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        智慧營地教育對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的作用及途徑研究

        2023-01-11 02:45:15周海魁
        關(guān)鍵詞:營地智慧生命

        周海魁,江 超,鐘 翔

        (1.巢湖學(xué)院 體育學(xué)院,安徽 合肥 238000;2.巢湖學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)院,安徽 合肥 238000)

        近年來,國家和社會(huì)高度重視道德教育,教育部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、健全的人格與和善的性格。國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,大學(xué)生是青年當(dāng)中優(yōu)秀杰出的人才,關(guān)系到國家與民族的未來希望。黨的十八大報(bào)告首次正式提出:2020年既要全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)一百年的奮斗目標(biāo),又要乘勢而上開啟全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開高校人才的推送。因此人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,高校是輸送高質(zhì)量人才的主要場所,大學(xué)生的身心發(fā)展問題不能夠忽視。高校開展智慧營地教育,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展起到了不可替代的作用。智慧營地教育增強(qiáng)了大學(xué)生的生命意識(shí)、提升了大學(xué)生生存能力、幫助大學(xué)生獲得了生活常識(shí)。智慧營地教育通過生命教育、生存教育和生活教育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

        1 智慧營地教育的內(nèi)涵

        隨著時(shí)代的發(fā)展,智慧營地教育逐漸受到社會(huì)、學(xué)校和家庭的高度認(rèn)可,人們普遍認(rèn)識(shí)到智慧營地教育的價(jià)值所在,充分肯定了營地給學(xué)生帶來的積極影響。促進(jìn)大學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展是教育的應(yīng)有之義,智慧營地教育在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面扮演著重要的角色,也是不可替代的。智慧營地教育的開展,對(duì)于大學(xué)生的身心教育具有深遠(yuǎn)影響。

        1.1 生命教育

        所謂生命教育,即讓學(xué)生珍愛生命、尊重生命和認(rèn)識(shí)生命,愛護(hù)關(guān)心自己以及他人等。智慧營地開展具有主題色彩的生命教育活動(dòng),學(xué)生通過參與活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)涵來認(rèn)知生命,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀。此外,當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者,是國家和民族前途及命運(yùn)的主宰者。高校開展生命教育智慧營地活動(dòng),不僅可以提高大學(xué)生自身素養(yǎng),學(xué)會(huì)珍愛生命,更多的是讓大學(xué)生理解生命的意義,創(chuàng)造生命價(jià)值。當(dāng)今高校也有跳樓自殺等不良事件的發(fā)生,究其原因,是大學(xué)生的心理素質(zhì)脆弱、抗壓能力不強(qiáng)。而生命教育積極影響著大學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)大學(xué)生善待生命,幫助大學(xué)生身心健康成長,促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式,創(chuàng)造生命價(jià)值。智慧營地開展的生命教育活動(dòng)是讓大學(xué)生切身體驗(yàn)“生命”促使學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)得出情感與心得,與他人分享體會(huì),理解生命的真正價(jià)值與意義,感受生活里的喜怒哀樂,并能夠換位思考,理解他人的感受與需求。通過活動(dòng)的體驗(yàn),讓大學(xué)生感受生命的真諦,體驗(yàn)生命的價(jià)值。

        1.2 生存教育

        生存教育則是在模擬生存環(huán)境中組織開展一系列與生存教育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),傳授參與者們知識(shí)、生存技巧,并有計(jì)劃、有目的地組織培養(yǎng)學(xué)生們的生存能力。在營地,學(xué)生通過系繩結(jié)、搭帳篷、游泳等學(xué)會(huì)生存技能,還有最為學(xué)生喜歡的真人CS活動(dòng)。營地開展的教育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的生活質(zhì)量、生存能力和環(huán)境適應(yīng)能力有著積極影響。大學(xué)生作為當(dāng)今時(shí)代精英,在大學(xué)不僅僅只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能,更多的要具備健康的體魄和生存能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生的自主能力、自我防范意識(shí)較差,新聞?lì)^條不缺乏大學(xué)生被騙事件等等。這些事件的發(fā)生并不是偶然,究其原因還是大學(xué)生生存能力和心理素質(zhì)較差。而智慧營地教育作為新穎的教育方式,是提升大學(xué)生生存能力的新舉措。通過幾天的營地生活與教育,鍛煉大學(xué)生的自主生存能力,從而避免此類不良現(xiàn)象的發(fā)生,引導(dǎo)大學(xué)生健康生活。

        1.3 生活教育

        “生活教育”是陶行知教育思想的核心,他主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?!薄敖虒W(xué)做合一”的教育理念。教育源于生活,以生活為中心,以生活促教育。智慧營地教育以團(tuán)隊(duì)生活為形式,學(xué)生在營地里體驗(yàn)各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活的基本常識(shí),營地導(dǎo)師通過教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,秉行“知行合一”教育理念。營地是進(jìn)行教育的校外課堂,學(xué)生在營地接受教育,不同于學(xué)校課程教育,營地更多的是讓大學(xué)生主動(dòng)、積極、不受約束的溝通交流,不在受傳統(tǒng)課程教育的約束,釋放學(xué)生的天性,最大限度地提升學(xué)生的潛力。營地不僅僅是校外課堂,也是學(xué)生進(jìn)行戶外生存的場所。學(xué)生通過露營學(xué)習(xí)生活基本常識(shí)和生活小技能,從而得到身心鍛煉。營地提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育的場所,讓學(xué)生了解生活,探索生活的真諦。智慧營地教育“以人為本”突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

        2 智慧營地教育在大學(xué)生全面發(fā)展中的作用

        2.1 樹立大學(xué)生正確的生命價(jià)值觀

        近年來,高校大學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生,引起了社會(huì)和教育界的關(guān)注。不難看出,此類現(xiàn)象的發(fā)生是大學(xué)生面對(duì)挫折困難時(shí),無法有效解決,心理素質(zhì)太差。從另一層面看,大學(xué)生完完全全沒有認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,體會(huì)不到生命來之不易以及缺乏正確的生命價(jià)值觀。學(xué)校是大學(xué)生形成正確三觀的主要時(shí)期,幫助大學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀刻不容緩。隨著時(shí)代的發(fā)展,開展智慧營地教育,將積極影響大學(xué)生的生命價(jià)值觀。智慧營地教育活動(dòng)目的是讓大學(xué)生放下包袱去體驗(yàn)去享受,通過人與人之間的交流、溝通解決活動(dòng)遇到的挫折與困難,引導(dǎo)如何正確地面對(duì)挫折困難。同時(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生人際交往能力,改善大學(xué)生的消極情緒。智慧營地教育“以人為本”,受教育者人人平等,人人都能參與體驗(yàn),通過活動(dòng)體驗(yàn),體現(xiàn)自身的價(jià)值,增強(qiáng)大學(xué)生榮譽(yù)感、成就感等,使得大學(xué)生形成積極向上的樂觀心態(tài),正視生命。

        2.2 培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主能力

        當(dāng)今大學(xué)生是獨(dú)生子女的不占少數(shù),而父母過度溺愛導(dǎo)致他們的生存能力和自理能力日趨下降,此種現(xiàn)象不利于大學(xué)生的良性發(fā)展。按常理來講,大學(xué)生已經(jīng)作為成年人,具有獨(dú)當(dāng)一面的能力。但是,就目前來看,家長時(shí)常來校園送一些關(guān)于吃喝住行的東西,而這些東西真的離不開父母的幫助嗎?大學(xué)生不得不長期離開父母,面對(duì)新的集體、新的生活方式、新的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系,現(xiàn)實(shí)的需要和各種生存的壓力迫使他們自覺選擇生存教育[1]。可針對(duì)此現(xiàn)象,結(jié)合智慧營地教育,開展生存教育主題性活動(dòng),讓大學(xué)生在營地當(dāng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)各項(xiàng)生存技能,提升大學(xué)生的自理能力和獨(dú)立生活能力。

        2.3 培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

        大學(xué)生全面發(fā)展要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,脫離學(xué)生生活的教育是無效的教育[2]。教育的過程中,不僅僅需要灌輸式教育,更為重要的是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生實(shí)際性的幫助。營地生活教育秉行陶行知“知行合一”教育理念。陶行知也指出:“老教育坐而聽,不能起而行,新教育卻是有行動(dòng)的?!闭n堂教育應(yīng)充分結(jié)合課外教育,而營地生活教育即是課外教育,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺陷[3]。營地提供大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場所,大學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)才能,通過營地這一平臺(tái)展現(xiàn)運(yùn)用自身的才華。堅(jiān)持“教學(xué)做合一”,作為學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)理所當(dāng)然,但是更重要的是如何運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)。大學(xué)生參與體驗(yàn)智慧營地教育活動(dòng)無論是在身體或身心都得到相應(yīng)的鍛煉。智慧營地教育活動(dòng)核心點(diǎn)不在于活動(dòng),而是在于育人,培育人的身體和身心健康發(fā)展。

        3 大學(xué)生身心孱弱現(xiàn)狀及原因

        當(dāng)今的大學(xué)生是在和平年代下出生成長起來的,孩子在生活中也沒有經(jīng)歷過大風(fēng)大浪,再加上大部分都是獨(dú)生子女,在父母的精心呵護(hù)照料下,學(xué)生飯來張口、衣來伸手。在父母的無微不至關(guān)懷下,孩子很容易形成唯我獨(dú)尊的性格。就目前來看,我國高校大學(xué)生年齡段主體為“00后”,其身體素質(zhì)狀況不容樂觀,耐挫力較弱,心理健康問題較為突出。大學(xué)生在參與活動(dòng)和體質(zhì)測試時(shí),不免有些學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目難度過大,直接放棄體驗(yàn),否定自己的能力,可謂身心孱弱的一代。此現(xiàn)象已經(jīng)影響到高校學(xué)校教育,甚至給家庭和社會(huì)帶來了憂患。究其原因,主要有以下幾點(diǎn)。

        3.1 高等學(xué)校教育中智慧營地教育被忽視

        我國智慧營地教育正處于起步發(fā)展階段,其發(fā)展必定需要摸索前行,發(fā)展過程曲折在所難免。隨著國家高度重視素質(zhì)教育,智慧營地教育逐漸受到了認(rèn)可。2014年國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》,提出:“積極開展研學(xué)旅行。按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,將研學(xué)旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體,納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇?!盵4]鑒于此,智慧營地教育作為素質(zhì)教育的有效措施,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。就目前看,我國高校建設(shè)營地并不多,只有部分高校建設(shè)了營地,如北京體育大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽工程大學(xué)和安徽師范大學(xué)等,可見智慧營地教育是被這些高校認(rèn)可的,但我國高校智慧營地教育的開展并沒有普及,目前還處于發(fā)展摸索階段。智慧營地教育的價(jià)值以及影響力沒有“深入骨髓”,但高校智慧營地教育開展趨勢呈現(xiàn)良好態(tài)勢,這也是高校學(xué)校教育的必然趨勢。高校智慧營地教育的開展深刻影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。

        3.2 大學(xué)生對(duì)于智慧營地教育的認(rèn)知度不夠

        大學(xué)生對(duì)智慧營地教育概念只限于“營地”二字,而其“教育”并沒有得到學(xué)生深入了解。以安徽工程大學(xué)為例,其高校智慧營地教育課程是劃分到體育選修課之中,學(xué)生選擇此課程的原因主要有:受到專業(yè)課程影響,只能選擇智慧營地教育課程;出于自身的好奇心;受到室友、同學(xué)的影響等??煽闯?,學(xué)生對(duì)智慧營地教育的理解不夠深入,其價(jià)值意義沒有得到充分認(rèn)識(shí)。片面地認(rèn)為營地是提供娛樂健身的場所,而營地的內(nèi)涵價(jià)值沒被學(xué)生所認(rèn)知,再加上智慧營地教育在我國處于起步階段,學(xué)生自然對(duì)其不夠了解。另外,學(xué)生片面理解智慧營地教育活動(dòng)只是通過體驗(yàn)帶來樂趣和鍛煉,而并沒有什么其他的價(jià)值。不可否認(rèn),智慧營地教育的確給學(xué)生帶來樂趣和健身效果,其核心的教育意義并沒有被學(xué)生吸納。

        4 智慧營地教育是大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

        智慧營地教育不僅僅是通過簡單的肢體活動(dòng)達(dá)到身體鍛煉的目的,也包括影響學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、生存、生活?;诂F(xiàn)狀,應(yīng)利用時(shí)代資源和社會(huì)快速發(fā)展的優(yōu)勢,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展是當(dāng)下的主要任務(wù)。

        4.1 “營地+體育”

        智慧營地教育涉及體育教育,二者關(guān)系密不可分。近幾年,國家大力發(fā)展體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略,大學(xué)生作為國家和民族的未來希望,健康狀況非常重要。但從《2014年體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)》可以看出,大學(xué)生的身體素質(zhì)竟不如初高中學(xué)生。國家十分重視學(xué)生的身心健康問題,極力推動(dòng)素質(zhì)教育。而智慧營地教育作為素質(zhì)教育的有效措施,能有效改善學(xué)生身心素質(zhì)現(xiàn)狀。營地活動(dòng)形式主要是以人的身體活動(dòng)、親身體驗(yàn)得出真知從而達(dá)到教育的目的。智慧營地教育與體育頗有相似之處,體育給學(xué)生帶來健康作用無可厚非,對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用?;诖?,智慧營地教育的發(fā)展必定要受到體育的影響,二者的結(jié)合模式也是將來智慧營地教育的發(fā)展方向。近年來,國家對(duì)全民健康非常重視,國家和高校也意識(shí)到大學(xué)生的身心素質(zhì)較差。智慧營地教育與體育密不可分,體育是影響大學(xué)生身心健康的重要因素。二者結(jié)合,一是有利于大學(xué)生的身心發(fā)展;二是智慧營地教育能被高校和社會(huì)所認(rèn)可。

        4.2 “營地+冰雪運(yùn)動(dòng)”

        營地的發(fā)展受到了季節(jié)的限制,營地在冬天幾乎處于銷聲匿跡的狀態(tài)。高校開展智慧營地教育頻繁時(shí)期為春、夏、秋時(shí)期。由于受季節(jié)的影響,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情也會(huì)受到影響,營地應(yīng)開展與季節(jié)相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。高校營地應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),成立冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)專業(yè),豐富群眾冰雪活動(dòng),大力實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略,借力2022年北京冬奧會(huì),積極響應(yīng)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召,營造健康向上的高校體育文化氛圍。

        近幾年,冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,越來越多的學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。營地應(yīng)充分拓展冰雪運(yùn)動(dòng)。營地開展冰雪運(yùn)動(dòng),可利用場景模擬或道具器材替代,避免高投入。因地理因素南方開展冰雪運(yùn)動(dòng)代價(jià)較高,完全可通過主題性場景模擬和道具器材代替,讓全國學(xué)生都能體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng),讓營地不再感受冬天的“尷尬”。作為素質(zhì)教育的有效措施,智慧營地教育不能停滯不前,讓學(xué)生在冬天走出寢室,感受不一樣的冰雪運(yùn)動(dòng),讓營地在冬天不再“冷”。

        4.3 “營地+互聯(lián)網(wǎng)”

        隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深深地影響當(dāng)今學(xué)生。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等開展新型的教育模式。高校應(yīng)建立智慧營地教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái),如微信公眾號(hào)、智慧營地教育APP。每個(gè)營地因地理環(huán)境等因素,所具有的特色也各不相同。營地可將智慧營地教育理論研究以及作用價(jià)值,通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)推送給大學(xué)生。讓大學(xué)生認(rèn)知智慧營地教育,從而認(rèn)可智慧營地教育所帶來的作用價(jià)值。讓大學(xué)生認(rèn)知智慧營地教育,提高學(xué)生參與營地活動(dòng)的興趣,從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生身心健康的目的。營地的活動(dòng)也可推送給大學(xué)生,大學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,選擇自身感興趣的活動(dòng)。以安徽工程大學(xué)為例,高校營地可通過微信公眾號(hào),將主題色彩的活動(dòng)放入微信公眾號(hào)內(nèi)推送給全校學(xué)生,學(xué)生通過自身報(bào)名(報(bào)名人數(shù)應(yīng)限定),達(dá)到一定人數(shù)營地就開展活動(dòng)。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才基地,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),培養(yǎng)大學(xué)生成人成才。

        5 結(jié)語

        隨著時(shí)代的快速發(fā)展,大學(xué)生應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。大學(xué)生作為國家和民族振興的希望,其身體是生命根本,心理健康是形成正確價(jià)值觀的重要因素。智慧營地教育是培養(yǎng)大學(xué)生身心健康的有效措施。但智慧營地教育在我國處于初始階段,教育方式、手段有待提高完善。待在原點(diǎn),既不利于智慧營地教育的發(fā)展,又不能最大化地促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展。智慧營地教育離不開體育、冰雪運(yùn)動(dòng)和發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),應(yīng)充分結(jié)合時(shí)代優(yōu)勢,培養(yǎng)大學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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