多足球社團(tuán)將社團(tuán)建設(shè)完全局限在校園內(nèi)部，導(dǎo)致足球的影響力僅僅局限在本學(xué)校內(nèi)部。而且，由于缺乏和外界的交流，足球社團(tuán)基本處在“閉門造車”的狀態(tài)，無法清晰認(rèn)識(shí)足球隊(duì)伍和社團(tuán)運(yùn)動(dòng)存在的不足。另一方面，由于缺乏和其他社團(tuán)的交流，部分高中足球社團(tuán)存在“驕傲自大”的情緒，而這種情緒是不利于社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

2.2 學(xué)校的支持力度不夠

從組織結(jié)構(gòu)上來看，高中足球社團(tuán)是由學(xué)校的團(tuán)委和體育部門管理的，因此，高中足球社團(tuán)要想得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須得到學(xué)校的大力扶持。但是，從實(shí)際情況看，很多學(xué)校對(duì)高中足球社團(tuán)的支持力度還不夠大。一方面，由于高中階段處在學(xué)生升學(xué)的重要時(shí)期，由于面對(duì)高考的壓力，很多學(xué)校都將工作的重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)上，而且，如果對(duì)社團(tuán)扶持的力度過大，就很容易擠占其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)間。另一方面，部分學(xué)校對(duì)高中足球社團(tuán)開展活動(dòng)的時(shí)間和頻率作出了限制，比如，有些學(xué)校要求高三學(xué)生應(yīng)該自動(dòng)退出足球社團(tuán)，集中精力準(zhǔn)備高考，還要求足球運(yùn)動(dòng)開展的時(shí)間不得高于每周兩次。除此之外，高中的部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，這種情況自然會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

2.3 缺乏對(duì)周邊資源的開拓力度

高級(jí)中學(xué)周邊存在大量的環(huán)境資源和商業(yè)資源，但是，很多高中社團(tuán)在制定發(fā)展策略時(shí)，忽視了對(duì)周邊資源的挖掘。比如，周邊的商鋪就擁有大量的學(xué)生流量。如果社團(tuán)能夠在宣傳過程中，引入社會(huì)主體的參與，或者和周邊商鋪進(jìn)行合作，那么不僅可以達(dá)到良好的宣傳效果，而且，還能夠獲得一定的經(jīng)費(fèi)贊助。部分學(xué)校的社團(tuán)存在對(duì)周邊資源忽視的狀況，而另一方面，即使有些社團(tuán)認(rèn)識(shí)到了開拓資源的重要性，但是在開拓過程中，由于溝通方式和合作策略的有效性不夠，導(dǎo)致大量商鋪缺乏和社團(tuán)合作的積極性。除此之外，學(xué)校外部還存在大量的足球體育場地，這些場地的標(biāo)準(zhǔn)化程度高，如果能夠得到充分利用，那么對(duì)于提高學(xué)生的足球水平將會(huì)起到重要作用。

2.4 社團(tuán)足球活動(dòng)開展方式單一

從前文的敘述中可知，舉辦足球比賽是足球社團(tuán)常見的方式。但是，這種方式過于單一了。首先，足球比賽固然能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)的合作能力和技戰(zhàn)術(shù)水平，但是，這種方式卻并沒有起到良好宣傳推廣足球文化的作用。因?yàn)?，大量非社團(tuán)成員對(duì)足球文化很感興趣。社團(tuán)應(yīng)該開展一部分的足球知識(shí)競賽，并且要為獲勝方設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，或者和其他社團(tuán)聯(lián)合，舉辦足球運(yùn)動(dòng)的征文比賽，或者舉辦針對(duì)中國足球發(fā)展現(xiàn)狀的辯論賽。只有通過這種方式，才能夠集中非社團(tuán)成員的注意力，普及足球知識(shí)，激發(fā)非社團(tuán)成員的足球興趣。

2.5 足球社團(tuán)教師素質(zhì)不足

從足球社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀可知，很多社團(tuán)配備足球教師的素質(zhì)不足。一方面，部分教師并不具備專業(yè)的足球知識(shí)背景，是由其他學(xué)科的足球愛好者教師兼任的。因此，教師的專業(yè)素質(zhì)并不能滿足學(xué)生足球?qū)I(yè)素質(zhì)提升的需求。而另一方面，由于學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的忽視，致使學(xué)校并不看中體育教師的足球素質(zhì)，因此，體育教師足球?qū)I(yè)能力不足的情況很可能不會(huì)在短期內(nèi)得到改變。除此之外，學(xué)校也沒有建立針對(duì)足球教師的素質(zhì)培訓(xùn)工作。很多足球教師的專業(yè)素質(zhì)長期得不到提高，不能滿足教學(xué)的要求。

3 推動(dòng)高中足球社團(tuán)發(fā)展的策略

3.1 構(gòu)建多學(xué)校足球社團(tuán)的競賽體系

足球社團(tuán)要想擴(kuò)大自身的校園影響力，就必須擺脫“閉門造車”的局限，積極推動(dòng)足球社團(tuán)走出去，同其他學(xué)校建立聯(lián)系，并努力構(gòu)建多學(xué)校社團(tuán)的足球比賽體系。首先，學(xué)校應(yīng)該簡化足球比賽舉辦的審批流程，推動(dòng)足球?qū)徟昂喺艡?quán)”，只有這樣才能夠在流程環(huán)節(jié)為高中足球社團(tuán)走出去提供積極因素[5]。其次，高中足球社團(tuán)應(yīng)該成立跨高中足球社團(tuán)聯(lián)盟組織。聯(lián)盟組織應(yīng)該制定各個(gè)高中定期交流和比賽的機(jī)制。同時(shí)，也要制定比賽規(guī)則，設(shè)計(jì)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。最后，競賽并不能僅僅局限在足球比賽形式上，而是應(yīng)該開展多種形式的活動(dòng)，比如，足球知識(shí)搶答比賽，足球技術(shù)交流大會(huì)等。啟東市匯龍中學(xué)在大課間體育課時(shí)間組織的班內(nèi)校園足球比賽、俱樂部之間的比賽、年級(jí)別內(nèi)的校園足球聯(lián)賽。

3.2 加大學(xué)校對(duì)足球社團(tuán)的支持力度

因?yàn)閷W(xué)校團(tuán)委和體育部是高中足球社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的支持力度。首先，學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)社團(tuán)足球指導(dǎo)教師的支持，比如，如果社團(tuán)足球隊(duì)能夠在多學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝，那么就應(yīng)該給予足球指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，學(xué)校還應(yīng)該為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供資金和時(shí)間上的支持。學(xué)校可以對(duì)體育學(xué)科做一定程度的資金傾斜，優(yōu)化體育設(shè)施，建設(shè)能夠保證足球運(yùn)動(dòng)正常開展的足球場，購入高質(zhì)量的足球產(chǎn)品，同時(shí)，也要在足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上作出保證，比如，可以積極鼓勵(lì)課下的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而不必為足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)作出限制。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該為足球技能優(yōu)秀的同學(xué)提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 激發(fā)學(xué)生足球興趣，擴(kuò)大社團(tuán)影響力

高中足球社團(tuán)要想發(fā)展壯大，就必須提高社團(tuán)的影響力，激發(fā)高中學(xué)生的足球興趣。一方面，體育教師在開展教學(xué)時(shí)，除了要達(dá)到基本的教學(xué)目的之外，還可以向同學(xué)們介紹足球的相關(guān)知識(shí)，比如可以通過情境教學(xué)模式，組織學(xué)生們觀看經(jīng)典的足球比賽。而地理教師在介紹南美洲的國家時(shí)，可以為學(xué)生們講解阿根廷“上帝之手”的足球典故。這種模式能夠讓學(xué)生意識(shí)到足球并不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且還和歷史結(jié)合在了一起。甚至有些國家會(huì)為了足球而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。另一方面，社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的主動(dòng)性和積極性，比如，可以邀請(qǐng)一些語言風(fēng)趣幽默的教師舉辦足球知識(shí)講座，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，滿足學(xué)生對(duì)足球的興趣。

3.4 積極挖掘?qū)W校周邊資源

很多高 中足球社團(tuán)沒有意識(shí)到挖掘周邊資源的重要性，即使有些社團(tuán)意識(shí)到挖掘資源的重要性，但是挖掘的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。面對(duì)這種情況，高中足球社團(tuán)應(yīng)該積極挖掘?qū)W校周邊的資源。一方面，高中社團(tuán)應(yīng)該積極調(diào)查周邊的商業(yè)資源，將社團(tuán)招新和周邊商業(yè)發(fā)展相互結(jié)合，找到兩者的利益共同點(diǎn)，為社團(tuán)發(fā)展獲取資金支持。另一方面，學(xué)校周邊還存在一定的體育資源，因此，高中社團(tuán)可以利用省、市、縣體育館的足球場地舉辦足球比賽。同時(shí)，社團(tuán)還可以邀請(qǐng)地區(qū)著名的足球運(yùn)動(dòng)員來學(xué)校開展講座?？傊?，高中社團(tuán)要將學(xué)校周邊資源打造成促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的積極因素。

3.5 在校園內(nèi)部營造良好的足球文化

單靠高中足球社團(tuán)的單一力量是無法完成校園內(nèi)部足球文化建設(shè)的，因此，要聯(lián)合各個(gè)社團(tuán)的力量，形成校園足球文化建設(shè)的合力。一方面，高中足球社團(tuán)應(yīng)該和其他形式的社團(tuán)合作，比如和文學(xué)社團(tuán)建立合作關(guān)系。文學(xué)社團(tuán)可以就足球發(fā)展?fàn)顩r組織征文比賽活動(dòng)。組織學(xué)生以足球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，寫作各種主題的作文。另一方面，足球文化建設(shè)有賴于領(lǐng)導(dǎo)者的支持，社團(tuán)可以申請(qǐng)組建教師足球隊(duì)，并和社團(tuán)學(xué)生隊(duì)伍開展比賽。這種形式能夠大大調(diào)動(dòng)師生主體的足球參與積極性。從而在校園內(nèi)部營造出良好的足球氛圍。

3.6 提高社團(tuán)足球教師的素質(zhì)

在素質(zhì)教育的理念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是學(xué)科的建設(shè)者和研究者，因此，社團(tuán)足球教師的素質(zhì)能對(duì)社團(tuán)成員足球的專業(yè)水平產(chǎn)生重要影響。而從前文的敘述中可知，足球社團(tuán)指導(dǎo)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，大多數(shù)高中只有一名指導(dǎo)員。一旦發(fā)生足球教師生病或者出差的情況，社團(tuán)的很多教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃就不得不滯后。因此，針對(duì)這種情況，高中必須為社團(tuán)成員配備更多數(shù)量的足球指導(dǎo)教師，應(yīng)該不低于兩名。除此之外，部分高中足球指導(dǎo)教師的素質(zhì)嚴(yán)重不足。甚至很多指導(dǎo)教師是由于其他學(xué)科的足球愛好者兼任的。因此，高中應(yīng)該提升指導(dǎo)教師的素質(zhì)，確保其具備教練員資質(zhì)。

4 結(jié)束語

“足球是世界的第一大運(yùn)動(dòng)”，而足球運(yùn)動(dòng)要想在校園內(nèi)部呈現(xiàn)出高速發(fā)展的狀態(tài)，就必須強(qiáng)大足球社團(tuán)的力量。而處在高中階段的學(xué)生，其身心發(fā)展正處在劇烈變化的時(shí)期，如果能夠加強(qiáng)對(duì)高中生關(guān)于足球素養(yǎng)的訓(xùn)練，那么很多高中學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到有效地鍛煉，同時(shí)，大腦的反應(yīng)能力和思維能力都能夠得到針對(duì)性地增強(qiáng)。高中足球社團(tuán)是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要組織。因此，文章闡述了現(xiàn)階段高中足球社團(tuán)的開展現(xiàn)狀，并且總結(jié)了高中足球社團(tuán)發(fā)展中存在的問題，比如，缺乏和其他學(xué)校足球社團(tuán)的交流、學(xué)校的支持力度不足、對(duì)周邊資源的挖掘程度不足等。最后，文章從多個(gè)角度提出了發(fā)展高中足球社團(tuán)的策略，比如，要獲取學(xué)校支持、構(gòu)建多學(xué)校聯(lián)合的足球競賽體系、加強(qiáng)對(duì)周邊資源的挖掘等。期望文章的研究能為高中足球社團(tuán)的發(fā)展提供一定的參考和借鑒。