北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校（834000）周栩

2021 年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。2021 年2 月20 日上午，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年”。全國各地紛紛響應(yīng)，積極開展黨史學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)。

黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育的內(nèi)容在很多方面是高度重合的。在參加學(xué)校黨組織開展的黨史學(xué)習(xí)教育過程中，筆者認(rèn)識到，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高中思想政治教學(xué)中，為思想政治教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了新思路，具有啟示性意義。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高中思想政治教學(xué)的必要性

（一）理論依據(jù)

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上這樣講道：“歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有五千多年中華文明史，要有五百多年世界社會(huì)主義史，要有中國人民近代以來一百七十多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨近一百年的奮斗史，要有中華人民共和國七十年的發(fā)展史，要有改革開放四十多年的實(shí)踐史，要有新時(shí)代中國特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?！边@里提到的每一部歷史都可以作為高中思想政治課堂的鮮活素材，尤其是中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，不僅要在歷史課堂上講，而且要融入高中思想政治教學(xué)中去，讓學(xué)生真正理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等一系列問題。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》中對高中思想政治課的課程性質(zhì)是這樣界定的：“高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。”要把堅(jiān)持正確的思想方向擺在第一位，就需要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，讓學(xué)生自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。政治認(rèn)同作為高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，關(guān)乎學(xué)生成長方向和理想信念的確立。學(xué)習(xí)黨史恰恰能培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，讓學(xué)生增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，深刻理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢，是中國歷史和中國人民的選擇。把黨史學(xué)習(xí)教育和高中思想政治教學(xué)結(jié)合起來，有助于提升思想政治課高度。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

將黨史融入思想政治教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。講好思想政治課關(guān)鍵在教師。思想政治教師學(xué)習(xí)黨史，有助于提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地符合習(xí)近平總書記對思想政治教師提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求。

《中國高考評價(jià)體系》從高考層面對“為什么考”“考什么”“怎么考”等問題給出了回答，指明立德樹人這一根本任務(wù)，要求克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的傾向，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。將黨史融入思想政治教學(xué)，與高考評價(jià)體系提出的“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能相符，能將思想政治課的育人功能落到實(shí)處。

二、黨史的豐富內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí)《論中國共產(chǎn)黨歷史》這本書，筆者領(lǐng)會(huì)到黨史的豐富內(nèi)涵。這本書的重點(diǎn)不是像歷史課本一樣描述某年某月發(fā)生了某件事，而是對中國共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)行總結(jié)，闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于黨的歷史的重要論述，回顧我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不懈奮斗的光輝歷程，總結(jié)黨在各個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的理論成果和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更重要的是從黨的百年奮斗史中汲取前進(jìn)的智慧和力量。該書內(nèi)容既立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，又緊扣時(shí)代主題、貼近生活。

黨員的先進(jìn)事跡也是黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)黨員事跡是為了讓整個(gè)社會(huì)都形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄的良好氛圍。學(xué)習(xí)黨史中的重大事件，不僅要簡單地了解事件發(fā)生的前因后果，而且要從各個(gè)事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)精神。在這些事件中形成的精神值得世代流傳，比如紅船精神、長征精神、延安精神、井岡山精神、抗美援朝精神等，只有把這些紅色基因傳承好，才能把紅色江山世世代代傳下去。思想政治教師要把這些精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并在馬克思主義的指導(dǎo)下，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、黨史學(xué)習(xí)教育對高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新啟示

如何把黨史的豐富內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，真正發(fā)揮思想政治課的價(jià)值引領(lǐng)作用，是當(dāng)下思想政治教師要思考的問題。此次黨史學(xué)習(xí)教育，給筆者創(chuàng)新高中思想政治教學(xué)帶來了一些啟示。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育對高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新極為重要

要將黨史真正融入高中思想政治教學(xué)，讓學(xué)生從精神層面真正擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，就不能用“滿堂灌”的教學(xué)方式，對學(xué)生不停地講要熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。學(xué)生進(jìn)入高中后，智商和情商都已發(fā)展到較高水平，對于教師提出的一些問題，他們已經(jīng)知道正確的答案是什么。灌輸式教育會(huì)讓學(xué)生覺得“老師在重復(fù)講授我們知道的知識”，進(jìn)而使學(xué)生對思想政治學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣。這和思想政治課的育人目標(biāo)是背道而馳的。如果教師能用新穎且豐富的內(nèi)容充實(shí)課堂，讓學(xué)生感到耳目一新，是有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生真正熱愛中國共產(chǎn)黨，提升政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的。

比如，借著學(xué)黨史的熱潮，把在高中生中流行的歌曲《少年》的歌詞改編成與黨史有關(guān)的詞句，播放給學(xué)生看，就可以成為讓學(xué)生覺得耳目一新的黨史素材?！?921 壯麗篇章開啟，自強(qiáng)不息一定能夠創(chuàng)造奇跡，每次受挫都是一次收獲，勇往直前是我的選擇，昨日的成長都是印記，所有的成績都值得被銘記。未來在即，夢想一定可期，乘風(fēng)破浪，我們在一起。我還是從前那個(gè)少年，初心從未有改變，百年只不過是考驗(yàn)，美好生活目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)。這個(gè)世紀(jì)少年，使命永遠(yuǎn)放心間，面前再多艱險(xiǎn)不退卻，say never never give up，like a fire。探月問天，5G 領(lǐng)跑全球，科技創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)絕不放手，2021 新的征程開啟，不忘初心，我們在一起。過去的成績都是底氣，新時(shí)代一起打贏新的戰(zhàn)役，未來已來，更加值得期待，砥礪前行我們要一起，征途漫漫，唯有奮斗……”這樣的歌詞既振奮人心，又符合當(dāng)下實(shí)際；既弘揚(yáng)了正能量，又與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生充分理解為什么中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇。一首歌反映了中國共產(chǎn)黨的過去、現(xiàn)在與未來，也蘊(yùn)含了對青年一代無限的期望，體現(xiàn)了培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是中國特色社會(huì)主義教育的目的。

為什么中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢？為什么要接受黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)？一系列關(guān)于中國共產(chǎn)黨的抽象問題，都可以從黨史中找到答案。黨的歷史是常講常新的，2020 年初新冠疫情在武漢暴發(fā)對于今天來講，也已成為歷史。當(dāng)時(shí)全國馳援武漢，并在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有序的復(fù)產(chǎn)復(fù)工復(fù)學(xué)，這一切都是我們黨帶領(lǐng)人民群眾取得的勝利。當(dāng)然這部抗疫史還在繼續(xù)，在抗疫的過程中，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了巨大優(yōu)勢。高中思想政治課中的理論知識雖然不少，但完全可以通過我們黨帶領(lǐng)人民經(jīng)歷的具體重大事件，來培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

由此可見，從黨史中選取素材并進(jìn)行有針對性的加工創(chuàng)新，可以使高中思想政治教學(xué)收到意想不到的效果。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育可以為高中思想政治課堂形式的創(chuàng)新增光添彩

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》中提到，本課程應(yīng)該堅(jiān)持正確的思想政治方向，構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容課程化”。這要求思想政治教師要積極實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程。為慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，謳歌中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗歷程，繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，增進(jìn)學(xué)校師生對黨的知識和學(xué)校道德教育的了解，我校思想政治教師聯(lián)合相關(guān)學(xué)科教師集體設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)型學(xué)科課程，并引導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)。比如，與歷史學(xué)科教師聯(lián)合舉辦“傳承紅色基因，爭做陽光少年”知識競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽中既學(xué)到了知識，又展現(xiàn)了自我風(fēng)采，對思想政治課的喜愛度也大大提升了。又如，與語文學(xué)科教師在清明節(jié)聯(lián)合開展了以“銘記歷史 緬懷英烈”為主題的中國共產(chǎn)黨成立一百周年詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到，時(shí)間的推移磨滅不了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)強(qiáng)意志，光榮的共產(chǎn)黨員就如同小草，生生不息。小草雖小，卻有遠(yuǎn)大理想；少年雖小，卻當(dāng)立志通過努力為祖國增光添彩。再如，與德育處聯(lián)合開展以建黨百年為主題的板報(bào)比賽、踐行雷鋒精神的系列活動(dòng)、傳承紅色基因研學(xué)行等，還組織學(xué)生參觀了克拉瑪依一號井，感受老一輩石油工人的艱苦奮斗精神。

豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓高中思想政治課和學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，從而真正做到理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一，筑牢學(xué)生的理想信念之基。

（三）在創(chuàng)新課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上回歸高考

高考是選拔人才的考試，那具體是選拔什么樣的人才？當(dāng)然是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人才。通過研究高考真題，能發(fā)現(xiàn)這一指向是非常明確的。高考真題再次驗(yàn)證了把黨史的豐富內(nèi)涵融入高中思想政治教學(xué)的必要性。

下面以幾份政治高考試卷中的內(nèi)容為例：2019年全國Ⅲ卷中，凸顯了焦裕祿精神對打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的意義；2018 年全國Ⅲ卷中，闡述了開國將軍甘祖昌是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的；2016 年全國Ⅰ卷中，強(qiáng)調(diào)了守護(hù)英雄、弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性；2015 年全國Ⅲ卷中，指出抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分高考題以黨史中的重大事件以及先進(jìn)人物事跡形成的民族精神等為背景材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。這既考查學(xué)生運(yùn)用理論分析解決問題的能力，又考查學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向。

因此，在課堂上適當(dāng)引入黨史，講中國共產(chǎn)黨人的故事，有助于學(xué)生充分理解中國共產(chǎn)黨為什么能，從而真正發(fā)揮思想政治課立德樹人的價(jià)值，培養(yǎng)出祖國需要的時(shí)代新人。不忘過去，才能走得更遠(yuǎn)。思想政治課堂是傳承紅色基因的主要陣地之一，對此，思想政治教師任重道遠(yuǎn)。思想政治教師只有不忘初心，牢記使命，才能為學(xué)生扣好人生第一?？圩?，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。