張 彥

（寧波圖書館， 浙江 寧波 315066）

美育旨在以美育人，以文化人。 美育充實(shí)人的精神世界，豐富人的文化生活。 公共圖書館作為一座沒有圍墻的大學(xué)，是開展社會(huì)美育工作的重要陣地。 時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，對(duì)美育工作提出了更高的要求。 公共圖書館如何充分利用館藏資源開展豐富多彩的文化活動(dòng)， 幫助讀者激發(fā)審美思考，塑造高尚格調(diào)， 成就美好生活是值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 美育論述

1.1 美育的內(nèi)涵

美育即美感教育。 美育不僅僅是藝術(shù)學(xué)科的教育，更是涉及多門學(xué)科的一種教育，個(gè)體通過對(duì)客觀世界的感性認(rèn)識(shí)，在理性與感性的融合之中學(xué)習(xí)美的知識(shí)，塑造美的精神，提升美的能力。 蔡元培說：“人人都有感情， 而并非都有偉大而高尚的行為，這由于感情推動(dòng)力的薄弱。 要轉(zhuǎn)弱而為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄而為厚，有待于陶養(yǎng)。 陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象，陶養(yǎng)的作用，叫作美育。 ”[1]個(gè)體與美好事物的接觸之中建立起強(qiáng)烈、深厚的情感，從而陶冶了情操，獲得了美的素養(yǎng)。 王國(guó)維認(rèn)為，“美育者一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又為教育者不可不留意也。 ”[2]美育能夠深入人心，完善人格，有助于個(gè)體在培養(yǎng)興趣愛好、追求理想境界的過程中獲得積極的美感文化認(rèn)知， 形成正確的道德價(jià)值觀念，對(duì)德育和智育起著正向的影響作用。

1.2 公共圖書館美育工作的意義

公共圖書館開展美育工作是順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展的需要。 美育從古至今都備受關(guān)注， 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化擁有深厚的文化內(nèi)涵與美學(xué)意蘊(yùn)。 在時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，建設(shè)美麗中國(guó)需要“以美育美”[3]。公共圖書館開展美育工作是順應(yīng)人們對(duì)理想生活的追尋，用中華人文獨(dú)特的魅力、中華審美高雅的格調(diào)、中華文化豐富的內(nèi)涵來(lái)引領(lǐng)人們形成教育的審美境界和人生的美學(xué)趣味。

公共圖書館開展美育工作是充分發(fā)揮圖書館教育職能的體現(xiàn)。 公共圖書館是社會(huì)教育體系的重要組成部分，是公眾進(jìn)行終身教育的城市教室[4]。 從家庭、學(xué)校到社會(huì)，美育滲透于日常生活的方方面面。 圖書館擁有的資源優(yōu)勢(shì)，如豐富的館藏、多樣的活動(dòng)、專業(yè)的服務(wù)等，營(yíng)造出的書香氛圍為讀者創(chuàng)造了更為具象而美好的閱讀情境。

公共圖書館開展美育工作是不斷滿足讀者精神文化需求的表現(xiàn)。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們不斷接觸到了更為豐富的文化形態(tài)，對(duì)精神文化有著更高的追求，而精神文化需求反映著個(gè)體的主觀精神世界。 在新媒體快速發(fā)展的信息時(shí)代，海量文化內(nèi)容良莠不齊。 公共圖書館開展美育工作，發(fā)揮引導(dǎo)作用，嚴(yán)格把關(guān)篩選，推送真正高品質(zhì)的文化內(nèi)容，可以幫助讀者遠(yuǎn)離淺薄低俗，凈化心靈世界，提升文化內(nèi)涵，強(qiáng)化美感認(rèn)同。

2 寧波圖書館美育工作的實(shí)踐

2.1 視覺美育：建筑環(huán)境之美

寧波圖書館永豐館與新館同時(shí)面向公眾開放。永豐館于1988年建成， 并于2001年改造擴(kuò)建，現(xiàn)有面積1.2 萬(wàn)平方米。 永豐館毗鄰江畔，綠樹成蔭，周邊環(huán)境怡人。 館內(nèi)共有三層，內(nèi)部桌椅以木色為主調(diào)，古樸雅致，充滿人文氣息。 新館于2018年正式開館，現(xiàn)有面積3.18 萬(wàn)平方米。 新館設(shè)有地上四層，地下一層。 空間布局合理，設(shè)計(jì)格局大氣。 館內(nèi)整體以白色系為主，呈現(xiàn)出優(yōu)雅經(jīng)典的氛圍，自然采光與柔和燈光兩相結(jié)合， 使館內(nèi)光線恰到好處，跳色布藝沙發(fā)與綠植的點(diǎn)綴彰顯活力生機(jī)。 隨處可見的弧形元素柔化空間線條，營(yíng)造流動(dòng)感，懸掛于中庭天花板的藝術(shù)裝置更創(chuàng)造了一個(gè)多角度欣賞的獨(dú)特天幕景觀。 寧波圖書館永豐館與新館各具特色，各顯其美。 滿足讀者需求是圖書館的職能，讀者的需求不僅包括對(duì)圖書質(zhì)量與服務(wù)需求，還有對(duì)服務(wù)環(huán)境的需求[5]。 讀者對(duì)圖書館的第一印象通常來(lái)源于圖書館的建筑環(huán)境，一個(gè)擁有優(yōu)美環(huán)境、舒適氛圍的閱讀空間能夠讓讀者直接受到美的熏陶。

2.2 精神美育：黨史教育之美

習(xí)近平總書記指出：“要在黨史學(xué)習(xí)教育中做到學(xué)史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。 ”[6]寧波圖書館線上線下雙聯(lián)動(dòng)， 全面開展黨史學(xué)習(xí)教育。 線下包括舉辦主題書展《黨的故事書里說——建黨百年書籍展》《紅旗飄揚(yáng) 童心向黨——迎接建黨一百年主題書展》等，書展不但面向成人讀者，更重視少年兒童的黨史學(xué)習(xí)教育；展覽《黨史可以這樣講——慶祝建黨百年文獻(xiàn)展》以時(shí)間為軸，用圖、文、 書相結(jié)合的形式回顧中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程，另有紅色經(jīng)典連環(huán)畫黨史閱讀體驗(yàn)區(qū)、木板拓印體驗(yàn)等新形式展現(xiàn)；喬石書房是一個(gè)多功能的特藏文獻(xiàn)室，寧波圖書館推出“走進(jìn)喬石書房”活動(dòng)，打造紅色文化空間，搭建黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)，面向全市機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，提供一個(gè)可以品讀經(jīng)典、觀賞展覽、學(xué)習(xí)黨史、暢談心得的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 線上則利用微信公眾號(hào)平臺(tái)推出“黨史微課”專欄，從2021年3月23日至2021年7月31日期間每日更新專欄， 通過圖書講黨史的方式讓讀者從黨史學(xué)習(xí)中汲取砥礪奮進(jìn)的精神力量；數(shù)字文獻(xiàn)資源打破傳統(tǒng)的閱讀方式，《解放日?qǐng)?bào)》《新華日?qǐng)?bào)》《八路軍軍政雜志》《群眾》等四種紅色報(bào)刊均被寧波圖書館數(shù)字資源庫(kù)的紅色報(bào)刊檔案數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，為讀者提供了足不出戶便能實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)黨史的便利；“不忘初心， 銘記黨史”知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了讀者學(xué)習(xí)黨史的積極性。 寧波圖書館積極普及黨史知識(shí)，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，讓廣大讀者通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年征程、艱苦奮斗的光輝歷程，從而堅(jiān)定信念，增強(qiáng)信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感。

2.3 知識(shí)美育：館藏資源之美

館藏資源是圖書館事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，豐富多樣的館藏資源能滿足不同讀者的閱讀需求。 美學(xué)涉及多領(lǐng)域，涵蓋方方面面。 據(jù)寧波圖書館歷年閱讀報(bào)告顯示，文學(xué)、藝術(shù)類圖書向來(lái)受到讀者歡迎。 寧波圖書館新館一樓圖書借閱區(qū)主要向讀者提供文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理類等書籍。 二樓圖書借閱區(qū)則涵蓋文化、科學(xué)、語(yǔ)言、文字、藝術(shù)等書籍。 三樓音樂空間除了架列可借閱的藝術(shù)類圖書，另有黑膠、獨(dú)立唱片展出，且提供數(shù)字音樂資源賞析。 館員們做好前期調(diào)研，及時(shí)采購(gòu)更新兼具美觀性與知識(shí)性的高質(zhì)量美學(xué)相關(guān)書籍。 館藏資源的多元文化性滿足了不同讀者的閱讀需求， 古籍善本經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月時(shí)光，從內(nèi)容到裝幀，從紙張到刻印，散發(fā)出濃厚的典雅之美；地方文獻(xiàn)回顧悠遠(yuǎn)的城市記憶，融合寧波歷史底蘊(yùn)與地域文化特色， 呈現(xiàn)綿長(zhǎng)的古韻之美。這些館藏資源為圖書館美育工作的開展提供了基礎(chǔ)，幫助讀者在閱讀之中了解美，感悟美，收獲美。

2.4 活動(dòng)美育：講座展覽之美

“天一講堂”于2006年創(chuàng)建，至今已舉辦近千場(chǎng)講座，為廣大讀者提供了知識(shí)學(xué)習(xí)、思想交流的平臺(tái)，美育類講座對(duì)中國(guó)各門傳統(tǒng)藝術(shù)有獨(dú)到的見解和解讀，中國(guó)各門傳統(tǒng)藝術(shù)（詩(shī)文、繪畫、戲劇、音樂、書法、雕塑、建筑）不但有自己獨(dú)特的體系，而且各門傳統(tǒng)藝術(shù)之間往往互相影響，甚至互相包含[7]。這些講座包括了以詩(shī)文角度切入的《中國(guó)古代文學(xué)的審美特征緒說》；以繪畫角度切入的《跳動(dòng)在宣紙上的美麗音符——漫談當(dāng)代彩墨畫藝術(shù)》； 以戲劇角度切入的《甬劇藝術(shù)賞析》；以音樂角度切入的《古樂之美——中國(guó)早期音樂面貌》； 以書法角度切入的《書法門徑探幽》；以雕塑角度切入的《從城市雕塑到公共藝術(shù)——談中國(guó)城市文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)型》；以建筑角度切入的《秩序與詩(shī)意的棲居——論中國(guó)古建筑之美》，等等。 另外，還有”天一展覽“。 它于2008年創(chuàng)建，至今已舉辦了200 余期展覽，為廣大讀者帶來(lái)美感享受與藝術(shù)熏陶。

2.5 服務(wù)美育：圖書館員之美

服務(wù)水平展現(xiàn)了圖書館的作用， 服務(wù)能力體現(xiàn)了圖書館的價(jià)值[8]。 服務(wù)是圖書館與讀者建立連結(jié)的橋梁，是讀者接觸圖書館的直接途徑。 為展現(xiàn)館員飽滿的精神風(fēng)貌和積極的工作態(tài)度， 寧波圖書館為館員配備館服，統(tǒng)一著裝并始終堅(jiān)持服務(wù)為本，從內(nèi)而外提升館員之美。 為向讀者提供及時(shí)的服務(wù)，在館內(nèi)各樓層均配備館員在崗，解答讀者疑問。 以專業(yè)的服務(wù)態(tài)度滿足讀者的閱讀需求，將使讀者更信任、更依賴圖書館， 對(duì)推進(jìn)公共文化體系建設(shè)起著重要的作用。 為全面提升服務(wù)水平，寧波圖書館為館員提供培訓(xùn)講座，使其能通過對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的深入學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，進(jìn)而能以良好的服務(wù)形象面對(duì)讀者， 以熱情耐心的態(tài)度及時(shí)解決讀者問題，讓讀者感受到書香四溢的圖書館服務(wù)之美。

3 公共圖書館美育工作的思考

3.1 因材施教

因材施教是教育的一種有效方法，個(gè)體因不同的知識(shí)背景、不同的認(rèn)知水平，而具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。 美育作為教育的重要一部分，應(yīng)遵循因材施教的原則，在把握整體美育的基礎(chǔ)上，挖掘個(gè)體潛在特性，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。 美感教育主要通過視覺、聽覺、觸覺的多重熏陶，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)，激活想象空間。 公共圖書館開展美育工作，應(yīng)針對(duì)不同年齡層的讀者提供不同的圖書館資源。 面向少兒讀者的美育，除了要根據(jù)少兒年齡進(jìn)行分段教育外，對(duì)美育內(nèi)容的選擇也應(yīng)更為慎重，要堅(jiān)持向少兒讀者傳遞真善美，傳遞愛與希望。 為提高少兒專注力，應(yīng)適當(dāng)增加趣味性內(nèi)容，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，并且對(duì)于少兒讀者的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)寓教于美，寓教于樂；中青年讀者對(duì)于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，興趣愛好較廣泛，圖書館可以考慮嘗試創(chuàng)新美育形式，運(yùn)用新媒體手段，傳播高雅文化內(nèi)容；老年讀者通常對(duì)琴棋書畫、 花卉園藝等領(lǐng)域的美學(xué)主題較有興趣，圖書館應(yīng)針對(duì)性地推出閱讀活動(dòng)，為老年讀者發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供平臺(tái)，同時(shí)要關(guān)注老年讀者的心理，幫助他們正視衰老，熱愛生活。

3.2 推廣普及

美育關(guān)乎全民， 公共圖書館應(yīng)將美育工作積極普及和推廣，讓更多人共享公共文化成果。 第一，要設(shè)計(jì)精美好用的頁(yè)面，充分利用微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站等平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布閱讀活動(dòng)資訊，優(yōu)化關(guān)鍵字檢索系統(tǒng)， 方便讀者查找相關(guān)內(nèi)容。 為提升美育服務(wù)品質(zhì)，應(yīng)及時(shí)處理后臺(tái)讀者留言，根據(jù)讀者反饋建議歸納總結(jié)，不斷改進(jìn)。 第二，利用融合服務(wù)整合資源，實(shí)現(xiàn)更廣闊的輻射面。 如與美術(shù)館、博物館、城展館合作，不同的文化機(jī)構(gòu)肩負(fù)著不同的職能，也擁有著不同的特色資源。 合作將共同推進(jìn)美育工作的發(fā)展，能讓讀者更全面獲得美育資源， 也將吸引更多人參與其中。 第三， 美育工作要善于挖掘地域文化發(fā)展特色，例如將館藏資源與寧波著名的“水文化”“海絲文化”“陽(yáng)明文化”[9]等特色文化結(jié)合，通過展現(xiàn)寧波的城市特質(zhì)和人文精神，展現(xiàn)寧波的地域文化之美，讓更多人有認(rèn)同感、歸屬感與幸福感。 第四，圖書館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品是創(chuàng)造美的體現(xiàn)， 文創(chuàng)產(chǎn)品有利于增強(qiáng)圖書館的親和力，是圖書館書香之美的另一展現(xiàn)形式。文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要圍繞“美”展開，要保證文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意美、設(shè)計(jì)美、內(nèi)容美。 文創(chuàng)產(chǎn)品也要與本館特色結(jié)合，將創(chuàng)意巧思與文化之美具象展現(xiàn)。

3.3 數(shù)字化發(fā)展

數(shù)字化具有覆蓋面廣、交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。 數(shù)字化是美育工作的發(fā)展趨勢(shì)，美育數(shù)字化可突破時(shí)間與空間的限制，而數(shù)字資源經(jīng)圖書館有效整合后將更詳盡地呈現(xiàn)給讀者。 借助官方通道，讀者可以根據(jù)興趣領(lǐng)域， 輕松地參與線上美育活動(dòng)。 線上展覽帶給讀者全新的沉浸式體驗(yàn)，以全視角觀展，如置身其中。 讀者只需通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)控制畫面角度，旋轉(zhuǎn)屏幕方向，即可了解展廳布置理念，欣賞空間設(shè)計(jì)美學(xué)。 配套的文字說明輔助讀者更全面地了解展品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)， 工藝技巧及藝術(shù)內(nèi)涵；線上講座促進(jìn)了美育全民化，讓更多的讀者不再因?yàn)闀r(shí)間沖突、地點(diǎn)限制或報(bào)名人數(shù)額滿等原因而錯(cuò)過美的熏陶教育。 線上留言板塊讓講師與讀者的互動(dòng)更直接，讓美的探討與交流更便捷；增加美育類主題的數(shù)字資源能夠滿足讀者數(shù)字化閱讀需求，讓美育更好融入生活。 圖書館采購(gòu)美育類數(shù)字資源要做好前期調(diào)研工作，重視讀者反饋，了解讀者閱讀需求。 圖書館也應(yīng)注重館際交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。 在海量的數(shù)字資源中做好把關(guān)工作，重質(zhì)重量，篩選真正優(yōu)質(zhì)的美育數(shù)字資源，傳遞美好。