肖逸夫，曹心寶

（遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 遵義 563006）

紅歌最早誕生于中國革命戰(zhàn)爭年代，在中國音樂舞臺上別具一格，久唱不衰，是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的絕好素材。本文結(jié)合“中國近現(xiàn)代史綱要”課的教學(xué)實(shí)踐，對紅歌在“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)實(shí)踐中如何恰如其分、恰到好處地進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)行了粗淺的探索，借以拋磚引玉，與諸位同仁探討。

一、將紅歌運(yùn)用于“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)的基本思路和要注意的一些問題

（一）將紅歌運(yùn)用于“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)中的基本思路

五四運(yùn)動以來，隨著中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展和變遷，在中國革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，產(chǎn)生了大量優(yōu)秀的婦孺皆知的經(jīng)典紅歌。經(jīng)典紅歌的產(chǎn)生，不是無緣無故的，它是特定歷史事件、歷史人物的產(chǎn)物，有其特定的時代背景。而且反映的是每個時代的主旋律、正能量。正因?yàn)槿绱耍t歌包含了豐富的史實(shí)內(nèi)容，每一首經(jīng)典紅歌都是一段歷史的注腳、濃縮和結(jié)晶?！皞ゴ蟮乃囆g(shù)作品構(gòu)成了關(guān)于人類歷史和人類社會進(jìn)化的一個無與倫比的記錄?！盵1]因此，根據(jù)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程進(jìn)度的安排，將每一時代的相關(guān)經(jīng)典紅歌作品進(jìn)行全面、系統(tǒng)性搜集、整理、歸納，在講述中國近現(xiàn)代史重大歷史事件、歷史人物和理論問題時，結(jié)合講授需要，從中選擇與此密切相關(guān)的、充滿正能量的、有代表性的紅色經(jīng)典音樂作品，介紹這些作品產(chǎn)生的時代背景、經(jīng)過、內(nèi)容和意義，給學(xué)生播放或演唱這些作品，用以輔助課堂教學(xué)，達(dá)到“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”的教學(xué)目的。

按照這一思路和想法，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀了中國近現(xiàn)代紅歌的歷史，及其與中國近現(xiàn)代紅歌史相關(guān)的專著和論文，在了解、把握中國近現(xiàn)代紅歌發(fā)展演變軌跡和脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從中搜集了100余首各個歷史時期有代表性且和“中國近現(xiàn)代史綱要”緊密相關(guān)的經(jīng)典紅歌作品，以備教學(xué)時信手拈來，為我所用。

（二）將紅歌運(yùn)用于“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)中要注意的一些問題

1.不要喧賓奪主。我們在課堂上，要緊扣“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不要把“中國近現(xiàn)代史綱要”課變成音樂課。紅歌雖然能提振課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們對中國近現(xiàn)代史的理解和認(rèn)識，但畢竟是輔助手段。因此，我們要結(jié)合課堂內(nèi)容，認(rèn)真甄別，精選與課堂內(nèi)容密切相關(guān)的經(jīng)典紅歌，不能太多，每節(jié)課二到三首即可。否則的話，就會沖淡乃至弱化“中國近現(xiàn)代史綱要”課的思想政治教育教學(xué)主題。

2.任課教師要有一定的音樂素養(yǎng)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。任課教師對課堂上所使用的紅歌要熟悉，對每首紅歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、意義要了然于胸，這樣才能信手拈來。任課教師要有運(yùn)用紅歌組織課堂、駕馭課堂的能力和技巧。紅歌運(yùn)用于課堂看似簡單，實(shí)際上還是有許多技巧的，比如紅歌何時插入課堂，怎樣插入，在什么地方穿插，才能恰到好處，提升課堂效果等等，都對任課教師有一定的要求。

3.學(xué)生對紅歌要了解。教學(xué)是一種雙邊活動，教師的每一項(xiàng)教學(xué)活動，都需要學(xué)生的配合和支持。雖然一些經(jīng)典紅歌同學(xué)們耳熟能詳，但不一定全部記得。因此，每一堂課上完后，任課教師都要讓學(xué)生們收集、了解和下一堂課內(nèi)容密切相關(guān)的紅歌，使部分或全體學(xué)生會唱。這樣，課堂氣氛才會活躍起來。

4.要深入挖掘紅歌內(nèi)涵，達(dá)到思想政治教育的目的。將紅歌運(yùn)用于“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)的過程中，不能僅僅單純地展示紅歌，而是在此基礎(chǔ)上，深入挖掘紅歌中所蘊(yùn)藏的豐富的愛黨、愛國、愛社會主義的思想內(nèi)涵，促進(jìn)思想政治教育的進(jìn)行和開展。由于有內(nèi)涵豐富的紅歌作為手段和載體，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時就能避免空洞乏味的說教，而是以潛移默化的潤物細(xì)無聲的審美教育形式，達(dá)到思想政治教育的目的。

二、紅歌在高校思想政治理論課“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）用經(jīng)典紅歌導(dǎo)入新課

“萬事開頭難”，導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的第一個重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是萬里長征的第一步。第一步走好了，良好的開端就是成功的一半。導(dǎo)入新課的方法很多，可以采用復(fù)習(xí)舊知、介紹背景、創(chuàng)設(shè)情景、講述故事、設(shè)置懸念、提出問題、研究討論、開展競賽等等多種導(dǎo)入方法。雖然方法很多，但有一個基本要求，那就是要緊扣新課教學(xué)，要符合教材實(shí)際，要巧妙自然，生動活潑，引人入勝，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你教的東西感興趣。”[2]而用緊扣新課的經(jīng)典紅歌導(dǎo)入新課就十分符合這一要求。因?yàn)橐皇捉?jīng)典紅歌本身就是一段生動的、引人入勝的歷史故事。

例如，在講授新課《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》時，就可以先播放《松花江上》這首歌，情境導(dǎo)入，這首歌表達(dá)了東北人民在日本侵占東北后，被迫妻離子散，背井離鄉(xiāng)，逃亡關(guān)內(nèi)的凄慘境遇和渴望收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，撕心裂肺的悲憤歌聲自然而然會引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)同學(xué)們的興趣。在播放完后，就向同學(xué)們提問，這首歌反映了什么歷史事件？日本是怎樣一步步侵略中國的？中華民族的抗日戰(zhàn)爭是怎樣全面爆發(fā)的？在學(xué)生簡略回答的基礎(chǔ)上正式導(dǎo)入新課《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》。再如，在講授新課《紅軍長征》時，就可以先播放《十送紅軍》這首歌。這首歌曲生動再現(xiàn)了蘇區(qū)人民和紅軍依依不舍的離別場景，感人至深。播放完后，同學(xué)們必然十分亢奮，老師就此趁機(jī)提問，老百姓送紅軍去干什么？紅軍為什么要長征？長征途中發(fā)生了哪些重大歷史轉(zhuǎn)折事件？長征的結(jié)果和意義怎樣？然后告訴同學(xué)們，我們就是要圍繞這些問題學(xué)習(xí)新課，就此正式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

總之，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中，要善于選擇、設(shè)置和新課內(nèi)容密切相關(guān)的、十分貼近新課主題的紅歌作為情境導(dǎo)入，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

（二）上課途中，適時插入紅歌

當(dāng)上課進(jìn)行到中途，學(xué)生們?nèi)菀灼＞?，注意力不集中，根?jù)課程內(nèi)容，適時插入與課程內(nèi)容密切相關(guān)的紅歌，不但能打破沉悶的課堂，掀起新的教學(xué)高潮，而且能進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對中國近現(xiàn)代史綱要一些重大歷史問題的理解和認(rèn)識。

例如在講解到敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭發(fā)展的時候，可以通過插入《到敵人后方去》《游擊隊之歌》等紅歌作為輔助，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果?！兜綌橙撕蠓饺ァ贰队螕絷犞琛贰短猩缴稀返雀枨砻髁?937年11月太原失守后，按照中共中央的部署，八路軍、新四軍挺進(jìn)敵后，開辟敵后戰(zhàn)場，創(chuàng)建抗日根據(jù)地的情況，顯示出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭的巨大威力和在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用。

再如，當(dāng)我們講到中國革命的歷史性轉(zhuǎn)折——遵義會議召開的歷史背景時，適時演唱或播放《紅軍戰(zhàn)士想念毛澤東》，通過歌聲，同學(xué)們就知道了為什么紅軍戰(zhàn)士想念毛澤東，并了解和認(rèn)識到遵義會議召開的相關(guān)重大歷史背景：一、二、三次反圍剿中，紅軍在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，采取“誘敵深入”“避敵主力、打其虛弱”等一整套行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)取得了反圍剿的偉大勝利，而第五次反圍剿由于王明、博古等的“左傾”教條主義錯誤領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致反圍剿失敗，紅軍被迫離開中央根據(jù)地實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長征，嚴(yán)酷的事實(shí)教育了紅軍，所以紅軍戰(zhàn)士想念毛澤東，希望毛澤東出來領(lǐng)導(dǎo)紅軍。

又如，當(dāng)我們講到中國革命勝利的原因之一，是由于有了中國工人階級的先鋒隊——中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)時，可以先演唱或播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，這首歌的歌詞含義有兩層，第一是直接表明了共產(chǎn)黨與新中國的關(guān)系，就是沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；第二是說明了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的理由，即“共產(chǎn)黨辛勞為民族，共產(chǎn)黨他一心救中國，他指給了人民解放的道路，他領(lǐng)導(dǎo)中國走向光明……他建設(shè)了敵后根據(jù)地，他實(shí)行了民主好處多?！盵3]通過樸實(shí)的歌詞，滾燙的旋律，學(xué)生們自然而然就明白了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。

（三）用紅歌作為教學(xué)結(jié)尾

選取演唱或播放經(jīng)典紅歌作為課堂教學(xué)收尾，達(dá)到總結(jié)課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的清晰認(rèn)識和理解，以深化教學(xué)主題的目的。

比如在講到中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利的時候，可以播放或演唱國歌《義勇軍進(jìn)行曲》作為教學(xué)的結(jié)尾，“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來!起來!我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)!冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！!”[3]這首歌曲把中國人民萬眾一心、眾志成城，抵御外侮、救亡圖存的抗戰(zhàn)精神面貌生動地展現(xiàn)出來。讓同學(xué)們在高昂激越、催人奮進(jìn)的歌聲中感受到中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利的來之不易，認(rèn)識到中華民族的偉大，從而增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，達(dá)到愛國主義的教學(xué)目的。

再如，在講到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就時，我們可以用歌曲《春天的故事》來結(jié)尾，這首氣勢磅礴、旋律優(yōu)美、蕩氣回腸的歌曲，唱出了整個中華民族展翅騰飛、直沖云霄的情形。通過這首歌，同學(xué)們自然而然認(rèn)識到改革開放以來中國人民在中國特色社會主義道路上所取得的偉大成績，自然而然認(rèn)識到“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的道理，從而增強(qiáng)學(xué)生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、結(jié)語

總之，我們在課堂上，要緊密結(jié)合“中國近現(xiàn)代史綱要”每課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題，在每堂課的教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)中間環(huán)節(jié)、教學(xué)結(jié)尾部分恰如其分、恰到好處地充分運(yùn)用，發(fā)揮紅歌的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，以避免呆板、枯燥的教條主義的說教，更高效地實(shí)現(xiàn)該課對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)目的。